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HUMANISMO

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by

GUILLERMO MARTINEZ

on 1 October 2014

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Transcript of HUMANISMO

HUMANISMO

Objetivo
Al finalizar la asignatura, el estudiante:

Identificará la relación entre el humanismo como teoría de la educación y el concepto de universidad la Concordia, a la vez que estará en condiciones de comprender el valor que dicho binomio imprime no sólo a la comunidad estudiantil sino también académica y administrativa; lo anterior a través del conocimiento de las aportaciones de dicha teoría tanto en el plano académico como personal. Todo ello con la finalidad de egresar jóvenes con un sello de identidad no sólo institucional sino personal; caracterizado y diferenciado como estudiante concordia con un perfil humanista.
3. El Humanismo dentro de las Instituciones de Educación Superior [IES].
3.1 Instituciones de educación humanistas.
3.2 Principios que las rigen.
3.3 Ideario institucional, modelo educativo y normatividad.
3.4 IES a nivel estatal, nacional e internacional con enfoque humanista.

5. Perfil Humanista del Estudiante Concordia.
5.1 Identidad.
5.1.1 Plan de vida.
5.2 Características.
5.2.1 Autoestima alta.
5.2.2 Liderazgo efectivo.
5.2.3 Relaciones ganar-ganar
5.3 Valores.
5.3.1 Responsabilidad.


4. La Universidad La Concordia [ULC] y el Humanismo.
4.1 Antecedentes históricos.
4.2 Influencia humanista.
4.3 Principios filosóficos.
4.4 Ideario institucional.
4.5 Modelo educativo.
4.5.1 Conceptos básicos.
4.5.2 Ejes curriculares.
4.6 Organización institucional.
4.6.1 Autoridades universitarias.
4.7 Organización académica.
4.7.1 Coordinaciones académicas.
4.7.2 Tutores.
4.8 Normatividad.
4.8.1 Reglamento interno de La Universidad.
4.9 Imagen institucional.
4.10 Instalaciones.

2. El Humanismo en la Educación.
2.1 Aportaciones del Humanismo como teoría de la educación.
2.1.1 El proceso del aprendizaje y el educando.
2.1.2 El proceso de la enseñanza y el educador.
2.2 El espacio educativo.
2.3 Condiciones básicas para un buen resultado.
2.3.1 La libertad, las normas, la disciplina y el castigo.
2.4 El aprendizaje significativo dentro y fuera de las aulas.

TEMAS Y SUBTEMAS


1.   El Humanismo.   
1.1 Naturaleza y antecedentes históricos. 1.1 Naturaleza y antecedentes históricos. 1.1
1.2 Corrientes que le dieron vida. 1.3 Representantes y principios básicos.

Los primeros humanistas
El humanismo surgió como una imagen del mundo al término de la Edad Media
(Villalpando, 1992).
Los pensadores humanistas fueron entonces intérpretes de nuevas aspiraciones humanas impulsados por la decadencia de la filosofía escolástica, cuyo centro de gravedad era la vida religiosa y la inmortalidad ultraterrena.
El humanismo en el siglo XX
El humanismo en el siglo XX
En este contexto es donde ha de ubicarse el conductismo. Este sistema, que creó escuela, se relaciona de inmediato con la educación, con las reacciones humanas automáticas. En tal caso, el proceso educativo se reduce al suministro controlado de una serie de factores externos y de estímulos para producir en el educando reacciones observables.
Así, deja de lado las actitudes y motivaciones personales al considerarlas carentes de valor, además de que limita la creatividad y no permite ni promueve la reflexión.
En estos sistemas, la acción humana se explica mediante el arco reflejo, el hombre queda reducido a un mero mecanismo, productor de conductas medibles, mientras que la motivación se estimula mediante la actividad reforzada, de la repetición condicionada.
En sentido contrario al conductismo, que prevaleció en la escena educativa durante décadas, hoy entendemos el paradigma humanista como un modelo antiautoritario.
Según esto, el humanismo se refiere al estudio y promoción de los procesos integrales de la persona (Hernández Rojas, 1998).
Por lo tanto, la personalidad es una organización o totalidad que está en continuo tránsito de desarrollo, en cuyo caso la persona debe ser estudiada en su contexto interpersonal y social. Esta concepción, justo es aclararlo, toma de la filosofía existencialista la idea de que el ser humano va creando su personalidad a través de las elecciones y las decisiones que continuamente asume frente a las situaciones y problemas que van presentándosele en el transcurso de su vida.
Las conductas humanas, en este sistema, no son consideradas como fragmentarias y simultáneamente implican aspectos inherentes a la humanidad como el egoísmo, el amor, las relaciones interpersonales afectivas, las cuestiones éticas, valores como la bondad, o aspectos naturales físicos como la muerte, la sexualidad, entre muchos otros.
De acuerdo con esa perspectiva, el humanismo incorpora del existencialismo las siguientes nociones:
* El ser humano es electivo, por ende, capaz de elegir su propio destino;
* El ser humano es libre para establecer sus propias metas de vida; y
* El ser humano es responsable de sus propias elecciones.

En ese mismo sentido, existen postulados comunes a la mayoría de los psicólogos humanistas, a saber:
a) El ser humano es una totalidad.
b) El ser humano posee un núcleo central estructurado.
c) El ser humano tiende naturalmente a su autorrealización formativa.
d) El ser humano es un ser inserto en un contexto humano, y vive en relación con otras personas.
e) El ser humano es consciente de sí mismo y de su existencia.
Se conduce de acuerdo con lo que fue en el pasado y preparándose para el futuro.
f) El ser humano está provisto con facultades de decisión, libertad y conciencia para elegir y tomar sus propias decisiones.
g) El ser humano es intencional.
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