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Modelos de Intervencion Psicopedagogica

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Loreto Garrido

on 12 October 2014

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Transcript of Modelos de Intervencion Psicopedagogica

Intervención Psicopedagógica
Es la acción que se vincula principalmente a la planificación de procesos educativos entendiendo planificación como un acto en el que se incluye el análisis de necesidades estableciendo
objetivos, metas, diseños y evaluaciones
; su fin central es contribuir al mejoramiento del acto educativo. Dentro de las diversas áreas de intervención psicopedagógica, se ubica la orientación en proceso de enseñanza-aprendizaje, que ha centrado su atención en la adquisición de técnicas y estrategias de aprendizaje, desarrollo de estrategias meta cognitivas y motivación.

Existen diferentes áreas en las que se puede realizar una intervención psicopedagógica dentro del ámbito educativo. Éstas pueden ser:

Personal
Académica
Profesional-vocacional
Adaptación a la diversidad.

Personal:
Es una relación de ayuda que se origina voluntariamente entre un profesional de la Orientación debidamente capacitado y el Orientado, el cual necesita de apoyo para comprender y entender los problemas que la vida le presenta con la finalidad de poder valorar alternativas de solución de los mismos.

 
Académica:
Reconoce al estudiante como un ser individual con carencias que necesita ser asistido para poder superarlas y así poder obtener un máximo rendimiento en los estudios, integrándose adecuadamente a la escuela y su entorno social y familiar. Debe atender los procesos de enseñanza-aprendizaje, esto engloba los programas de estudio, habilidades de aprendizaje, el aprender, las estrategias de aprendizaje, técnicas de estudio, comprensión lectora.

EL SENTIDO DE LAS ESTRATEGIAS

Adaptación a la diversidad:
Es una característica intrínseca a la naturaleza humana y una posibilidad para la mejora y el enriquecimiento de las condiciones y relaciones sociales y culturales entre las personas y entre los grupos sociales. En la práctica pedagógica, es mucho más importante que el docente tenga una actitud favorable hacia la diversidad que el hecho de que posea o conozca una técnica determinada para atender dicha diversidad. Tiene como objetivo promover la integración, inclusión, en la sala de clases y en el establecimiento propiamente tal.

Modelos de Intervención
Los modelos de intervención psicopedagógica según Bisquerra (1.995)
Vamos a referirnos a los modelos básicos de intervención como estrategias para conseguir los resultados propuestos:

Modelo clínico:
Se centra en la atención individualizada donde la entrevista personal es la técnica característica.
Modelo de programas:
Se propone anticiparse a los problemas y cuya finalidad es la prevención de los mismos y el desarrollo integral de las personas.
Modelo de consulta o asesoramiento:
se propone asesor a mediadores( profesorado, tutores, familia, instituciones ,etc.) para que sean ellos los que lleven a término programas de orientación.

De acuerdo a los lineamientos de la transformación educativa, la nueva concepción del proceso de enseñanza y aprendizaje, es que los alumnos eficaces:

Son procesadores activos de información.
Son intérpretes y sintetizadores.
Usan una serie de estrategias diferentes para almacenar y recuperar información.
Asumen la responsabilidad de su propio aprendizaje.
Las estrategias de aprendizaje se sitúan en distinto nivel al de las técnicas de estudio.
 
Las estrategias hacen referencia a operaciones o actividades mentales que facilitan y desarrollan los diversos procesos de aprendizaje escolar.
A través de las estrategias es posible:
Procesar,
organizar,
retener
y
recuperar
el material informativo a aprender.
planificar,
regular
y
evaluar
esos procesos en función del objetivo previamente trazado o exigido por las demandas de las tareas.

Las estrategias de aprendizaje favorecen un aprendizaje:
Significativo.
Motivado.
Independiente.

Significa:
Saber lo que hay que hacer para aprender.
Saberlo hacer.
Controlarlo mientras se hace.

En síntesis, es un verdadero aprender a aprender
¿Qué significa aprender a aprender?
Primero hay que hacer la distinción entre aprender contenidos y aprender habilidades.
Las primeras habilidades o estrategias básicas de aprendizaje se adquieren en los primeros años escolares y la edad crítica es la de 11 a 14 años, cuando aparece el pensamiento formal.

Las estrategias cognitivas
Las estrategias son conductas u operaciones mentales.
· Es lo que el alumno realiza en el momento de aprender y que está relacionado con una meta.
Son conductas observables (directa o indirectamente) durante el aprendizaje.
Los procesos que mejor representan los sucesos internos presentes en el acto de aprender son:
· Sensibilización: motivación, emoción y actitudes.
· Atención.
· Adquisición: comprensión, retención y transformación.
· Personalización y control.
· Recuperación.
· Generalización.
· Evaluación

La sensibilización
El proceso de sensibilización representa la puerta inicial del aprendizaje.
Está configurado por tres grandes procesos de carácter afectivo-motivacional que son:
1. La motivación
2. La emoción.
3. Las actitudes.

"Modelos de Intervención Psicopedagógica"
Profesional-Vocacional:
Es considerada hoy en día como Orientación para el desarrollo de la Carrera, siendo esta una de las principales áreas de la Intervención de la Orientación Psicopedagógica. Se reducía al momento de la elección vocacional, mientras que el Desarrollo de la Carrera es un proceso que se extiende a lo largo de la vida del individuo. (Bisquerra, 2008, p. 233).
Orientación escolar
La orientación educativa es un procedimiento mediante el cual se intenta que un alumno sea capaz de hacer frente a los obstáculos que le pueden surgir en su vida personal, así como a las dificultades en su vida académica.

Concepto de orientación psicopedagógica
Proceso de ayuda y acompañamiento continúa a todas las personas, en todos sus aspectos, con objeto de potenciar la prevención y el desarrollo humano a lo largo de la vida. Esta ayuda se realiza mediante una interacción profesionalizada, basada en principios científicos y filosóficos

Orientación psicopedagógica
¿Qué es?
Proceso de ayuda y acompañamiento en todos los aspectos del desarrollo, esto incluye áreas de intervención: orientación profesional, proceso de enseñanza – aprendizaje, atención a la diversidad, prevención y desarrollo humano.

¿Quién la realiza?
Orientador tutor, profesorado, familia , agentes sociales, etc.

¿Cómo se realiza?
Atreves de los modelos de intervención: modelo clínico, modelo e programas , modelo de consultas.

¿Cuándo se realiza?
A lo largo de toda la vida (enfoque del ciclo vital).

¿Dónde se realiza?
En diferentes contextos educación formal, servicios sociales ,organizaciones.

¿Por qué?
Para potenciar la prevención y el desarrollo de la personalidad integral.

¿A quien va dirigida?
A todas las personas

Agentes de la Orientación
Carmiña Lagos
Victoria Castro
Annie Bustos
Liliana Carreño
Loreto Garrido

¿Qué es el asesoramiento psicopedagógico?
Es una intervención que contribuye a que se produzcan determinados cambios en el sujeto, para
desarrollar, fomentar, promover el aprendizaje y el posterior análisis en la toma de decisiones
. En este modelo trabaja con una ideología a base de un asesor.
Desde la concepción constructivista, el asesoramiento psicopedagógico, contribuye en la formación integral y equilibrada de los alumnos por medio de objetivos de aprendizaje significativos de los contenidos del currículo.

Campos de acción
En el proceso de enseñanza – aprendizaje los equipos de asesoramiento psicopedagógico pueden trabajar en 3 grandes campos:

Curriculum
Profesorado
Centro

Modelos de asesoramiento psicopedagógico

Existen 3 distintos modelos :
Intervención:
Este modelo hace referencia a la metáfora
del médico que diagnostica una dolencia y receta un remedio a su paciente.
Facilitación:
Este modelo hace referencia a la metáfora
del psiquiatra que escucha a su paciente y trata de guiarlo para que encuentre por si mismo la solución a su problema.
Colaboración:
Este modelo hace referencia a las metáforas
del colega o el amigo critico.


Rol del asesor Psicopedagógico
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