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ESTILOS DE APRENDIZAJE DE BANDLER Y GRINDER

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KARLA FUENTES ZEPEDA

on 31 October 2013

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Transcript of ESTILOS DE APRENDIZAJE DE BANDLER Y GRINDER

ESTILOS DE APRENDIZAJE DE BANDLER Y GRINDER
Objetivo
Identificar el estilo de aprendizaje predominante en los alumnos de 1° Grado de nivel secundaria.

Población
Participaron 50 alumnos; hombres y mujeres que estudian el Primer Grado en la Secundaria Oficial número 375 “Licenciado Adolfo López Mateos”.

EVALUACIÓN
Fecha de aplicación: 03 de Septiembre de 2013
Instrumento: Estilos de Aprendizaje, basado en el modelo de la Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder.
Descripción del instrumento: Formado por 40 reactivos con tres opciones de respuesta

RESULTADOS
INTERPRETACIÓN CUANTITATIVA
El estilo de aprendizaje predominante es VISUAL, con un 54% (27 alumnos), seguido del estilo KINESTESICO, con un 22% (7 alumnos), finalmente el estilo de aprendizaje menos dominante es el AUDITIVO, con 14% (11 alumnos).

VISUAL-KINESTESICO, que corresponde al 4% (2 alumnos).
AUDITIVO-KINESTÉSICO corresponde al 4%.
VISUAL-AUDITIVO 2 % (1 alumno).

INTERPRETACIÓN CUALITATIVA
VISUAL: Aprenden mejor cuando leen o ven la información, tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez, el aspecto de las cosas es lo más importante. Cuando recuerda algo lo hace en forma de imágenes.
AUDITIVO: Aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona, recuerda de forma secuencial y orden, no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido.
KINESTESICO: Aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos, necesita moverse. Cuando estudian muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para levantarse o moverse.
CONCLUSIÓN
El estilo que predomina en los alumnos es visual, por lo cual las estrategias y técnicas a utilizar deberán enfocarse a la presentación de temas mediante la utilización de atractivos gráficos, imágenes, símbolos basados en el uso de TIC’s en general.
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