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Copy of APRENDIZAGEM SOCIAL

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Mercedes Miralles Cabañero

on 7 December 2013

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Transcript of Copy of APRENDIZAGEM SOCIAL

APRENDIZAGEM SOCIAL
BANDURA

Assim sendo emitimos um reforço direto quando o observador é reforçado ao reproduzir o que observou, e reforço vicariante ou indireto quando o modelo é que é reforçado.

Exemplos:
-A criança que segura bem o lápis quando começa a escrever ouve um elogio, é reforçada --------------------reforço direto.

-A criança observa que uma pessoa, por ter determinado comportamento, é recompensada, este facto estimula-a a imitar esse comportamento---------------- reforço vicariante.
Albert Bandura
1925 - Mundare - Canadá
Formou-se bacharel em psicologia Universidade da Colúmbia -1949, e recebeu o título de doutor pela Universidade do Estado de Iowa,-1952, onde foi influenciado pela tradição do behaviorismo e pela teoria da aprendizagem.
Começou a ensinar na Universidade de Stanford -1953. Com a ajuda de seu aluno Richard Walters, escreveu seu primeiro livro "Adolescent Aggression -1959.
Nos anos 60, ele propôs uma versão do comportamentalismo inicialmente definida como abordagem sócio comportamentalista, mas depois denominada teoria cognitiva social (Bandura, 1986).
Teoria Cognitiva Social
Desenvolveu um conjunto de experiências para fundamentar essa teoria.
Teoria da Aprendizagem Social ou Aprendizagem por Modelação.
Descobriu que a experiência dos outros pode conduzir a aquisição de novos comportamentos
Para ele, psicólogo behaviorista contemporâneo, a pessoa aprende muito por imitação.
Observação
O indivíduo pode adquirir um novo comportamento a partir da observação de um modelo.
Modelo de Aprendizagem
Exemplo
Quando a criança começa aprender andar a falar ou a escrever fá-lo através do processo de observação direta dos comportamentos dos modelos sejam eles os pais os professores ou das pessoas com quem convivem com frequência.
Bandura sublinha a importância do reforço neste tipo de aprendizagem, distinguindo reforço directo de reforço vicariante.
Fatores que favorecem Aprendizagem social
-Atenção;

-Retenção;

-Reprodução;

- Motivação;

-E ate mesmo a própria noção de eficácia e competência
Existe uma selecção àquilo que prestamos atenção, o que é crucial para se aprender por observação. Essa selecção é feita em função das características do modelo (estatuto/prestígio, competência, valência afectiva), do observador e da actividade em si.
Aprendizagem social depende
de características
pessoais de quem aprende:
Atenção
É preciso absorver o que se aprendeu prestando atenção.
Retenção
Reprodução: para incorporar o modelo observado em seu comportamento é preciso ter condições de repeti-lo.
Deve se ter uma razão para imitar o comportamento. Experiências demonstram que um modelo de comportamento recompensado tem mais probabilidades de ser imitado pelos observadores do que um modelo cujas consequências não eram recompensadoras ou mesmo penalizadoras.
-Gênero do modelo;
-E ate mesmo a própria noção de eficácia e competência
Para além destes fatores existem outros igualmente importantes que favorecem a aprendizagem social:
-Proximidade afectiva do modelo;
-Idade do modelo;
-Estatuto do modelo.
Mujeres Inmigrantes Transnacionales: Subjevidades, emociones y redes sociales
As teorias e as aplicações de Bandura foram bem aceitas na psicologia. Principalmente na era atual, Era tecnológica,na qual a importância do fator modelo é enorme.
As crianças aprendem não apenas o que lhes é dito que devem fazer (pois não são robôs), mas principalmente o que vêm ser feitos por outras pessoas.Devemos cuidar com os modelos que estão por ai: tv, revistas,net,etc.
Conclusão
Criança vê,
criança faz,
REFORÇO DIRETO
REFORÇO VICARIANTE
Obrigada!

Sandra Regina Hoffmann
Motivação
Para ele, a pessoa aprende muito por imitação.
Na experiência do Bobo Doll,um grupo de crianças de 3 a 6 anos, observava um filme em que adultos gritavam e agrediam um boneco insuflável, enquanto outro grupo (grupo de controlo) não era submetido à visualização de qualquer filme.
Bandura verificou que as crianças que tinham assistido ao filme apresentavam o dobro das respostas agressivas comparativamente ao grupo de controlo, e que inventavam novas formas de agressão que não tinham sido observadas.

Albert Bandura
Livros de Bandura
ALBERT BANDURA
Criança vê
criança aprende.
A teoria social cognitiva de Bandura ,mostra o impacto do renovado interesse da psicologia nos fatores cognitivos, pretendendo observar o comportamento dos indivíduos durante a interação, assim sendo não utilizava a introspeção nem enfatizava a importância da recompensa ou do reforço na aquisição ou modificação do comportamento.
Idéia geral do modelo
Teoria Social Cognitiva
A informação observada é codificada, traduzida e armazenada no nosso cérebro, com uma organização em padrões, em forma de imagens e construções verbais.
Imitação: Experiência com Bobo doll
Observação
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