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Comunicación prelingüística y niños sordos

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carmen martinez

on 3 February 2014

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Transcript of Comunicación prelingüística y niños sordos

¿Quién es el maestro/la maestra?
la maestra está Señora Looney.
Cuestiones a desarrollar
.
¿A qué hora es el almuerzo?
al almuerzo empieza once treinta
CULTURA FAMILIAR
E INTERACIÓN
CON EL NIÑO
SORDO


Comunicación
Pre-Lingüística
y niños sordos.


Sordos Expuestos a Código Oral (I)
- Proceso de adquisición de la oralidad muy diferente entre sordos con ambientes orales y oyentes.
- Adquisición como objetivo de la comunicación e interacción.
- Manifestación de bloqueos y limitaciones en la comunicación.
- Proceso de adquisición del lenguaje NO ESPONTÁNEO NI NATURAL.
- Aprendizaje difícil planificado de forma sistemática por los adultos.
Sordos Expuestos a Código Oral (II)
- Incorporación de palabras muy poco a poco.
- Expresiones vocales igual a niños oyentes hasta los 4-6 meses.
- Más duración de gestos iniciales, se alarga más la etapa de gestos.
- Escasa tendencia combinatoria.
- Lenguaje poco estructurado.
-Problema de atención dividida.
- Comunicación gestual PRECURSORA o incluso FACILITADORA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE.
1º. Comunicación prelingüística
.
2º. Cultura familiar e interacción con el niño.
3º. Lenguaje adulto dirigido al niño.

Sordos expuestos a Códigos Signados (I):
* Evolución semejante a niños oyentes en relación con la lengua oral. Pero SÍ HAY DIFERENCIAS:

- Presentan combinaciones simbólicas anteriores y sistemáticas.

- Tienen desarrollo espacial pobre.

- Expresiones holofrásicas y sobreextensiones.

SORDOS EXPUESTOS A CÓDIGOS SIGNADOS



Sordos expuestos a Códigos Signados (II):

-Primeros signos a edad similar que las primeras palabras en oyentes.

- Longitud de emisiones sigue las mismas etapas de desarrollo en oyentes y en sordos.

- Tienen errores sintácticos parecidos ej.: negación



SORDOS EXPUESTOS A CÓDIGOS SIGNADOS


1º.- Comunicación prelingüística
La sordera de mi hija
2º.- Cultura familiar e interacción con el niño
* DESARROLLO INTELIGENCIA EN SUJ SORDOS Y OYENTES
- Experiencias comunicativas
- ¿Se alcanzan las mismas etapas?

**DESARROLLO EVOLUTIVO DE NIÑOS SORDOS Y OYENTES.
- Distintas etapas en el desarrollo evolutivo.
- Madurez social del adolescente sordo.

*** IMPORTANCIA DE LOS PADRES EN LA EDUCACIÓN NIÑOS.


* Prioridad al canal visual y empleo de LS.



** Prioridad al canal auditivo (oralista).

Ambiente familiar del niño sordo:

"Encontronazo" ante la sordera
"Sentimientos y emociones de los padres":
ETAPAS PSICÓLOGICAS
ANTE LA SORDERA DEL HIJO
Choque emocional:
...y por último, la ACEPTACIÓN DE LA SORDERA COMO UNA NUEVA REALIDAD.
*Para vosotros... ¿Qué implica la aceptación?


Normas básicas de la comunicación completa y eficaz
ANTES DE LA COMUNICACIÓN
- La llamada de atención en parte alta hombro.
- Círcul o semicírculo para poder verse.
3 tipos de recursos:
- GESTOS DEÍCTICOS.
- GESTO DE INDICACIÓN.
- RECURSOS SIMBÓLICOS.
3º. Lenguaje adulto dirigido al niño
Interacción en bebes aparentemente igual.
Control de atención mas dominante en niños sordos.
A los 18 meses interacciones madre-hijo difieren en sordos y oyentes.
Aparición de sentimientos de rechazo y frustración por parte de los padres.
Emisiones más cortas dirigidas hacia sus hijos sordos.
Mayor control comunicativo.
La finalidad comunicativa entre padres sordos y oyentes difiere
COMPONENTE FONOLÓGICO:

Tono alto con registro más agudo.

Elementos prosódicos del lenguaje.

Entonación exagerada y expresiva.

Habla más lenta que en el caso de conversaciones entre adultos.

 COMPONENTE SINTÁCTICO:

Enunciados cortos y con menos variación en la longitud de la frase.

COMPONENTE SEMÁNTICO:

Vocabulario más reducido.

Muchas palabras especiales y diminutivos.

Referencia al contexto inmediato, al aquí y el ahora.

 COMPONENTE PRAGMÁTICO:

 Más directivas, imperativas y cuestiones.

 Mayor utilización de gestos y mímica.

Más producciones dirigidas específicamente para que se preste atención a determinados aspectos de los objetos.

 Repeticiones parciales o completas de las producciones del niño.

Conclusiones...
Carmen Martínez Morales
Marta Ocaña Calvo
José Ignacio Ruiz
"¿Ves sus ojos mirar?
Miran curiosamente los cambios en el tiempo y espacio
¿Ves su boca reír?
Cada logro es una esperanza,
una sonrisa al futuro...
¿Ves su mente soñar?
Con un futuro perfecto
dentro de un mundo ideal...
Entonces.,
¿por qué no ves sus manos hablar?
Te cuentan lo que sus ojos ven,
lo que su mente sueña, lo que su boca ríe...
Escúchalas, tienen mucho que decirte".
”Alguien está contando un cuento o una anécdota divertida al
niño Sordo y a sus hermanos oyentes. El niño Sordo no
entiende nada y más tarde se lo explican de forma breve y
reduciendo la información. "¿y eso les parecía divertido?".
¿Cuál sería el AMBIENTE IDEAL
para el MEJOR DESARROLLO EVOLUTIVO E INTELECTUAL
DEL NIÑO SORDO que vive con padres oyentes?
Entonces...
... sin duda alguna
el AMBIENTE BILINGÜE
* Desconocimiento de la sordera... peregrinaje.
resultado: Info abrumadora
Deseable una info ajustada a su caso personal, estructurada y completa.
CONSECUENCIAS EN LOS PADRES

* Ruptura comunicativa.

** Control paterno de la comunicación.
CONSECUENCIAS EN EL NIÑO
- Emocionales.
- Lingüísticas.
- Autonomía.
- Comunicación.
- Interaccionales.

reacciones y dificultades más frecuentes:

* Angustia.
** Constantes deseos.
*** Dificultades comunicativas.
**** Otras actitudes erróneas.
Todo lo cual conlleva aún
más consecuencias
para el desarrollo lingüístico, emocional, autonómico y para la interacción del niño.

Aceptación sordera= asimilación y
comprensión de la nueva realidad.
DURANTE LA COMUNICACIÓN:
- Cara a cara con el niño.
- Vocalizar claramente.
-Frases sencillas pero completas.
- Uso de todos los recursos posibles.
- No dar nada por obvio.
- No coger las manos del niño cuando esté signando.
- Cerciorarse de que haya entendimiento.
- Avisar cuando se interrumpa o finalice conversación.
atención a familias e infancia sorda
http://www.fesord.org/servicios/safis
Evolución en el leng del niño
Principales características
comunicación DIFERENTE a Lenguaje
Primeras diferencias entre sordos y oyentes-- CUANDO APARECE EL LENGUAJE.
ÁMBITOS LINGÜÍSTICOS de niños sordos MUY DIVERSOS
La mayoría de los niños sordos tienen padres oyentes.
Es posible aprender lenguaje de signos antes del oral.

Fin
de la exposición
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