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OK Consejo Técnico Escolar

Agosto 2013
by

Dibujo Cumbres

on 14 August 2013

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Transcript of OK Consejo Técnico Escolar

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
INSTITUTO CUMBRES Y ALPES QUERÉTARO
Un paso necesario para lograr lo planteado es establecer metas consensadas. Con frecuencia se proponen buenas intenciones, pero sin saber exactamente qué se quiere lograr. Una meta no puede ser vaga, por lo que es importante considerar que sea concreta, medible y con tiempos bien definidos.
Por ejemplo, si el colectivo decidió emprender una acción relacionada con aumentar la asistencia de los alumnos, será necesario llevar una bitácora para medir el avance durante un bimestre o al final del semestre. Si la meta no se ha alcanzado en el periodo estipulado, puede modificarse
la acción propuesta o acordar una diferente.
Definan cuáles serán las metas para cada una de las acciones a desarrollar.
De acuerdo con el tema, determinen si la meta es de carácter cualitativo o cuantitativo.
Registren las metas con la misma estrategia de trabajo que han seguido hasta este momento.
3. Lean el siguiente texto.

Para fortalecer las posibilidades de aprender en su escuela durante el ciclo escolar 2013-2014 se requiere emprender acciones concretas de manera colectiva.

Por ejemplo, si la línea temática a abordar en el CTE en la fase ordinaria se refiere a que el tiempo escolar se ocupe completamente en actividades de aprendizaje de los alumnos, una acción pertinente podría ser reducir o eliminar el tiempo dedicado a organizar a los alumnos para su ingreso a las aulas, o bien, acordar que el recreo o los recesos no excedan la duración prevista.
ACTIVIDADES
Cuarta sesión
ACTIVIDADES
Mejorar nuestra escuela
desde los cimientos
Los participantes deben revisar en qué medida se cumplen en su escuela los ocho rasgos de la normalidad mínima escolar e indagar las causas por las cuales no se cumplen en su totalidad
Propósito de la sesión
Rasgos de la normalidad escolar mínima:
1.
Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario
escolar.
2.
Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar.
3.
Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.
4.
Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.
5.
Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes
y se usan sistemáticamente.
6.
Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.
7.
Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen
en el trabajo de la clase.
8.
Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas
de acuerdo con su grado educativo.
7. Reflexionen en colectivo sobre el siguiente texto.
La evaluación es un proceso fundamental en todo proyecto o acción. Mediante la autoevaluación y el seguimiento se conocerá el estado que guarda nuestro trabajo y cómo avanzamos en nuestras escuelas en el cumplimiento de las metas
que nos planteamos.
Por ejemplo, si se decide reunirse con las familias para estimular su participación en un proyecto que fomentará la lectura en el hogar,
será pertinente asegurarse cómo lo desarrollarán los padres de familia.
Para ello
pueden visitar las casas, entrevistar de manera informal a las familias, o bien,
recoger evidencias a través de los alumnos.
• ¿Qué debe desarrollarse para confirmar que las acciones propuestas cumplan su
propósito?
• ¿Qué haremos para verificarlo?
8. Determinen en colectivo qué acciones de evaluación y seguimiento llevarán a cabo
para cada tema. Registren sus acciones en la columna indicada.

9. Otro acuerdo es el establecimiento de los plazos para evaluar las acciones. Éstos pueden
ser bimestrales, semestrales o al final del ciclo escolar. Registren las fechas en la
columna indicada.

10. Observen y analicen la Ruta de mejora desde y para la escuela que han construido a
lo largo de esta sesión. Realicen los ajustes, correcciones o modificaciones que consideren
convenientes.
11. Con esta actividad concluye la tercera sesión. Ya cuentan con una ruta de mejora
desde y para la escuela, con la que trabajarán durante las sesiones ordinarias del CTE.
Envíen una copia al supervisor escolar, quien deberá hacer observaciones, comentarios, sugerencias de mejora o acompañamiento académico a la propuesta. Inviten al supervisor junto con el personal de apoyo técnico-pedagógico de la zona para
participar en alguna sesión ordinaria del CTE.

12. Colectivamente, hagan una valoración de lo que hicieron en estas tres sesiones del
CTE. Mencionen tres áreas de oportunidad que advierten en la modalidad de trabajo
que desarrollaron como colectivo.
Quinta Sesión
1.
Inicien la sesión con la lectura del siguiente texto.
Destaquen lo más significativo y recuperen mediante frases cortas los puntos más relevantes.
Escríbanlas en hojas o tarjetas y colóquenlas de manera visible para todos.
Comenten lo que cada frase significa para cada uno de ustedes.
3. En plenaria concentren en un solo documento el resultado de su ejercicio individual. A
partir de lo que alcanzaron como grupo determinen qué tan cerca o lejos se ubica su
escuela para alcanzar una normalidad mínima. Consideren las siguientes preguntas:
• ¿Qué rasgos de la normalidad mínima se requiere instalar o fortalecer en nuestro
plantel?
• ¿Qué decisiones debemos tomar en el CTE para cumplir estos rasgos?
5. Identifiquen y analicen las posibles causas que afectan o determinan el incumplimiento
de cada uno de los rasgos en su escuela. Regístrenlas en la segunda columna.
¿Qué pueden hacer como colectivo escolar para resolver o atenuar estas causas?
Consideren las decisiones y anoten sus respuestas en la columna correspondiente.

6. En equipos conversen sobre las acciones necesarias para promover, instalar o fortalecer
los rasgos de la normalidad mínima de su escuela que identificaron en el punto 4.

7. Una vez terminada la actividad, compartan en plenaria sus resultados. Expliquen por
qué les parece importante abordar esos rasgos y realizar esas acciones y no otras.

8. Seleccionen el rasgo que contribuye al establecimiento de la normalidad mínima en su
escuela. Éste será la línea temática que oriente principalmente las actividades en el CTE
durante todo el ciclo escolar. Para apoyar su elección consulten nuevamente el Artículo

10. De la organización de las sesiones de trabajo, en el documento de Lineamientos.

9. Organicen el desarrollo de la línea temática de manera gradual a lo largo de las
sesiones ordinarias del CTE. Determinen los temas que habrán de considerarse como
parte de esa línea temática y que se desarrollan en las sesiones.

Por ejemplo:

Si el Consejo determina que la línea temática a desarrollar en el ciclo escolar
2013-2014 sea Abatir el rezago escolar, una de las acciones a realizar durante
la primera sesión sería definir cómo logramos la permanencia de los alumnos en
nuestra escuela.
Para resolverlo tendríamos que hacer un conjunto de acciones, entre ellas, un
análisis de la información con la que contamos como escuela y de cada grupo
(estadística escolar, listas de asistencia, calificaciones, entre otras) de los ciclos
escolares anteriores.
En la segunda sesión, entre otras acciones, podríamos buscar las causas que
se relacionan directamente con la no permanencia o ausentismo de los niños y
que pudieran relacionarse con nuestras acciones, actitudes y con las formas de
comunicarnos con nuestros alumnos.
2.
En el siguiente cuadro se presentan los rasgos de la normalidad mínima para la mejora de los resultados educativos.
Respondan individualmente la siguiente pregunta:
¿En qué medida se garantizan estos rasgos de la normalidad mínima en su escuela?
Registren sus respuestas en el siguiente cuadro.
10. Elaboren una primera propuesta a desarrollar en las sesiones ordinarias del CTE.
Titúlenla: "Cómo hacer de esta escuela un centro educativo donde todos los alumnos
aprenden", puesto que de eso se trata. Pueden emplear un cuadro como el que a
continuación se presenta o cualquier otro que les acomode.
• Consideren que a partir de este ciclo, el Calendario Escolar 2013-2014 incorpora
de manera oficial las sesiones del Consejo Técnico Escolar como parte de las
actividades regulares para todos los planteles, desde educación preescolar hasta
secundaria. Localicen las fechas de las sesiones ordinarias del CTE.
4. A partir de sus respuestas, escriban en orden de prioridad los rasgos de la normalidad
mínima que son necesarios instalar o fortalecer en este ciclo escolar. Regístrenlos en
la primera columna del siguiente cuadro.
11. Coloquen su propuesta en un lugar visible, se utilizará en la siguiente sesión.

ORGANIGRAMA DE CTE

Presidente
Secretario
Comisión Técnico Pedagógica
¿Con qué nos comprometemos?
Propósito de la sesión
Los participantes deben establecer las acciones que garanticen la normalidad mínima en la escuela, así como las formas para su cumplimiento y valuación a lo largo del ciclo escolar.

Producto

• Ruta de mejora desde y para la escuela.
1. Inicien la sesión con la lectura individual del siguiente texto. Destaquen lo más significativo y coméntenlo en el grupo.
2. Para dar inicio a la construcción de la ruta de mejora desde y para la escuela, coloquen
en el pizarrón el cuadro de temas a tratar en las sesiones ordinarias del CTE que
elaboraron en el punto 10 de la sesión anterior.
A la tabla se le agregarán otras columnas que se desarrollarán durante las actividades
de esta sesión, como se muestra a continuación.
4. Establezcan en plenaria las acciones que promoverán para atender cada uno de los
temas. Valoren la pertinencia y viabilidad de las mismas. Regístrenlas en un pliego
de papel y colóquenlas en el lugar que les corresponde.

5. Hagan un inventario de los posibles apoyos con los que cuentan. Conviene tener claro en el colectivo cuáles son las capacidades de cada quien para considerarlas en la organización y el desarrollo de los temas y que esto se haga conforme a esas habilidades.

También es importante identificar que algunas acciones pueden ser compartidas
con las familias, con la comunidad, con la supervisión escolar o bien con otras instituciones cercanas a la escuela. Registren en otro pliego de papel los nombres de los responsables para cada acción que emprenderán en este ciclo lectivo. Recuerden que aun cuando haya un responsable, la acción será desarrollada por todo el colectivo.

Coloquen el pliego en el lugar que le corresponde.
6.-
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