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PREHISTORIA

Escritorio
by

Itziar Alanzavez Serena

on 18 May 2014

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La prehistoria en la Península Ibérica
BLOQUES DE CONTENIDO
Objetivos generales
Contenidos
Competencias
Evaluación
Arte prehistórico
GEOGRAFÍA
¿Qué es la Prehistoria?
Veamos un esquema
Es el periodo periodo de tiempo previo a la Historia comprendido entre la aparición de los hombres, hace unos 2.5 millones de años, y la invención de la escritura, hace unos 5000 años.
Pero...¿Pensáis qué pensáis de esto? ¿Creéis que justo cuando aparece la escritura se cambia de periodo histórico?
¡Vamos a buscar el origen de la escritura!
Para establecer el lugar y el momento en que surgió la escritura debe tenerse en cuenta que su aparición no debió de ser espontánea, de un momento a otro.
Debes entender que la Prehistoria abarca un periodo de tiempo "infinatamente" mayor que la Historia. La Prehistoria abarca varios millones de años y la Historia sólo los últimos 5.000 años.
¿Qué periodo es más largo?
La Prehistoria se divide en varias etapas y a su vez esas etapas se subdividen en otras.
Al no existir el testimonio escritos no hay documentos escritos, por lo que el prehistoriador investiga por medio de dos ciencias:
-
Arqueología
: Ciencia que estudia el pasado del ser humano a través de los restos materiales que ha dejado
-
Paleontología
: Ciencia que estudia los seres vivos cuyos restos se encuentran fosilizados,.
¿Cómo sabemos todo lo que sabemos de la prehistoria?
Temporalización
Sesión 1
Nos centraremos en la búsqueda del concepto y etapas de la prehistoria, partiendo de sus conocimientos previos.
Sesión 2
Explicación de todos los factores que engloban la Prehistoria.
Sesión 3
Visita al Museo de San Isidro
Sesión 4
Actividades en el aula sobre lo aprendido
Sesión 5
Realizaremos una evaluación final para ver si han comprendido
lo aprendido.
Nos ponemos en los grupos de trabajo (4 personas) y realizaremos nuestro propio eje cronológico sobre las etapas de la Prehistoria.
Bloque 1. El entorno y su conservación
- Percepción y representación a escala de espacios conocidos.

- Utilización e interpretación de diferentes representaciones sobre un mismo espacio

- Características del clima del lugar en que se vive y de los principales climas. Influencia en el paisaje y en la actividad humana.

- Los seres humanos como componentes del medio ambiente y su capacidad de actuar sobre la naturaleza.

- Valoración de la diversidad y riqueza de los paisajes del territorio español e interés por conocer paisajes de otros lugares.
Bloque 2. La diversidad de los seres vivos
Este bloque tiene relación con el interés del alumno hacia el aprendizaje de lo sucedido en la historia y en los cambios en el territorio que pudo ocasionar
Este bloque hace referencia a cómo vivían los seres que habitaban en la Prehistoria y en qué condiciones .
- Observación y registro de algún proceso asociado a la vida de los seres vivos.

- Búsqueda de información sobre los seres vivos y sus condiciones de vida.

- Respeto por las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales
de trabajo.
Bloque 3. La salud y el desarrollo personal

- La identidad personal. Conocimiento personal y autoestima. La autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas. Desarrollo de iniciativa en la toma de decisiones.
Deben tener sus propias estrategias de trabajo, saber realizar sus tareas de manera autónoma, tener capacidad de decisión, etc.
Bloque 4. Personas, culturas y organización social
- Comprensión del funcionamiento de la sociedad a partir del análisis de situaciones concretas en organizaciones próximas
- Rechazo de estereotipos y de cualquier tipo de discriminación y desarrollo de la empatía con los demás.
- Producción de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas. La importancia del sector servicios. Las desigualdades en el consumo.

- Recogida de información de distintas fuentes para analizar situaciones y problemas.

Este bloque va enfocado al conocimiento de nuestra propia sociedad, nuestra situación política, económica y cultural para entender las decisiones que se toman hoy en día.
Deben de ser capaces de analizar las diferentes situaciones que se les pueden ocasionar, eliminando todo tipo de prejuicios que le puedan llevar al rechazo y a la insolidaridad social.
Bloque 5. Cambios en el tiempo
- Convenciones de datación y de periodización (a.C., d.C.; edad).
- Uso de técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, para percibir la duración, la simultaneidad y la relación entre acontecimientos.

- Factores explicativos de las acciones humanas, de los acontecimientos históricos y de los cambios sociales.

- Caracterización de algunas sociedades de épocas históricas: prehistórica, clásica, medieval, de los descubrimientos, del desarrollo industrial y del mundo en el siglo XX, a través del estudio de los modos de vida.

- Acontecimientos y personajes relevantes de la historia de España.

- Conocimiento, valoración y respeto de manifestaciones significativas del patrimonio histórico y cultural.

- Utilización de distintas fuentes históricas, geográficas, artísticas, etc. para elaborar informes y otros trabajos de contenido histórico.

- Valoración del papel de los hombres y las mujeres como sujetos de la historia
Este bloque es importante para comprender el paso del tiempo y las diferentes etapas que se dan en él, el uso de estrategias para obtener un buen entendimiento espacio temporal a lo largo de la historia, valorar el patrimonio histórico y cultural entendiendo este como un proceso complejo y extenso.
Bloque 7. Objetos, máquinas y tecnologías
- Conocimiento de las aplicaciones de los objetos y las máquinas, y de su utilidad para
facilitar las actividades humanas.

Hoy en día el mundo se mueve por las tecnologías y es necesario que tengan un correcto manejo de ello, usándolo como medio de comunicación y de trabajo.
España
Objetivos de la etapa
de Educación Primaria (BOE)
Objetivos del área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultura
(Real Decreto de las Enseñanzas Mínimas)
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
Habrá una evaluación final, con prueba escrita, aunque también será continua. El profesor tendrá su propio diario de clase para apuntar sus observaciones.
Por ello evaluaremos:
- Adquisición de conceptos básicos
- Su comportamiento durante las sesiones.
- Su participación en las actividades.
- El uso de vocabulario aprendido
- Evolución durante desarrollo de las actividades
- Resultado de las actividades
Los hechos históricos son interpretados teniendo en cuenta el ámbito y el momento en que ocurren.
- La Península estaba
condicionada por el mar,.

- Cuenta con un
relieve complejo
, numerosos
sistemas montañosos
,
ríos más caudalosos
que los de hoy en día que dieron lugar a te
rrazas fluviale
s que permitieron el establecimiento de grupos humanos, con un
clima muy variado y variabl
e.
Nuestras montañas son así debido a la
acción de los glaciares


La característica climática principal fue la
sucesión de periodos glaciales e interglaciares.
Durante el Paleolítico se produce una alternancia entre periodos cálidos y fríos y durante el Neolítico se produce un cambio a un clima más templado que hizo que el hombre modificara sus costumbres


- Anterior a la glaciación destacan
bosques nubosos, bosques templado sy de coníferas con secuoyas
, pero con la llegada de las glaciaciones
el medio cambió
y todas aquellas zonas que no estuvieran cubiertas por nieves se convirtieron en zonas sin vegetación donde no se podía vivir.


- Estas variaciones en el clima provocaron cambios en la fauna Por ejemplo, en los
periodos glaciales
encontramos
el mamut, el rinoceronte lanudo y el reno
; y durante los
periodos interglaciares el mamut meridional, el elefante antiguo y el rinoceronte de Merk .
También existieron otras especies como de leopardos, leones, osos, lobos, hienas, caballos, bisontes, etc.
CARACTERÍSTICAS
Los objetivos específicos se expondrán en cada una de las actividades
DEMOGRAFÍA
¿DÓNDE ESTAMOS?
La evaluación de la población en época prehistoria es todavía más imprecisa.
Sabemos gracias a los restos encontrados en Atapuerca, que el
género Homo
ha poblado España desde el
Paleolítico inferior.

Se calcula que en el
Paleolítico medio
hubiera unos
10.000 habitantes
, y que en el
superior
alcanzara ya los
30.000
, implicando una
tasa de crecimiento muy baja
.

Se podría afirmar que había periodos de
mortalidad catastrófic
a muy frecuentes.
Tras el
Mesolítico
se sufrieron las consecuencias de las glaciaciones y se produjo una retirada a las zonas con mayores recursos, lo que
provocó un crecimiento demográfico.
Este crecimiento se mantiene durante el Neolítico

Los primeros asentamientos neolíticos de la Península Ibérica, se han encontrado en lugares próximos al Mediterráneo. La zona más poblada durante esta época fue el litoral Cantábrico, aunque también se han encontrado restos en Atapuerca (Burgos).
SABÍAS QUE....
La historia del ser humano es muy corta comparada con la de la Tierra. Para entenderlo, lo mejor es concentrar la evolución de la Tierra en un año y ponerle fecha a los principales momentos.

- 1 de enero se forma el Sistema Solar

- 22 de enero nació el planeta Tierra

- 21 de febrero surgen los océanos

- 23 de marzo aparecen las primeras bacterias

- 12 de diciembre aparecen los dinosaurios

- 12 de diciembre aparecen los primeros mamíferos

- 26 de diciembre desaparecen los dinosaurios

- 31 de diciembre (18:17 h)nace el australopitecus

- 31 de diciembre (23:59 h) aparece el homo sapiens.

Por tanto, nuestra especie llevaría 14 segundos en la Tierra.

Tomado de la Enciclopedia del Estudiante
POLÍTICA
La política durante la Prehistoria se puede denominar como política primitiva.

ECONOMÍA
Encontramos pinturas ruprestres donde encontramos pinturas de animales de diferentes colores o escenas de caza.
La pintura solía estar hecha con sangre de animales, heces, carbón o planchas machadas.
Evaluación final
2º Sesión
- Reconocer la prehistoria como periodo de tiempo previo a la Historia

- Conocer rasgos determinantes y distintivos de la misma

- Conocer el relieve, clima, fauna y flora predominante

- Conocer los cambios demográfico sufridos durante la Prehistoria

- Reconocer el estilo de vida de las sociedades, su organización, sus medios y recursos para lograr la supervivencia

- Saber el origen del arte prehistórico y que tipo de arte se daba

- Nombrar las principales yacimientos encontrados en España

- Distinguir los diferentes modos de vida de las distintas etapas prehistóricas

- Mostrar participación e interés

- Respetar las diferencias culturales.

- Ser consciente del paso del tiempo

- Valorar el trabajo en grupo.

- Fomentar el cuidado del Patrimonio Histórico
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
E
1ª Sesión
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Reconocer la Prehistoria como periodo de tiempo previo a la Historia

- Conocer el porqué empieza y termina la Prehistoria

- Reflexionar sobre los cambios a lo largo de la historia de la humanidad

- Comprender adecuadamente un eje cronológico

- Diferenciar las diferentes etapas de la Prehistoria

- Identificar en un mapa el espacio a tratar

- Elaborar su propio eje cronológico

- Buscar información de manera individual sobre la aparición de la escritura

- Valorar el patrimonio cultural

- Desarrollar la autonomía personal

- Mostrar interés y participación

- Respetar el trabajo de los compañeros
Esta actividad será realizada en casa para que al día siguiente se realice una puesta en común con su posterior reflexión, fomentando la autonomía personal y la iniciativa de querer saber más.
¡PARA SABER MÁS!
Los antiguos le dieron tanta importancia a la escritura que hicieron depender su invención de un ser divino o mítico. Para los egipcios el dios Thot fue el creador de la escritura, mientras que para los chinos fue un funcionario del emperador mítico Amarillo.
Actividad 1
¡Crearemos nuestro propio eje cronológico!
Los alumnos se pondrán en grupos de cuatro y les entregaremos una línea de eje cronológico para que ellos creen el suyo propio.
Materiales:
- Papel continuo
- Tarjetas: unas con los nombres de las etapas de la Prehistoria y otras con los años
- Tijeras
- Pegamento
- Lapices de colores
Pueden ayudarse del esquema dado anteriormente
Observemos un esquema de las etapas de la historia
600.000 a.C
PALEOLÍTICO MEDIO
PALEOLÍTICO SUPERIOR
- Comprende el final del Paleolítico y principios del Mesolítico, y es el último periodo de las sociedades depredarores y recolectoras

- Aparece en la Península, procedente de África, el homo sapiens sapiens

- Creación de más herramientas tecnológicas tales como hachas de mano, agujas de hueso, anzuelos, etc., dando lugar a una caza especializada y selectiva

- Se comienza a desarrollar de manera breve la agricultura y la domesticación de los animales

- -Comienzan las primeras divisiones del trabajo por sexo


NEOLÍTICO
EDAD DE LOS METALES
PALEOLÍTICO INFERIOR
- En este periodo coexisten homínidos como el Australopithecus, el Homo Habilis, el Homo Erectus y el Homo Sapiens. En la Península se encuenrta el Homo Erectus que proviene de África

- Los primeros seres humanos eran nómadas y vivían en las cuevas a causa de la baja temperatura o cerca de los ríos.

- Desarrollaron herramientas y armas de hueso, marfil y piedras. El uso de piedras labradas dio el nombre de Edad de Piedra al Paleolítico.

- Se vivía en familia y en grupos reducidos

- Descubrimiento del fuego.


80.000 a. C
35.000 a. C
8.000 a. C
5.000 a. cC
ACTUALIDAD
¡Comenzaremos haciendo la puesta en común sobre lo encontrado sobre el origen de la escritura!
¿Quién quiere empezar?
¿Podrías encontrar en el mapa donde nos encontramos y completar el esquema de las etapas de la Prehistoria?
¡RECORDEMOS!
Bibliografía
http://primaria3naranjos.wordpress.com/category/historia/2-1-la-prehistoria-en-espana/

http://www.irabia.org/web/sociales1eso/844cubrefe.htm

http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/80.htm

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/prehistoria.htm

http://roble.pntic.mec.es/fpef0013/prehistoriaparaprincipiantes/Paleolitico.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Neol%C3%ADtico

http://www.arteespana.com/prehistoria.htm

http://www.slideshare.net/juanjimenez22/economa-depredadora http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/Prehistoria.htm

http://www.eduval.es/egipto/Sociedad/prehistoria.htm

http://www.slideshare.net/Bezmiliana/el-neoltico-en-la-pensula-ibrica-presentation

https://miclase.wordpress.com/category/3-conocimiento-medio/historia/
Se organizaban en
tribus
muy unidas de forma igualitaria con el fin de sobrevivir, donde los miembros más importantes eran los cazadores , los hechiceros o curanderos y los ancianos.
A pesar de ello
, en los inicios no existía la división del trabajo, ni la especialización, ni las jerarquías como las conocemos hoy en día
, salvo para casos como la edad o porque requerían habilidades especiales o una fuerza o destreza específica. Hasta la llegada de as edad de los metales donde comienzan atisbos de la esclavitud y las desigualdades sociales.

Cada miembro del grupo era capaz de hacer de todo para
sobrevivir


Las mujeres se encargaban de cuidar de los más pequeños, recolectar, organizar los alimentos,etc.

No hay señales de conflictos ni guerras

Se estima que el máximo de personas que habitaban en la Tierra era de
10 millones

La base económica era la
caza y recolección de frutos y vegetales
.
Paleolítico Inferior y Medio
De hecho, durante la mayor parte del paleolítico inferior los primeros seres humanos (Australopithecus, Homo habilis y Homo erectus) fueron probablemente
más carroñeros
que cazadores
Paleolítico Superior
Con los cambios climáticos se da lugar a un mayor número de recursos animales, mayores explotaciones, aumento de árboles aparece. Además aparece la figura de
«grandes cazadores».
La economía sigue siendo
depredadora
, pero se intensifica y
especializa la explotación de los recursos
, lo que contribuye al aumento de la población
Se produce una mejora notoria en la
construcción de las viviendas
Mesolítico
Su economía esta basada en la
caza, recolección, pesca
, y comienza la
agricultura y ganadería

Hay dos tipos de comunidades mesolíticas con dos economías diferentes: una economía en las comunidades del litoral entre la Guardia y Bayona y otra economía interior.

La de zona costera está basada en la pesca y se complementaba con la caza-recolección; y la otra economía era de caza-recolección.


Período intermedio entre el paleolítico y neolítico, no se determina una fecha exacta porque varía según el lugar y la civilización.
Neolítico
Su economía se centraba en la
agricultura y la ganadería
, dando lugar al
sedentarismo y al uso de la piedra pulimentada

Comienza la propiedad privada y los trueques

Queda atrás la
economía
depredadora para llegar a una
constructiva
, aunque la caza, la pesca y la recolección sigue siendo importante.






Se crean
herramientas muy especializadas
, tales como hachas, cerámicas y tejidos.

Se produce un fuerte
crecimiento demográfico
dando lugar a auténticas ciudades
Edad de los metales
La edad de los metales se divide en tres momentos, el cobre que fue el primer metal que se empleó, el bronce y el hierro
- La
Edad de Cobre
(4 000 a.C.)--> primer metal que reemplaza a la piedra. Se desarrolla la primera
metalurgia
- La
Edad de Bronce
(3 000 a.C.)-->Con el
bronce
se comenzó a fabricar nuevas armas, ornamentos y utensilios
- La E
dad de Hierro
(1 500 a.C.) -->Con el conocimiento del
hierro
el hombre mejoró notablemente sus herramientas y armas. Aparece la alfarería, la fabricación de instrumentos de metal, el comercio
Al principio usaron el
oro, la plata y el cobre
que los moldeaban golpeándolos en frío con un martillo. Posteriormente aprendieron a
fundirlos
.
Más tarde usaron el
bronce, mezcla de cobre y estaño
, más duro que el cobre.
Por último comenzaron a trabajar el
hierro
, mucho más resistente que los anteriores y más abundante en la naturalez
ACTIVIDAD 1
Cazadores y recolectores
Medios de transporte
Temperaturas muy altas
Tribus
Jerarquías
VISITA AL MUSEO
En clase habrá una tabla para cada alumno con sus puntos positivos, cuando éstos cumplan los requisitos citados anteriormente, para que se impliquen en la clase.
Tendremos en clase la
caja de la sabiduría.

Cada alumno deberá crear su propia caja, decorándola tal y como el quiera.

En ella, el alumno, después de cada sesión tendrán que meter todo lo que han aprendido.
Lo escribirán en una hoja junto con su valoración, es decir, si les ha gustado la clase, si creen que ha sido útil, si querrías saber más,etc.

Al día siguiente, una vez realizada dicha ficha individual, esa caja será entregada al profesor.
Algunas datos importantes
- Aparición del Hombre de Neandertal, ser inteligente y lleno de cultura, reconocido como una variedad de sapiens

- Caza más eficaz en grupos especializados, lo que le permite cambiar su vida nómada hacia un mayor asentamiento.

-Creación de concheros, que eran como los vertederos, donde se colocaron los restos de sus familiares y sus pertenencias, restos de animales y caparazones.


Algunos datos
Algunos datos
Se introdujo en la Península Ibérica por la zona costera mediterránea de la mano de pueblos llegados por mar y que procedían de oriente.
Mientras en Mesopotamia y el Creciente Fértil ya había manifestaciones escritas a Europa occidental estaban llegando las innovaciones neolíticas de la metalurgia
Culmina cuando los pueblos pasan a la historia en el momento del principio de las Primeras civilizaciones
Reyes
Castillos
Imprenta
Economía constructiva
Estamentos sociales
Cerámica
Durante el Paleolítico medio se desarrollan varias técnicas para la caza gracias al control del fuego.
SOCIOLOGÍA
Y
ANTROPOLOGÍA

Piedra
Cobre
Torre Eiffel
Menhir
Impresionismo
Rodea los aspectos que son de la Prehistoria, y si podrías indicar la etapa en la que se da.
ACTIVIDAD 2
¡Sé el más rápido!
Para realizar la actividad necesitamos hacer dos grupos; uno formará un círculo y el otro se colocará enfrente de cada persona, dando lugar a círculos concéntricos giratorios.

Consiste en que repartiremos a cada alumno del círculo interno una hojita con una cuestión. Deberán preguntar a la pareja sobre lo que le ha tocado.

El fin de la actividad es que vayan rotando por las preguntas de forma que tengan claros todos los conocimientos.

Al realizar la vuelta completa de todos lo del círculo externo, se realizará una inversión, de modo que serán los del círculo interno los que roten y así ellos también respondan a las preguntas.
Serán preguntas básicas y concisas que permiten la rapidez mental.
Algunas de las posibles preguntas:
- ¿Cómo se organizaban las sociedades durante la Prehistoria?
- En el Paleolítico inferior, ¿en qué se basaba su economía?
- ¿En qué etapa comienza la metalurgia?
Conceptuales
- Prehistoria
- Paleolítico (inferior, medio, superior)
- Mesolítico
- Neolítico
- Edad de los metales (cobre hierrro, bronce)
- Hominización
- Características de las etapas prehistóricas
- Factores que influyen
- Arte prehistórico
- Vida de la Prehistoria
- Evolución de los acontecimientos

Procedimentales
- Búsqueda de información sobre el origen de la escritura
- Elaboración de un eje cronológico
- Elaboración de mapas conceptuales
- Seleccionar información
- Diferenciar características propias de la Prehistoria
- Uso de vocabulario preciso y técnico
- Localización de la España Prehistórica en un mapa
- Distinguir la información relevante de la irrelevante
- Mostrar los conocimientos adquiridos en un breve periodo de tiempo
Actitudinales
- Valorar el patrimonio cultural
- Respetar las opiniones de los compañeros
- Mostrar interés y participación
- Iniciativa
- Comportamiento adecuado durante la visita al Museo
3ª SESIÓN
Realizaremos una visita al Museo de San Isidro mediante un juego.
Todos son arqueólogos, como Tadeo Jones, y como buenos apasionados de los grandes fósiles, de las herramientas que hacían los primeros pobladores de la tierra y de la investigación y la búsqueda, deben conocer las historias sobre Madrid y sus orígenes.
Tras la observación y explicación de los diferentes materiales encontrados por el Museo, cada alumno deberá elegir 3 cosas que le hayan llamado la atención y completar una ficha en la que tendrá que poner información sobre el Museo, una foto de lo que ha elegido, decir el porque, datarlo en el tiempo y en espacio y poner la etapa en la que estaba y sus características.
4ª SESIÓN
Objetivos específicos
- Conocer las etapas de la Prehistoria
- Conocer sus características
- Distinguir rasgos de cada etapa
- Identificar aquella información correspondiente a cada etapa
- Responder de forma rápida y adecuada a las diversas cuestiones
- Sintetizar de forma correcta la información
- Respetar a los compañeros
- Valorar el patrimonio cultural

ACTIVIDAD 3
¿Hemos comprendido bien lo aprendido?

¡VAMOS A REALIZAR NUESTRO PROPIO MAPA CONCEPTUAL!

PALABRAS E INFORMACIÓN CLAVE
Prehistoria
Paleolítico( superior, medio e inferior)
Neolítico
Tipo de economía
Cómo vivían
Edad de los Metales
Técnicas y recursos
Arte
Relaciones entre la población
Alimentos
Cómo sobrevivían
EJEMPLO:

5ª SESIÓN
Constará de dos partes: una individual y otra en grupos de trabajo.
Parte individual
Contesta a las siguientes preguntas:
Parte grupal
¡Vamos a jugar al trivial! El equipo que más preguntas acierte ganará.
Espero que os haya gustado.
¡Hasta pronto!

Itziar Alanzavez Serena
Paleolítico

s.

- Conocer cómo era Madrid en la Prehistoria
- Conocer el contexto prehistórico
- Exponer algunas de sus características
- Clasificar los materiales observados en su etapa correspondiente
- Mostrar interés por el Museo
- Ser educados
- Buen comportamiento
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Los primeros hombres eran nómadas que vivían de la caza, recolecta y pesca,.se dieron a las orillas del río Ebro
- Se agrupaban en clanes de 25 a 50 miembros, de carácter tribal formados por varias familias (varios clanes formaban una tribu, los miembros de la tribu comparten lazos de parentesco, el idioma y las tradiciones), sin poblado fijo, aunque si con territorio propio (de vez en cuando contactaban con clanes de la misma tribu y se intercambiaban regalos y algunas personas elegían pareja.
- Utilizaban el fuego para cocinar y calentarse

- Usaban pieles para vestirse

- Pulían y tallaban piedras, maderas y huesos para confeccionar sus herramientas.

La población era escasa porque la vida de las personas era muy corta. Muchos niños morían al nacer y los adultos vivían pocos año

- Sus primeras creencias estuvieron relacionadas con el culto a las fuerzas de la naturaleza (el sol, la lluvia, el rayo,…) y a la fertilidad. Eran conscientes de que su supervivencia dependía tanto de la fertilidad de los animales de los que se alimentaban como de las mujeres de la tribu.
Neolítico
Se siguen organizando en tribus ( más numerosos que los clanes y donde cada miembro se especializaba en un trabajo)

- Al aumentar la población, se empieza a diferenciar más las labores entre los hombres y las mujeres según las habilidades de cada uno. Aparecen los agricultores,artesanos, ganaderos etc

- El hombre pasa a ser sedentario y a construir sus primeros poblados

- Aparece la alfarería, la elaboración de tejidos, la rueda, el arado y el telar

- Se comienza a aprender a usar la vela para navegar
Edad de los metales
Paleolítico
Se suele utilizar el término de arte rupestre como sinónimo de arte paleolítico porque la gran mayoría de los restos se han hallado en cuevas o grutas


• En España las más famosas son las pinturas de las Cuevas de Altamira (Cantabria).

Usaban herramientas como piedra tallada y hueso, lanzas, arpones, cuchillos hechos con palos y piedras.

Se pensaba que las pinturas eran mágicas y que daban suerte para cazar.
Yacimientos en España
- Altamira (Cantabria)
Caballos de Ekain (VIzcaya)
El Techo de los Polícromos de Altamira, Cantabria. Bisontes.
Yegua preñada de Peña de Cándamo, Asturias.


Se observan pinturas ruprestres, pero no solo de animales, sino que también hay escenas e baile, caza,
Neolítico
Usan herramientas como la piedra pulimentada

Aparece la figura humana de forma esquemática y simbólica
La cerámica es una de las innovaciones más importantes
Destacamos también el culto a los muertos y las sepulturas.
Algunos yacimientos
La cueva del Cogul (Lérida)
Edad de los metales
Aparecen a finales del Neolítico y durante la Edad de los Metales, los monumetos megalíticos como el Menhir, dolmen o crómelch.

Destacamos inventos como la rueda, la vela y el arado
Encontramos tres tipos de megalitos:
- Menhir: Enormes piedras hincadas en forma vertical en el suelo.
- Dólmen: Tumbas colectivas formados por varias piedras
verticales, con una o más grandes losas horizontales encima, cubiertos posteriormente con tierra.
- Cromlech: Menhires en círculo.
Utilizan el metal, cobre, bronce, hierro
Algunos yacimientos
Murallas de la Bastida de Totana (Murcia)
Poblado de los Millares ( Almería)
- Vivían en cuevas o cabañas circulares y no existian los jefes y eran sociedades igualitarias.
- Se organizan en torno a un jefe, aparecen los guerreros para defender la ciudad, los vendedores, etc

- El invento de la rueda hace que sea mas fácil el transporte en los carros

- Hacen construcciones para adorar a sus dioses

- Poseían unas creencias religiosas relacionadas con la naturaleza (rayos, sol...) y adoraban a determinados animales como el toro o el caballo. Usaban los elementos metálicos como ofrenda a los dioses.

- Se enterraban generalmente a los muertos en postura acuclillada. Posteriormente, se practicó la incineración previa al enterramiento Al principio, se siguieron enterrando los restos mortales incinerados. Más tarde, se pasó a la inhumación en túmulos colocados sobre carros. Finalmente, en época tardía, la muerte del señor daba lugar al sacrificio de su mujer y de sus siervos, que eran enterrados con él.
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