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Trabalho do Professor Lindo Alexandre

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by

Diego Henrique

on 7 June 2013

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Transcript of Trabalho do Professor Lindo Alexandre

Função Conativa Se você vê estrelas demais
Lembre que um sonho não volta atrás
Chega perto e diz: "Anjo!"
Se você sente o corpo colar
Solte o seu medo bem devagar
Chega perto e diz: "Anjo!"
Bem mais perto diz: "Anjo!"

Se uma coisa louca sai do seu olhar
Fique em silêncio, deixe o amor entrar
Prá que tanta pressa de chegar?
Se eu sei o jeito e o lugar
Se eu sei o jeito e o lugar

Se você vê estrelas demais
Lembre que o sonho não volta atrás
Chega perto e diz: "Anjo!"
Se você sente o corpo colar
Solte o seu medo bem devagar
Chega perto e diz: "Anjo!"
Bem mais perto e diz: "Anjo!"

Se uma coisa louca sai do seu olhar
Fique em silêncio, deixe o amor entrar
Prá que tanta pressa de chegar?
Se eu sei o jeito e o lugar
Se eu sei o jeito e o lugar

Oh! Oh! Oh! Yeah!
Anjo! Anjo! Anjo!
Oh! Oh! Anjo!!!! Anjo
Roupa Nova Ocorre a função conativa, ou apelativa, quando o emissor tenta convencer o receptor a praticar determinada ação. É comum o uso do verbo no Imperativo. Como: "Compre aqui e concorra a este lindo carro".
O "Compre aqui..." é a tentativa do emissor de convencer o receptor a praticar a ação de comprar no estabelecimento destinado. Função Conativa * Centraliza-se no receptor.
*O emissor procura influenciar
o comportamento do receptor.
*Como o emissor se dirige ao
receptor é como um uso de Tu
e Você, ou o Nome da Pessoa,
além dos vocativos e imperativo. Propaganda Cena de Filme Música Jogos Digitais Obra de Arte História em Quadrinhos Texto Literário Seja Minha
Seja o teu corpo meu
Teu beijo meu
Seja tua alma luz
Sejamos nós
Num amar eterno
Num afagar paralelo

Seja minha urbe
Seja minha deusa
Minha lua
Seja minha

Seja de quem te ama
E te faça amar
De quem te escreve
Por ti padece
E respira seu doce ar
De puros encantos nácar

Seja feliz
Feliz ao meu lado
Felicita-me, quando cansado.
E reconforta-me em seus braços
Seja minha
De quem te precisa
Seja eu, apenas seu.
E você para sempre minha.
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