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El rol de docente en nuevos contextos con TIC en la FID

El rol de docente en los nuevos contextos educativos mediados por tecnología en la formación inicial docente

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Transcript of El rol de docente en nuevos contextos con TIC en la FID

ROL DEL DOCENTE EN LOS
NUEVOS CONTEXTOS
EDUCATIVOS MEDIADOS
POR TECNOLOGÍA Adrián Villegas Dianta EL NUEVO CONTEXTO EDUCATIVO CON TIC LAS TIC HAN TRANSFORMADO EL CONTEXTO EDUCATIVO POR CUANTO Han creado nuevas formas de socialización e interacción

Han facilitado la creación y acceso a la información

Han creado nuevos entornos educativos y formas de aprender

Han potenciado las formas de enseñar y generado competencias SUPERACIÓN DE LOS VIEJOS PARADIGMAS GRACIAS A LAS TIC Paradigma tradicional (sin TIC) Paradigma actual
(con TIC) EL CASO DE LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EL CASO DE LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE CON USO DE TIC LOS MARCOS ORIENTADORES Elementos a considerar:

1.- Estándares TIC para la formación inicial docente (hasta 2012) y para la profesión docente (actualizado 2013)

2.- Marco de competencias tecnológicas para el sistema escolar (desde 2013)

3.- Lineamientos tecnológicos universidad, facultad y carrera (para este caso: Universidad de las Américas)

4.- Antecedentes internacionales: Informe Delors, Competencias Siglo XXI OCDE, etc CASO EN REVISIÓN Caso: Formación inicial de docentes (carreras de pedagogías UDLA). El uso de TIC se aprecia en:

1.- Curso especializado: Informática Educativa

2.- Aula virtual, catálogo digital y soporte on-line

3.- Elementos transversales: Sello TIC de las carreras materializado en integración curricular de TIC

4.- Integración de TIC en la enseñanza de parte de docentes y en el aprendizaje de parte de estudiantes COMPETENCIAS GENERALES A DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES 1.- Integrar tecnología a la práctica profesional en base a los lineamientos ministeriales, reconociendo el impacto de las TIC

2.- Potenciar el proceso de aprendizaje en los estudiantes mediante la aplicación de metodologías y estrategias de integración de TIC

3.- Construir recursos digitales para la enseñanza y aprendizaje

4.- Innovar en el plano educativo mediante la incorporación de TIC en la gestión y la comunidad

5.- Valorar el rol de las TIC en la sociedad actual

COMPETENCIAS REQUERIDAS PARA GENERAR ESTOS APRENDIZAJES 1.- Conocer la documentación oficial e internacional para sustentar las bases de integración de tecnología al currículum

2.- Conocer, aplicar y enseñar estrategias y metodologías de integración de TIC

3.- Desarrollar actividades para que los estudiantes puedan integrar tecnología a los procesos de enseñanza y aprendizaje

4.- Trabajar con el diseño de proyectos educativos con los estudiantes para que estos puedan innovar con estrategias y herramientas

5.- Conocer el impacto positivo y negativo de las TIC CONSIDERACIONES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CON TIC 1.- Trabajar con TIC para desarrollar competencias y no sólo conocimientos (Sánchez, 2007, pág 23)

2.- Modelar la práctica integrando TIC (recursos y metodologías) para trabajar en su aprendizaje (Hurtado, 2001, pág 3)

3.- Potenciar el aprendizaje y motivación usando elementos multimedia y diversos canales de comunicación (Cabero, 2002, pág 9)

4.- Planificar las acciones con uso de TIC para que sea pertinente y significativo (Morrissey, 2008, pág 89) 1.- Usar estrategias colaborativas (ej.: proyectos con uso de TIC)

2.- Usar estrategias significativas e inmersivas (ej.: webquest)

3.- Entregar ejemplos de modelación pedagógica con TIC (ej.: usar recursos en clases para que los estudiantes usen en su práctica)

4.- Trabajar actividades con elementos multimediales (ej.: crear objetos digitales de aprendizaje)
IDEAS PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CON TIC Ver ejemplos: http://www.e-historia.cl/category/trabajos-alumnos/ 1.- Crear test y actividades digitales sencillas (ej.: Educaplay)

2.- Crear canales de comunicación y publicación de información (ej.: blogs, webs)

3.- Crear recursos digitales multimedia (ej.: Go Animate) que usen videos, audio e interacción

4.- Trabajar permanentemente la planificación de actividades curriculares con TIC

5.- Ver las últimas tecnologías (ej.: dispositivos móviles, realidad aumentada, etc) EJEMPLOS DE ACCIONES CON TIC ALGUNOS TRABAJOS DE ALUMNOS http://mejorandotucalidaddevidaefi.blogspot.com/p/presentacion.html http://aquatics2012.blogspot.com/p/aquatics.html Ver más:
http://www.e-historia.cl/category/trabajos-alumnos/ BIBLIOGRAFÍA Cabero, Julio. “Nuevas Tecnologías, Comunicación y Educación”, Universidad de Sevilla, 2002.

Hurtado, María Dolores. “Integración curricular de las tecnologías de la comunicación y la información”, CPEE Murcia, 2001.

Morrissey, Jerome. “El Uso de TIC en la Enseñanza – Aprendizaje. Cuestiones y Desafíos”. Educar.AR, Argentina, 2008.

Sánchez, Jaime. “Nuevas Ideas en Informática Educativa”, LOM ediciones, 2007.
DATOS Autor:
Adrián Villegas Dianta

Web:
http://www.e-historia.cl/

Twitter: https://twitter.com/#!/ehistoriacl Gracias Adrián Villegas Dianta
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