Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Evolución histórica de la Educación Especial

No description
by

Isaac Garrido Gómez

on 20 November 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Evolución histórica de la Educación Especial

Siglos XVI - XVIII
Siglo XIX
Surgimiento de la Educación Especial
UN PASEO POR LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
ENFOQUE DEMONOLÓGICO.
Considera que toda anomalía o discapacidad sufrida por una persona era provocada por un espíritu maligno o demonio
Era la técnica terapéutica que consistía en perforar el cráneo para eliminar los espíritus malignos
Época griega y romana

La discapacidad era consecuencia de la genética
Cultura espartana
INFANTICIDIO
Basado en arrojar a los niños con discapacidades por una colina.
Si llegaban con vida
habían desaparecido los espíritus malignos
Si fallecían no se consideraban aptos para la sociedad
Enfoque biológico
Hipócrates
Método oralista
Esquirol
Diferencia entre "retraso mental" y "enfermedad mental".
Itard
Ayudó a niños salvajes (Victor de L´Aveyon) a desarrollarse e integrarse con normalidad en 1.810
Seguin
Distintos grados de idiotas:
Idiocia, imbecilidad, debilidad mental, simpleza.
Método fisiológico
Fray Pedro Ponce de León

CENTOS ESPECÍFICOS
En este siglo se crean los centros específicos. Dirigidos a discapacidades individuales:

También existían centros para todo tipo de deficiencias con atención medicopedagógica . Estos alumnos son llamados hoy día alumnos con necesidades educativas especiales.
DESTACA
Evaluación de la inteligencia
Establecimiento de niveles mentales
Clasificar el retraso mental (Binet ySimón)


LEY DANESA
1969 Se crea la ley danesa el principio de Normalización con Bank-Mikkelsen





“la vida de una persona con deficiencia mental debe ser lo más parecida posible a la del resto de los ciudadanos”.


lEY DANESA
LEY SOCIAL Da lugar al




Enfoque educativo
de la
integración
Se introduce en
todos los
ámbitos
LEY DANESA
LEY SOCIAL
se extiende



Europa EE.UU y Canadá




Nirje

Wolfensberger


Aspectos A nivel
sociales personal


SIGLO XX
CIEGOS
SORDOS
DEFICIENTES METALES
DEFICIENTES FÍSICOS
INADAPTADOS
AUTISTAS
SUPERDOTADOS
TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
CENTROS PARA
IDIOTICIA
IMBECILIDAD
DEBILIDAD
MENTAL
1.772-1.836
1.774-1.836
Padre de la Educación Especial
1.812-1.880
ASISTENCIAL
Instituciones que ayudan
a deficientes mentales
Diagnóstico
Avances en la psicotécnia
de
Huarte de San Juan
Psicopedagógico
Juan Luis Vives atribuyó
al ámbito educativo
procesos psicológicos
Naturalismo
psiquiátrico
Las discapacidades son consecuencia
de la propia naturaleza.


TRES PERSPECTIVAS
Enseñó a leer, escribir y hablar a sordos
Toda discapacidad o
anomalía era consecuencia de castigo e inmoralidades.
Edad
Media
Oscurantismo
psiquiátrico
Retorno a la concepción demonológica.
Santa

Inquisición
Los deficientes e inmorales y todo aquel que se
salía de la norma eran quemados en la hoguera.
También se quemaban a mujeres, muy guapas
y muy feas, porque eran acusadas de brujería.
Instituciones
influenciadas por
Cristianismo
OBJETIVOS
NO

EDUCATIVOS


ASISTENCIALES
Trepanaciones
EDAD ANTIGUA
INTEGRACIÓN:
permite a un sujeto con discapacidad participar de una experiencia de aprendizaje, junto con otros sujetos que tienen otras posibilidades en el ámbito de una escuela común.

INCLUSIÓN:

es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
principio educativo que se refiere a la preocupación global y a las acciones específicas que pretenden dar respuestas adaptadas a las diferentes capacidades, necesidades, estilos cognitivos e interés que muestran los alumnos.

PARA FINALIZAR
2004
2007
2013
2010
2001
INTEGRACIÓN
ESCOLAR
INCLUSIÓN
INFORME
WARNOK
DECLARACIÓN
DE
SALAMANCA
1994
INTEGRACIÓN
Y
NORMALIZACIÓN
SURGE
REINO UNIDO
1978
APARECE
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES
Full transcript