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LOS MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL AULA (primera generac

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by

elizabeth mendoza

on 30 April 2014

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LOS MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL AULA (primera generación)
Se estudiaran los auxiliares de representación plana (el pizarrón, las láminas, los mapas, los auxiliares de tres dimensiones y las demostraciones y escenificaciones didácticas.
Se analizan los recursos de la "primera generación" (tradicionales)
LAS LÁMINAS EL ROTA FOLIO Y EL CARTEL
LOS MAPAS (COMO CONOCER MEJOR NUESTRO PLANETA)
Representación habitualmente plana de la superficie de la tierra, o de alguna parte de ella, mostrando su posición relativa, según una escala indicada.
LAS DEMOSTRACIONES DIDÁCTICAS Y LOS EXPERIMENTOS
Las demostraciones son actividades en las que se utilizan varios recursos didácticos al mismo tiempo y los alumnos se involucran en acciones diversas que ayudan a cumplir varios objetivos de enseñanza y aprendizaje.
LOS RECURSOS TRIDIMENSIONALES
Propiciar la adquisición de experiencias y vivencias directas con la realidad.
Seres, objetos, modelos, maquetas, dioramas, acuarios, terrarios y demás objetos que pueden incorporarse al aula con fines de aprendizaje.

* LAS ESCENIFICACIONES DIDACTICAS (EL TEATRO HUMANO Y EL DE MUÑECOS ANIMADOS)
Actividades dramatizadas en la escuela, como recursos, medios didácticos, técnicas y estrategias.
Aún cuando todos los docentes saben apreciar el valor del pizarrón, en ocasiones se hace uso indebido de él o se desconocen sus ventajas y potencialidades de expresión, o bien no se sabe en que etapa del proceso didáctico debe usarse.
-Económico y fácil de utilizar
-Versátil
-Reutilizable
-Ilustrativo de conceptos,procesos,ideas.
-Atractivo.

VENTAJAS
DIVERSOS TIPOS DE PIZARRONES
FIJOS
PORTÁTILES
EL PIZARRÓN MAGNÉTICO O MAGNETÓGRAFO
Permite aunar las ventajas del pizarrón convencional con las de franelógrafos.
Permite colocar materiales(dibujos, fotografías, carteles etc) para analizarlos o sintetizar un tema, y a la vez, trazar con gis o con plumones algunos elementos complementarios.
Etapas del proceso didáctico en que puede ser empleado el pizarrón.
-En la motivación o inicio de una sesión.
-En la etapa del desarrollo
-Durante la ejecución.
-En la etapa de síntesis o conclusiones.
Recomendaciones generales
-No monopolice el uso de este valioso auxiliar.
-Trace dibujos sencillos para ilustrar los temas.
-El uso del color ayuda a hacer las presentaciones más atractivas.
-Utilize varias formas para destacar o resaltar lo mas importante.
-Escriba con letra legible y de buen tamaño.
-No sature el pizarrón con mucha información
.Combine el uso del pizarrón con otros medios y recursos.
EL TRAZO DE DIBUJOS
Técnica administrativa:
-Esta técnica, es la base de las demostraciones, ha estado presente en las actividades humanas.
-Tiene un gran valor didáctico
- Se utiliza primordialmente en la enseñanza de las ciencias naturales

LOS EXPERIMENTOS Y SUS OBJETIVOS
Con fines educativos consisten en la representación paso a paso por parte del docente, de un proceso, un fenómeno o un hecho para que los alumnos lo lleven a cabo con el objeto de derivar de ellos principios científicos o hacer evidente una ley.
Principales objetivos de los experimentos:
1. Confirmar explicaciones orales o escritas
2. Ilustrar u objetivar lo que fue expuesto teóricamente
3. Enseñar a manejar un aparto, instrumento u objeto
4. Desarrollar destrezas o habilidades en algún aspecto en específico de un temas
5. Fortalecer el trabajo de equipo y el aprendizaje colaborativo

VENTAJAS DIDÁCTICAS
I. Ayudan a comprender la teoría mediante la práctica y despiertan el interés por la investigación.
II. Son sumamente objetivos y explícitos para la comprensión de los pasos que se requieren para la ejecución de las actividades de experimentación.
III. Ayudan a desarrollar el trabajo en equipos
IV. Desarrolla el sentido de la observación y aprende a fijar su atención en los detalles.
V. Se obliga al alumno ser cuidadoso en la utilización de los objetos y tener orden y limpieza.
VI. El alumno podrá elaborar hipótesis
VII. Se aprende a tener conclusiones


PROCEDIMIENTOS PARA LA REALIZAR EXPERIMENTOS EN CIENCIAS NATURALES
ANTES DE LA DEMOSTRACION:
A. Seleccionar el tema
B. Plantear por escrito los objetivos que se desea lograr
C. Conseguir oportunamente todo el material
D. Ensayar previamente el experimento
E. Motivar a los alumnos


DURANTE LA DEMOSTRACIN:
a) Realizar poco a poco el experimento
b) Efectuarlo de manera clara, directa y simple
c) Hacer que los alumnos participen en los experimentos
d) Hacer pautas durante el experimento
e) Cuando se requiera, utilizar otros recursos didácticos
f) Ajustar el tiempo disponible
g) Verificar que los alumnos vayan relizando el experimento como se les indica

DESPUÉS DE LA DEMOSTRACIÓN:
i. Comentar los incisos de la guía de observación
ii. Repetir el experimento si se considera necesario
iii. Realizar actividades derivadas.



* EL TEATRO EN LA SOCIEDAD Y EN LA ESCUELA.
Con objetivo recreativo y de difusión cultural con fines de enseñanza y aprendizaje.
*TEATRO EDUCATIVO:

CON PERSONAJES HUMANOS: Interpretado por las propias alumnos manifestándose a través de escenografías
CON MUÑECOS ANIMADOS: Muñecos de funda o guante, teatro de sombras, teatro de marionetas.

*VENTAJAS DEL EMPLEO DEL TEATRO EN LA EDUCACION
1.- Permite la adquisición de nuevos conocimientos
2.- Ayuda a mejorar el vocabulario
3.- Impulsa la solidaridad del grupo de alumnos por medio del trabajo en equipo
4.- Desarrolla la sensibilidad artística y creativa
5.- Aumenta la autoestima de quien participa
6.- Coadyuva a desarrollar las habilidades psicomotoras
7.- Medio didáctico versátil

*RETOS Y LIMITACIONES
1.- Falta de conocimientos básicos sobre como emplear este medio en el aula
2.- Motivos económicos
3.- Carece de tiempo necesario para los ensayos

*TEATRO CON PERSONAS HUMANAS
JUEGO DE PAPELES O ROLE- PLAYING
Que actúen como ellos mismos o como otras personas en una situación peculiar

*TEATRO DE MUÑECOS ANIMADOS: TEATRO GUIÑOL:
Ayuda a adquirir nuevos conocimientos destrezas y habilidades, permite el trabajo armónico en equipos.


EL PIZARRÓN (La voz visible del maestro... y de los alumnos) Y EL TRAZO DE DIBUJOS
CLASIFICACIÓN DE LOS MAPAS
1.- De acuerdo con su tamaño y su uso
2.- Según el tema y e propósito
3.- Según su elaboración
4.- según su forma de proyección

APLICACIONES DIDÁCTICAS
Los mapas nos ayudan a estudiar una gran cantidad de conocimientos geográficos.
El alumno debe aprender gradualmente a conocer e interpretar la simbología o lenguaje cartográfico.
- Signos
- Símbolos numéricos
- Símbolos puntuales
- Símbolos lineales
- Colores


VENTAJAS DIDÁCTICAS
1.- Muestran la realidad o su representación en tres dimensiones
2.- Manipulación de algunos de estos objetos
3.- Simplifican la realidad y muestran en forma esquemática como funciona un aparato o un equipo
4.-participacion en la elaboración de los recursos tridimensionales

LOS DIORAMAS Y LAS MAQUETAS
Maqueta: se utiliza para referirnos a una representación a escala de un edificio, construcción o rutina arqueológica.
Diorama: representación de un hecho natural y social en el que aparecen en miniatura personajes humanos, animales, plantas u otros elementos tridimensionales

LAS MAQUETAS Y LOS DIORAMAS EN LOS MUSEOS
En los museos las maquetas y los dioramas representan escenas históricas o del medio natural que nos ayudan a entender mejor lo acontecido en el pasado o características de cierto lugar del planeta.
LOS SERES LOS ANIMALES O LOS VEGETALES
Siempre causa un gran interés cuando alguien lleva al aula un animalito o una planta viva.
Observar el animal, planta o fruto

LOS MODELOS
- Un modelo anatómico consiste en una representación a escala o en tamaño natural de una parte o de todos el organismo humano
- Existen también modelos para enseñar temas de física, química, matemáticas o en las clases de taller.

LOS OBJETOS
Todo aquello que nos rodea en el aula o en la escuela puede convertirse en un elemento que podemos emplear con propósitos didácticos. A estos objetos se les conoce con el nombre técnico de “realia”
OTROS AUXILIARES TRIDIMENSIONALES QUE APOYAN A LAS CIENCIAS NATURALES
Cada vez es más frecuente encontrar en las aulas auxiliares como el acuario, el terrario, el fornicario y otros ecosistemas en miniatura.
EL DIBUJO COMO INSTRUMENTO
DIDÁCTICO
Saber dibujar no es una habilidad difícil, pero requiere, en primer lugar, tener una actitud positiva
hacia esa tarea y, sobre todo, practicar de manera constante.
VALOR DEL DIBUJO EN EL AULA
Es necesario que los alumnos sigan dibujando durante todo el nivel básico, para que desarrollen su imaginación y sus destrezas psico-motoras.
A los docentes el dibujo les ayuda a que los alumnos, entiendan mejor los temas.
CÓMO DIBUJAR LA FIGURA HUMANA
Se puede iniciar la práctica con los llamados "trazos de cabeza de cerillo o fósforo"
figura humana en movimiento
caras con diversas expresiones
DIBUJOS DE FIGURAS VARIADAS
dibujos utilizados para ilustrar temas de enseñanza
personajes de diversas edades
Muchos temas de enseñanza requieren dibujos de animales
Las láminas: es una ilustración integrada por una o varias imágenes que se acompañan de textos breves.
LAS LÁMINAS

1.- informar: proporciona los elementos fundamentales de un tema
2.-sintetizar información: permiten abundar en información y tienen por objeto resumir procesos o conjuntos de acciones
3.-evaluar:estas laminas no contienen letreros pues su objetivos es que los alumnos identifiquen el nombre de las partes de un organismo o que describan como se realiza un proceso.

Propósitos u objetivos de las láminas.
Ventaja didácticas del uso delas laminas

1.- constituye un medio efectivo de comunicación visual.
2.-son atractivas mantienen la atención pro su carácter visual
3.-son de fácil elaboración tanto por parte del maestro como por parte de los alumnos.
4.-son muy versátiles pues es fácil de usarlas para explicar cualquier tema o materia.


Las elaboradas por los alumnos:
en cualquier hoja de papel se puede elaborar una lámina se puede emplear cartulina cartoncillo lo ideal es que sean por lo menos de 70x 95 cm
Las láminas adquiridas en el comercio o dotadas por las autoridades educativas:
El docente recurre a laminas producidas comercialmente existen de una gran variedad de temas el primer inconveniente es que muchas de ellas abundan en conceptos.

Tipos de láminas
EL ROTAFOLIO
Consiste en una serie de hojas o laminas colocadas en un caballete especial a través del cual se desarrolla un tema en forma secuencial.
CARACTERISTICAS DEL ROTAFOLIO:

El tamaño de sus hojas debe ser grande que el mensaje pueda captarse con claridad ilustrar con diversos elementos gráficos como dibujos y letreros. No es recomendable sobrecargar de elementos cada hoja.
VENTAJAS DIDÁCTICAS DEL ROTAFOLIO

-Capta y mantiene la atención de los alumnos.
-Permite la presentación de un tema en forma secuenciada y ordenada .
-Puede presentarse el tema en diversas ocasiones y para diversos grupos .
-Puede ser un apoyo del uso del pizarrón.

RECOMENDACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DEL ROTAFOLIO:

1.- cada hoja ilustrada le sirve al docente de guía lo mantiene dentro de un orden lógico.
2.-es indispensable que el docente no monopolice las explicaciones las explicaciones hay que favorecer la participación activa del grupo.
3.-es importante que la última lamina presente de manera sintética el resumen del contenido del tema en ella se destacan las ideas mas importantes

EL CARTEL
Consiste en una ilustración eminentemente gráfica en la cual se muestra una idea principal cuyo objetivo es hacer una excitativa, un llamado urgente dar una recomendación dar una orden un recordatorio o simplemente un anuncio. la característica principal es que gracias a que presenta un golpe visual causa impacto.

1.- cuando deseamos informar algo: un cartel pude servir cuando la escuela tiene la necesidad de informar a la comunidad sobre las actividades en las que se espera su participación activa.
2.- cuando queremos formar o reforzar algunas actitudes o hábitos: es muy común que en las escuelas se utilice el cartel como apoyo a una campaña de aseo para formar hábitos de puntualidad limpieza etc

EL CARTEL PARA USO EDUCATIVO.
Procedimiento para elaborar un cartel.


1.- hay que tener en claro el tema y el propósito que queremos alcanzar.
2. hacer un boceto sencillo para que partir dele se elabore un cartel.
3. se cuida que las imágenes tengan la dimensión necesaria para que puedan transmitir el mensaje.
4se escribe el texto el cual haya de complementar la idea principal
5 se añade el color el cual debe ser vivo
6 una vez terminada la elaboración se coloca en un lugar estratégico
7 se evalúa el impacto del mensaje.


El mensaje del cartel debe verlo toda la comunicación escolar-
1 dentro de las aulas.
2. en los laboratorios y talleres
3 en los sanitarios
4 en los patios del recreo
5. en la cooperativa escolar

¿Dónde colocar el cartel?
FORMATIVA
INFORMATIVA
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