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Tecnologia na Educação: alguns conceitos e reflexões

Apresentação para o Fórum de Educação - Grupo A/Blackboard
by

Carlos Araujo

on 9 June 2015

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Transcript of Tecnologia na Educação: alguns conceitos e reflexões

Tecnologia: alguns conceitos e reflexões
Tecnologia na Educação
um modelo integrador
Modelo TPACK
Resultados da Pesquisa
1. Departamento de Estado de Educação Americano
Resultados
Resultados do PISA - Brasil
Framework para uso da tecnologia na Educação. Considera a integração de 3 elementos:

Conhecimento Tecnológico
Conhecimento Pedagógico
Conhecimento de Área/Conteudo
[ MISHRA e KOEHLER, 2006]
Modelo TPACK
Tecnologia na Educação
Tecnologia como Ferramenta
Conceitos e Concepções da Tecnologia na Educação
Esta concepção da tecnologia pode levar a uma visão prática utilitarista da Tecnologia na Educação.
Moderno Dicionário da Língua Portuguesa (Michaelis)
ferramenta
sf (lat ferramenta) 1 Qualquer instrumento ou utensílio empregado nas artes ou ofícios. 2 O conjunto desses utensílios[...]5 Inform Num sistema gráfico, função acessada a partir de um ícone numa barra de ferramentas, como a opção de desenhar um círculo.
Tecnologia como Recurso
Moderno Dicionário da Língua Portuguesa (Michaelis)
recurso
sm (lat recursu) [....] 2 Ação pela qual se invoca o auxílio, o socorro ou o valimento de alguém. 3 Aquilo de que se lança mão para vencer uma dificuldade ou um embaraço. 4 Meio apropriado para chegar a um fim difícil de ser alcançado. 5 Auxílio, proteção, socorro [...]
Nesta concepção, mais abrangente, a tecnologia pode ser considerada como recurso essencial para atingir um objetivo
Tecnologia como ferramenta
O modelo TPACK propõe que a melhor utilização da tecnologia na educação não deve isolada, mas integrada aos propósitos pedagógicos e do contéudo específico, considerando-se os conhecimentos pedagógicos da tecnologia, do conteúdo e os conhecimentos tecnológicos do contéudo
Estudo sintetiza os resultados de 40 anos de pesquisas de uso de tecnologia na educação com grupo de controle que não usa tecnologia. Os resultados indicam resultados superiores com uso da tecnologia.
25 estudos de metanálise (1055 estudos primários), 109.700 participantes
PISA - Programm for International Student Assessment

Revista Época, 2012
Tecnologia como um Recurso
Em 2009, ainda, um estudo realizado pelo Departamento de Educação do Governo dos Estados Unidos (Evaluation of Evidence-Based Practices in Online Learning) avaliou os trabalhos científicos publicados no período de 1996 a 2006 que tratavam de educação a distância e procuravam comparar os resultados de aprendizagem de estudantes em cursos presenciais, cursos online, ou cursos híbridos (com parte presencial e parte a distância). O estudo revelou que os estudantes de cursos online e híbridos tiveram resultados superiores de aprendizagem comparados com estudantes de cursos presenciais. http://www2.ed.gov/rschstat/eval/tech/evidence-based-practices/finalreport.pdf
TAMIM, R.M.
What Forty Years of Research Says About the Impact of Technology on Learning: A Second-Order Meta-Analysis and Validation Study
Review of Educational Research March 2011, Vol. 81, No. 1, pp. 4–28
2. Meta Análise - 2011
Sintetizando
A concepção sobre a tecnologia pode ser um importante fator para posicionar a tecnologia no processo de ensino e aprendizagem;
Os resultados de pesquisa, embora apresentem indicadores de melhora no uso da tecnologia em sala de aula, não indicam melhora "impressinonante"*;
A melhor forma de colocar a tecnologia a favor da educação é reorientar os programas de formação de professores considerando integrar a tecnologia (Modelo TPACK).
O profissional do futuro precisará ter competências e habilidades no uso das tecnologias de informação e comunicação
O papel da escola (espaço físico) irá cada vez mais se transformar para compreender as mudanças.
Prof. Dr. Carlos Fernando de Araujo Jr.
Programa de Mestrado e Doutorado em
Ensino de Ciências e Matemática

Mudanças Sociais e do Mundo do Trabalho
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