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Sordera hipoacusia

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by

Adán Fernández López

on 6 May 2013

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Transcript of Sordera hipoacusia

DISCAPACIDAD AUDITIVA HIPOACUSIA O SORDERA ETIOLOGÍA SORDERAS ACCIDENTALES
Traumas acústicos.
Accidentes de tráfico.
Sufrimiento fetal o durante el parto.
Virus como el herpes, la toxoplasmosis, el citomegalovirus…

SORDERAS DEBIDAS AL CONSUMO DE SUSTANCIAS OTOTÓXICAS
Estas sustancias dañan la vida de las células.
En algunos casos, la sordera desaparece al suspenderse el tratamiento.
Existen personas con predisposición genética a ser dañados por estas sustancias.

SORDERAS DE ORIGEN GENÉTICO
Hipoacusia de herencia mendeliana: mutaciones en el ADN nuclear.
Hipoacusia de herencia materna: mutaciones en el ADN mitocondrial. Muy frecuentes en España.

OTRAS POSIBLES CAUSAS DE SORDERA
Degeneración del oído por el paso del tiempo.
Algunas enfermedades degenerativas. DETECCIÓN
El uso del cribado auditivo universal, permite la detección temprana de hipoacusia infantil. El diagnóstico a los tres meses y el tratamiento en los 6 primeros meses, son básicos para minimizar alteraciones en el niño/a EVALUACIÓN de la SORDERA: OTOSCOPIA
Exploración de:
- Pabellón auditivo.
- Canal auditivo.
- Membrana timpánica.
- Detecta la presencia de anomalías.
- Las otitis medias y agudas afectan a la caja timpánica.
- Las otitis serosas pueden producir sorderas transitorias o definitivas. AUDIOMETRÍA TONAL
- Estímulos auditivos en tonos puros a diversas intensidades para todo el espectro frecuencial.
- Los datos se recogen en una gráfica señalando la intensidad a la que el paciente detecta el sonido correspondiente a cada banda de frecuencias.
- Aparecen reflejadas gráficamente las respuestas del paciente con un círculo para el oído derecho y una cruz para el oído izquierdo.
- Algunos gráficos audiométricos muestran dos curvas para cada oído
- Línea continua: respuestas del paciente ante los sonidos percibidos por vía aérea.
- Curva discontinua : respuestas ante el sonido percibidas por vía ósea.
Prueba auditiva actualmente más fiable.
Inconveniente: requiere entrenamiento por parte del paciente.
La falta de colaboración en los niños hace que sea imposible utilizarla en edades precoces.
Hay tres tipos de audiometrías:
- Audiometría tonal liminar.
- Audiometría conductual.
- Audiometría verbal. OTOEMISIONES ACÚSTICAS
Registran si existe actividad cerebral en las células ciliadas externas ante la presencia de sonidos
Ventaja: puede realizarse con niños desde el primer día de su nacimiento. Se realiza en ambiente aislado de ruido ambiental.
Inconveniente: resultados no definitivos. No permite diferenciar el grado de pérdida de la sordera.
Esta prueba se considera `de aviso’, PEATC: Potenciales Auditivos de Tronco Cerebral
Muestran la existencia de respuesta cerebral ante el sonido.
Se pueden realizar con niños pequeños. Se requiere que el paciente esté totalmente quieto: sedación.
Se colocan unos electrodos en la y se registra la aparición de actividad cerebral.
Inconveniente: no es absolutamente fiable. Sólo refleja la aparición de respuesta cerebral ante unas frecuencias medias ponderando frecuencias altas y bajas
Analizar las ondas I y V:
Onda I: confirma la existencia del nervio auditivo.
Onda V: muestra el umbral auditivo del paciente ante la presencia del sonido. IMPEDANCIOMETRÍA: TIMPANOMETRÍA Y REFLEJO ESTAPEDIAL
Analiza la elasticidad de la membrana timpánica o nivel de compliancia.
Timpanograma: representación gráfica de la prueba.
El músculo estapedial se contrae ante un estímulo auditivo de unos 85 dB.
Ventaja: permite descartar la existencia de una sordera profunda.
Inconveniente: no son pruebas definitivas. Sólo aportan datos para completar el estudio del paciente. Alonso Fernández, Mónica.
Fernández López, Adán.
Gómez Fernández, Jose Manuel. IMPLICACIONES - Problemas de comportamiento- visión
parcial y subjetiva del mundo
- Cuestiones afectivas y emocionales
- Falta de adaptación del mundo a su
discapacidad
- Uso de innovaciones tecnológicas para la comunicación ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡GRACiAS!!!!!!!!!!!!! EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA Algunos de los objetivos que se proponen son:
- Conocer la respuesta educativa que reciben los alumnos con discapacidad auditiva escolarizados en los centros educativos de la provincia.
- Promover el desarrollo de experiencias de innovación educativa en los centros de Integración Preferente de Auditivos y el intercambio de experiencias entre centros.
- Colaborar con los servicios de orientación, el profesorado y las familias en la escolarización, la atención educativa y el seguimiento familiar de los alumnos con discapacidad auditiva.
- Realizar la valoración, el seguimiento y el asesoramiento de los recursos técnicos específicos de la discapacidad auditiva.
- Participar en las actividades de formación relacionadas con la discapacidad auditiva.
- Colaborar con los Centros de Profesores y Recursos y con otras entidades, en el desarrollo de actividades de formación del profesorado relacionadas con esta problemática.

Su intervención se basa en los principios de NORMALIZACIÓN y de INTEGRACIÓN de los alumnos con discapacidad auditiva.
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