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Taller Evaluación para el Aprendizaje Profundo

Capacitación pedagógica dirigida a docentes de la Universidad del Bío-Bío
by

claudia pleguezuelos

on 22 December 2014

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Transcript of Taller Evaluación para el Aprendizaje Profundo

Resultado de Aprendizaje
Rol docente / estudiante
Evaluación
Preguntas
Elabora instrumentos evaluativos para el aprendizaje profundo, en el marco de la Renovación Curricular que se sustenta en el Modelo Educativo centrado en el estudiante, para orientar a la fase de implementación y comunicar resultados de la aplicación.
Es uno de los elementos claves del proceso formativo. Según Zabalza (2003), destacan a la Evaluación como una de las 10 competencias claves que debe poner en práctica un docente Universitario.
¿qué, cómo, cuándo evaluar?.
Tiene directa relación con la calidad de la enseñanza y un marco necesario para conducir el aprendizaje. “Por tanto constituye una herramienta esencial para conseguir un aprendizaje efectivo”
(Benito, A; Cruz, A. 2007, p. 87)
“La evaluación no es un fin en sí, es un engranaje en el funcionamiento didáctico y más generalmente, en la selección y orientación para el aprendizaje”.
(Perrenoud, 2008, p 13)
¿qué hago con los resultados???.
Taller 1 y 2
Conceptualizaciones
“Proceso que lleva a emitir un juicio respecto de uno o más atributos de algo o alguien, fundamentado en información obtenida, procesada y analiza correctamente y contrastada con un referente claramente establecido, sustentado en un marco de referencia valórica y consistente con él, que está encaminado a mejorar los procesos educacionales y que produce efectos educativos en sus participantes, para lo que se apoya en el diálogo y la comprensión” (Himmel, Olivares, Zabalza. 1999).
Por otra parte “Evaluación” en inglés “assessment”, procede del latín “assidere”, que significa “sentarse junto a”, así D. Kiraly (2000), describe la evaluación como el proceso de sentarse y trabajar junto al alumno en un búsqueda mutua de nuevos conocimientos.
Qué se entiende por evaluar:
Según Gimeno Sacristán (1992, pág, 338). Evaluar hace referencia a emitir un juicio que sea relevante para la educación.
Qué se entiende por Medir: Comparar comportamientos observables, con categorías o escalas conocidas.
Qué se entiende por Calificar: Expresar mediante un código el resultado de ese juicio.
Evaluación por Competencias:
Para Gonczi, la evaluación debe estar vinculada a un contexto determinado o a una situación concreta, como una evaluación integrada al proceso de enseñanza y aprendizaje, con un énfasis en los desempeños, criterios de ejecución y que basa sus resultados en juicios de valor
Aprendizaje Profundo
Instrumentos de Evaluación
Evaluación para el aprendizaje profundo
con apoyo de herramientas TICs
Taller 3
Descripción de situaciones evaluativas en su desempeño docente
Aprendizaje profundo y aprendizaje superficial Evaluación Tradicional v/s Evaluación para el aprendizaje.
Didáctica + Evaluación = Alineamiento constructivo
Enfoque superficial
Actividades de bajo nivel cognitivo
Enfoque profundo
Actividades de alto nivel
cognitivo
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