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GUÍA DE PROYECTOS DE AULA ABIERTA

Aula Abierta es un modelo de innovación educativa desarrollado en la UACM. El trabajo por proyectos es una de sus elementos constructivos. En esta presentación describimos el enfoque, los ambientes de aprendizaje y los procesos formativos.
by

el lur

on 16 October 2014

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Transcript of GUÍA DE PROYECTOS DE AULA ABIERTA

Proyectos de Aula Abierta
Aprendizaje basado en proyectos
indagación
comunicación
autonomía
gestión de
colaboración
conocimiento
responsabilidad
información
ética-social
aula
comunidad
virtual
Salidas y
eventos
asesorías
Principios
Elementos de un proyecto
Invitación
Testimonios:
(en construcción)
Sé, querido Watson, que comparte usted mi afición por todo lo que es extraño y se sale de los convencionalismos y de las monótonas rutinas de la vida cotidiana. (Sherlock Holmes)
Aprendizaje basado en proyectos
Los tres conceptos clave del aprendizaje basado en proyectos o PBL (project based learning) son
pensamiento crítico
,
colaboración
y
comunicación
:
El desarrollo de un proyecto en el tiempo es un proceso no líneal, esto quiere decir que continuamente deben revisarse los pasos dados con anterioridad para ajustar la ruta. También este enfoque requiere de la participación activa de todos los miembros del grupo, aquí cada quien es tanto enseñante como aprendiz. A esto lo llamamos co-construcción: en los productos de los proyectos colaboraron de manera directa o indirecta diferentes personas. El siguiente esquema da una idea del PBL en el tiempo:
Procesos formativos
Ambientes de aprendizaje
"El proyecto es una irrealidad a la que entrego el control de mi comportamiento. Esa irrealidad es una información a menudo fragmentaria, confusa o minúscula, capaz sin embargo de activar y dirigir la acción, proponiéndole una meta. El primer componente del proyecto es la meta, el objetivo anticipado por el sujeto, como fin a realizar (...) No hay proyectos desligados de la acción. Hay, por supuesto, muchas anticipaciones de sucesos futuros, como las ensoñaciones, los deseos o los planes abstractos, que son sólo, en el mejor de los casos, anteproyectos que se convertirán en proyectos"

José Antonio Marina,
Tratado de la inteligencia creativa
, http://goo.gl/wLI5Az
Red social para expresar, comunicar, compartir
Herramientas de colaboración en línea
Sitios de publicación de proyectos
Abrimos y diversificamos las situaciones de aula
Salidas de campo, visitas a museos, coloquios y presentaciones
crear preguntas y teorías de trabajo

La indagación comienza cuando empezamos a construir preguntas por nosotros mismos. Las preguntas no surgen de la nada, se crean a partir de un acercamiento con diferentes tipos de información, y en cómo interrogamos a esa información.

El proceso también se puede pensar como la creación de teorías de trabajo: generar nuestras propias conjeturas, hipótesis o interpretaciones de la temática que se investiga.

vincular inquietudes e intereses personales a un problema de indagación

En el proceso es importante que podamos expresar nuestras propias intuiciones y conocimientos previos, y que los comuniquemos y discutamos con los demás participantes del grupo. Nuestra curiosidad, imaginación e inteligencia forman parte de nuestra biografía, y son tanto una guía para la indagación, como los vehículos por los que imprimimos una huella única en el proyecto.

arriesgarse a territorios nuevos de conocimiento, acción y comunicación

Durante la indagación nos enfrentamos a nuevos esquemas de pensamiento, teorías y conocimientos desconocidos. Al comprometernos en el proyecto cambiamos de lugar, actuamos sobre el mundo, aprendemos haciendo y comunicandonos.

Actividades:

escritura de borradores y anteproyectos
dibujo de esquemas o mapas del proyecto
discusión de datos, ideas y argumentos
planeación y ejecución de rutas, cronogramas y exploraciones

Ejemplos

socializar avances, preguntas, errores y logros de su proyecto



expresar ideas, dudas y sentimientos



diseñar, producir y publicar productos comunicativos


Actividades:

exposición de borradores, anteproyectos, avances y productos
escritura de diferentes tipos de textos (expositivos, narrativos, argumentativos, etcétera)
representación visual en imágenes (gráficos, fotografías, dibujos, etcétera)
expresión de puntos de vista, críticas y sugerencias a proyectos
diseño, creación y publicación de productos comunicativos (textos, audiovisual, imágenes, hipermedia)
Ejemplos
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