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Untitled Prezi

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by

Florencia Valenzuela

on 20 November 2012

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Transcript of Untitled Prezi

ADOLESCENTES EN RIESGO DE REPITENCIA
Comprender
los aspectos que configuran el riesgo de repitencia en los adolescentes en el inicio del ciclo básico/orientado de la educación secundaria. Generales Específicos Según el INDEC: “el cociente entre el número de alumnos matriculados
en un grado/año de un nivel de educación,
que se matriculan en el mismo grado/año de estudio de ese nivel,
en el año de estudio siguiente y el total de matriculados del mismo grado/año/nivel en el año anterior” Relevamientos Anuales 2007 y 2008
Dirección Nacional de Estadísticas y Censos del Min. de Educ. de la Nación Planteo del Problema Ante el aumento del fracaso escolar
y la naturalización de esta problemática en los estudiantes se plantea la necesidad de estudiar los aspectos que influyen en la configuración del riesgo de repitencia en el inicio del ciclo básico y orientado del nivel secundario. Objetivos Indagar
acerca de los factores que intervienen en el riego de repitencia Metodología Exploratorio Interpretativo Descriptivo Perspectiva del trabajo Selección
de la Población Estudios de casos Variables Instrumentos Cualitativas Factores Características
del adolescente Sistema
Educativo Socio
Afectiva Biológica Cognitiva Entrevista
semi
estructurada Descripción
del desarrollo Contexto
Institucional Trabajo
de campo Ubicación zona urbana del Gran San Juan
Gestión privada con carácter confesional.
Población estudiantil
Nivel socio-económico
Docentes tutores Inicio: Septiembre de 2011
Finalización: Octubre de 2011 Caracterizar
los procesos de aprendizaje de los estudiantes que se encuentran en riesgo de repitencia. Institución y sus
prácticas educativas Cuestionario CHAEA Valoración del Nivel Secundario y sus actores Objetivos de la educación del Nivel Secundario Trayectorias escolares
y articulación de los niveles Régimen de evaluación, calificación,
acreditación y promoción Qué se enseña?

Cómo se enseña?

Cuándo se enseña?

Por qué se enseña? COGNITIVOS TRAYECTORIA ESCOLAR METAAPRENDIZAJE Quiebre en el rendimiento
académico en el nivel
secundario Alto índice de materias
adeudadas Valoran la ed. 2ria por su
funcionalidad Cambios institucionales: alto Años críticos de repitencia: 2do No se establece como patrón
de organización externo
el lugar y tiempo de estudio Estilo de Aprendizaje:
- Activo
- Escasamente reflexivo

4to: Teórico Percepción de las condiciones a las que los estudiantes atribuyen su bajo rendimiento Aprendizaje mecánico
diferencias
según las etapa evolutiva Intervenciones psp SOCIO-AFECTIVO VÍNCULOS
2do relaciones ambivalentes

4to relaciones + estables PARENTAL 2do Afectados x el orden de hnos


4to No es significativo
Los toman como referentes FRATERNOS Vínculo fundamental y fuerte
Influyen en el rendimiento

2do Comparten actividades

4to No comparten actividades PARES

2do Grupos isosexuales

4to Interes por
relaciones de pareja PAREJA DOCENTES ADULTOS
SIGNIFICATIVOS Familiares
- Abuelos/as
- Tios/as
- Primos mayores - Materias significadas x el vínculo



- El vínculo negativo influye notablemente en el Rend. Acad.
y en la disposición para estudiar.



- Las primeras significaciones suelen ser generalizadas Actividades Sociales Alta carga horaria Aspectos Intrapersonales Describirse y colocarse en el lugar del otro 2do: dificultad 4to: autopercepción positiva. Profesionales externos Posmodernidad ALTERNATIVA Actividades Metodología
Estrategias
de aprendizaje Mediación inst.
entre
estudiantes
y sus flia Inicio del ciclo lectivo y encuentros mensuales.

Destinatarios docentes tutores de cada grupo.

Responsable: Profesionales de gabinete PSP
y equipo de conducción Se realizaran durante las
horas cátedras de cada asignatura.
Destinatarios: estudiantes de toda la inst. Responsables: Docentes de cada asignatura, utilizando fuentes bibliográficas para el desarrollo de contenidos planificados Inicio del ciclo lectivo
al menos 1 vez por semana.
Posteriormente se adecuara a
necesidades y tiempos de
tutores y tutoriados con un plazo
no mayor de 1 mes.
Destinatarios: estudiantes ingresantes.
Responsables estudiantes de 5º año del sec. Temas
El vínculo paterno-filial.
Límites en la adolescencia

Desarrollo de la autovaloración
como enseñanates/aprendientes de los hijos.

Organización del tpo y espacio
para promover el apje.

Rec. hnos de apoyo en el apje
Cuándo y para qué? 5 encuentros anuales
con temáticas especificas.
Responsables de los encuentros:
profesionales especializados
en los diferentes tópicos. PROPUESTA Líneas de
acción Formación
docente Integración
estudiantil Talleres de
sensibilización Talleres para
docentes
tutores Encuentros
para padres
y/o tutores •Encuentros con
docentes tutores •Trabajo áulico
por asignatura Encuentros de apoyo escolar Inicio del ciclo lectivo y encuentros bimestrales

Destinatarios: todos los docentes.

Responsable: Profesionales de gabinete PSP
y equipo de conducción Se adecuaran al tiempo y necesidades de los estudiantes.
Destinando a los docentes, 1 hora semanal establecida para consultas.
Destinatarios: estudiantes de cada curso. Responsables: docentes tutores •Actividades sociales
recreativas Se realizarán 2 durante el 1º semestre y
1 en el 2º semestre.
Destinatarios: Estudiantes de
todos los años.
Responsables: Recursos
humanos específicos ESTILO TEÓRICO REFLEXIVO ACTIVO PRAGMÁTICO Comparar
los procesos de aprendizaje
de los estudiantes en riesgo de repitencia que se encuentran en la adolescencia temprana con aquellos que atraviesan la adolescencia intermedia. Elaborar
una propuesta de intervención alternativa que promueva mejoras en la calidad de los aprendizajes. Profesores particulares 18
estudiantes No estudiar Desmotivación Falta de
comprensión No saber estudiar, olvidos Dificultad Falta de concentración y atención Falta de organización Problemas
emocionales
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