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2 La evaluacion durante el ciclo escolar

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on 16 June 2013

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Transcript of 2 La evaluacion durante el ciclo escolar

Notes
Evaluación Diagnóstica
Evaluación Formativa
Evaluación Sumativa
Acuerdo 648 (Art.10)
Desde la conclusión del segundo bloque, el docente deberá registrar en la Cartilla de Educación Básica, los apoyos que el alumno requiera para alcanzar los aprendizajes previstos y en acuerdo con los padres de familia se definirá la estrategia a seguir.

Durante los primeros meses del ciclo escolar, el docente
ya conoce cómo aprenden sus alumnos y lo que necesitan.
Por eso, en Noviembre puede determinar cuáles estrategias
son necesarias para los alumnos que lo requieran.
Reflexionar
Práctica docente.
Cómo aprenden sus alumnos.
Lo ideal es....
Al incluir los tipos de evaluación en la planificación....
El docente debe preguntarse...

Qué y para qué va a evaluar, cómo se realizará la evaluación, con qué instrumentos y cuándo se reunirá la información, como la analizará y de qué manera la mostrará.
Momentos de Corte de la evaluación
Agosto: Evaluación diagnóstica (Inicio ciclo escolar)
Octubre: 1er Momento de corte
Diciembre: 2do Momento de corte
Febrero: 3er Momento de corte
Abril: 4to Momento de corte
Julio: 5to Momento de corte

Iniciar el período con evaluación diagnóstica (identificar conocimiento previo), durante el desarrollo del período realizar evaluación parcial (observar avances y dificultades de aprendizaje) y al finalizar el período concluir con evaluación sumativa.
Docente:
análisis de resultados de evaluaciones cognitivas y afectivas
RETROALIMENTACION
FORMATIVA
Herramientas para la Evaluación
en Educación Básica
Enfoque formativo de la evaluación
La evaluación durante el ciclo escolar
Elementos del currículo en el contexto
del enfoque formativo de la evaluación
Estrategias e instrumentos de evaluación
desde el enfoque formativo
Comunicación de los logros de aprendizaje
de los alumnos desde el enfoque formativo
EVALUAR
para aprender
Haciendo posible realizar ajustes necesarios fortaleciendo el
LOGRO EDUCATIVO y brindando una atención OPORTUNA a quienes
requieren apoyo.
La Planificación docente
Al planificar el docente toma decisiones de manera anticipada acerca de cómo llevar a cabo la experiencia educativa en un período determinado.
Que el docente tenga la libertad para organizar las actividades de aprendizaje en congruencia con los planes de estudio y las necesidades del grupo que atiende.
Con esto se pretende... que exista un ambiente de RETROALIMENTACIÓN y MEJORA CONTÍNUA
1
2
3
4
5
Es muy importante que el docente incluya en su planificación los momentos, las técnicas y los instrumentos con que va a EVALUAR.
Tipos de Evaluación
Permite saber el conocimiento previo del estudiante. Con frecuencia se aplica al inicio del ciclo escolar.
Permite identificar los avances, así como los aprendizajes que necesitan reforzarse. Con ello, se podrán hacer ajustes a las estrategias y brindar apoyo para el logro educativo.
Hace posible tomar decisiones con la acreditación para comunicar resultados a estudiantes, padres de familia y autoridades educativas.
Para conocer el nivel de desempeño de los alumnos es preciso aprender a identificar las situaciones o barreras en el aprendizaje, además de favorecer en ellos la reflexión de su proceso de aprendizaje para corregir errores y potenciar aciertos y actitudes críticas, permitiéndoles superar sus dificultades.
Aprender a autoevaluarse a responsabilizarse
y comprometerse con su propio aprendizaje.
Identificar alumnos en riesgo
Diálogo
Reflexión
Aprender a aprender
Para evaluar alumnos en situación de riesgo, el docente debe diseñar instrumentos de evaluación que permitan identificar las necesidades educativas de cada uno.

Las evaluaciones pueden relacionarse con dos aspectos:
cognitivo-de desempeño (dificultades con el aprendizaje de conceptos y procedimientos)
afectivo-motivacional (dificultades con actitudes o valores)

Ajustes en la planificación para atender necesidades identificadas
Acción para transformar la evaluación
en una oportunidad para aprender
Determinar que ha aprendido
Establecer que se quiere que aprenda o qué falta por aprender
Qué tipo de ayuda permite aprender
NIVEL DE DESEMPEÑO TIPO DE APOYO

Destacado Mantener el apoyo
Satisfactorio Apoyo adicional
Suficiente Apoyo y asistencia permanente
Insuficiente Apoyo, tutoría, acompañamiento
diferenciado y permanente
Muchas Gracias!!
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