Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Copy of Zachowania trudne u dzieci autystycznych

Prezentacja w szkole
by

on 30 March 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Copy of Zachowania trudne u dzieci autystycznych

Przyczyny zachowań
niepożądanych społecznie
Opis zachowań niepożądanych
Napady złości, agresja

Autoagresja

Zachowania stereotypowe

Nadaktywność

Zachowania głośne

Zanieczyszczanie sie

Zachowania destrukcyjne
Planowanie i dokumentacja
Analiza zachowań
Plan terapii
Rejestracja zachowania
Ewaluacja
Spotkania TEAM
Postępowanie terapeutycze
Zakończenie
Na co zwracać uwage wpodczas pracy:
Zastosowanie technik
behawioralnych w korygowniu trudnych zachowań dzieci autystycznych.

ZSS Nr 4 Łódź
„Każde zachowanie człowieka
ma swoja przyczyne i skutek”

Baer, Wolf, Risley 1968
Specyfika pracy z uczniem autystycznym:
Problemy z komunikacja i przekazywaniem emocji
Nadwrażliwość lub niedowrażliwość na bodźce zewntrzne
Unikanie kontaktu fizycznego
Wrażliwość na zmiany w otoczeniu
Stymulacje
Zmienne mogace mieć wpływ na zachowanie:
Przyjmowane leki

Stany chorobowe

Sytuacja w domu
Stabilne otoczenie
Plan pracy dnia
Proste, jasne wypowiedzi
Konsekwencja w postępowaniu
Organizacja pracy:
Uderzanie sie

Uderzanie w przedmioty

Gryzienie sie
Dzieci autystyczne maja wiele odrbnych deficytów behawioralnych, niż jeden centralny deficyt, którego skorygowanie prowadziłoby do ogólnej poprawy funkcjonowania.
Rodzaje reakcji w zależności od zachowania
Wzmacnianie pozytywne
Wzmacnianie negatywne
bodziec dyskryminacyjny
reakcja sprawcza
bodziec wzmacniający
bodziec sygnalizujacy, że po wykonaniu reakcji sprawczej nastapia konsekwencje wzmacniajace.
zachowanie dowolnie wytwarzane (emitowane) przez organizm, wywołujace pewne skutki w otoczeniu
każde zdarzenie bodźcowe, które wystepuje po reakcji i zwieksza prawdopodobieństwo jej wystapienia. Bodziec określa sie jako wzmacniajacy, jeśli okażesie, że wpływa on na czstotliwość reagowania.
Korzyści wzmocnienia pozytywnego
Stosowane do wywołania dużej ilości nowych, pożdanych zachowań
Wykorzystywane do zmiany istniejcych zachowań
Wzmocnienie negatywne
Takie wykonanie reakcji, które pozwoli na unikniecie przykrych, awersyjnych konsekwencji, co powoduje zwiekszenie prawdopodobieństwa powtórzenia tej reakcji w przyszłości.
początek zadania
rekonstrukcja
Schemat postępowania
w momencie pojawienia się
zachowania niepożadanego.
zachowanie niepożądane
procedura przerywająca
kontynuacja przerwanej sytuacji
pomysłowość
szybka reakcja
znajomość ucznia
własna konsekwencja
na podstawie materiałów ze szkolenia:

"Stosowana Analiza Behawioralna w pracy terapeutycznej z osobami autystycznymi"
Full transcript