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Risorse multimediali e glottodidattica: disegno di attività per corsi presenziali e on-line

Italiano LS. Riflessioni ed sperienze didattiche condivise con alcuni esempi pratici, strumenti multimediali utili e alcuni riferimenti bibliografici
by

on 28 October 2015

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Transcript of Risorse multimediali e glottodidattica: disegno di attività per corsi presenziali e on-line

?
funzione:

esprimere ipotesi
(STARE al futuro + GERUNDIO)
pianificare l'attivitá didattica
Le attivitá fanno parte di un disegno generale:
il programma
del corso
definire il calendario delle attivitá
b
e
l
l
e
z
z
a
a
chi
è
rivolta
?
quali
da
raggiungere

nell'
attività
proposta?
obiettivi
generali
programma
al
inerenti
particolari
obiettivi
legati agli studenti
la motivazione
come
proponendo
attività
significative
!
interessanti
facilitare il
d'apprendimeto
processo
come
progettare attivitá

con
le
risorse
disponibili
on line
?
variare!
Perchè ho bisogno della
progettazione didattica?
Per avere un’immagine
globale del corso
per valutarlo da diverse
prospettive
L’attivitá
didattica
è necessaria
per risolvere
un problema
?
autentico
rilevante
e
un video!
Attivitá:
1)
guarda
il video
e
descrivi
cosa stanno
facendo gli atleti.
Usa
i verbi
saltare
,
correre
,
giocare
,
vincere
.

esempio...

stare

+
gerundio

posso utilizzare
Esempio:
stanno correndo
2) Accedi a
3) registra
la tua voce
4)
Salva
la tua registrazione.
Pubblica
il vocaroo in facebook
un facilitatore
una guida
che cos'è
l'apprendimento?
comunicazione
interazione
Scrittura
Lettura




Grammatica
Ascolto
Produzione orale
grazie!
come
progettare
un'
attivitá

didattica
utilizzando le risorse
presenti in rete?
II Incontro Pratico per insegnanti d’italiano LS
emanuelaagati@yahoo.it
obiettivi
e all'
unità di apprendimento

su cui si sta lavorando


in classe
all'
unità

didattica
in base al
livello
del corso (QCER)
differenti
stili di apprendimento
e ai loro
e
varie
correre
dinamica di gruppo
https://www.facebook.com/ImpariamoItalianoEmanuelaAgati?fref=ts
http://ancheioparloitaliano.blogspot.it/
un
esempio
!
unità 1
-
il lavoro
Nuovo Rete B1
A1
per descrivere
un'azione
in svolgimento
UANL
https://prezi.com/4p8z4pycbcil/untitled-prezi/
eventi culturali
di
cinema italiano

che cos'è
un
voki
?
http://www.voki.com/pickup.php?scid=9300666&height=400&width=300
utilizza
http://
vocaroo
.com/
che cos'è
vocaroo
?
i g

... forse starà leggendo
...forse starà suonando
http://vocaroo.com/i/s0AONCHEbIcl

disegno
di
attività
Casa Delle Lingue Edizioni
protagonisti del processo di apprendimento!
utilizzo moltissimo
attività didattiche
con
le canzoni italiane


B1- esempio di avverbio in -mente
A2- imperfetto
esempio di attività:
Ascolta
la canzone e
sottolinea
gli
imperfetti
presenti nel testo.
Usa questi verbi
e racconta cosa facevi tu da bambino.
Scrivi
5 frasi in facebook.

Tanti modi per didattizzare le canzoni!
Forma gli avverbi con i seguenti
aggettivi:
facile
difficile
certo
sicuro
cortese
felice
triste
veloce
lento
Esempio::
semplice-semplicemente
Emanuela Agati
https://it.linkedin.com/pub/emanuela-agati/56/1a7/833

Ora
insegno italiano
L2
ad
Orvieto
!
Dal 2012 al 2014 ho insegnato italiano LS in Messico (CCLE, UANL, Monterry)
http://iloveitschool.com/it/
Barcellona
15-16 Maggio 2015
Risorse
multimediali
e
glottodidattica
:
per
corsi
presenziali
e
on-line
italiano
cucina!
in
apprendenti!
di
per tutte
le tipologie
Ho insegnato italiano LS
Presso una scuola d'italiano sede estera dell'esame CILS
in Honduras
e in
Messico
presso il CCLE
dell'Università di Monterrey, Nuevo Leòn
I miei contatti:
studenti
gli
motivare
sono gli
originali
e innovative
!
altro esempio!
video
uso della tecnologia in classe:
correzione (divertente) dei compiti a casa
... si guardano insieme i video pubblicati da tutti

Ci sono
link

per ascoltare i libri!
http://www.liberliber.it/mediateca/audiolibri/t/tolstoj/anna_karenina/mp3/tolstoj_anna_k_sil_001_coper.mp3
Il colloquio di lavoro
per esempio
(B1-Unità1)
un registratore on-line!
posso registrare dei rumori
mentre sfoglio un libro
per esempio
mentre prendo un bicchiere d'acqua
... forse starà bevendo?!
mentre accordo uno strumento
http://www.voki.com/pickup.php?scid=6377956&height=267&width=200
Tu come sei fisicamente
E di carattere?
Le descrizioni!
si abbassa il filtro affettivo
aiuta a superare i limiti
utilizza un codice diverso
(come il disegno per esempio)

L'insegnante è...
e ad
acquisire
una lingua?
Come aiutare ad
apprendere

bisogni
Dogme Approach
Thornbury
approcci e tecniche
Teorie glottodidattiche,
Approccio umanistico
L'insegnante
potenzia

lo scambio e il confronto
sfruttando al massimo le risorse
presenti in classe
e i bisogni
sfruttare al massimo le risorse
presenti nell'
ambiente di apprendimento?
Come
sfruttare
al massimo
le risorse

presenti
in rete
?
Per creare un
ambiente di apprendimento
alternativo
?
Flipping Classroom
Proulx
• P. Balboni, Migliorare l’Efficienza nell’Apprendimento Linguistico, Perugia, Guerra, 2014.
• www.laricerca.loescher.it/index.php/quaderni (Balboni, Coonan 2014; Balboni, Mezzadri 2014)
• Paola Celentin, Maria Cecilia Luise, Formazione online dei docenti di lingue
(Riflessioni e proposte per favorire l’interazione tra metodi e contenuti) in «EL.LE» Vol. 3; n. 2 ; Luglio; 2014
• Bruni F., Fiorentino G., Didattica e Tecnologie. Studi, percorsi e proposte, Carocci Editore, 2013, vedi anche la recensione di D. Longo in «EL.LE» Vol. 3; n. 2 ; Luglio; 2014
• P. Balboni, Le sfide di Babele: Insegnare le lingue nelle società Complesse, Torino, UTET, Universita, 2012.
• F. Caon; G. Serragiotto, Tecnologie e didattica delle lingue: Teorie, Risorse e Sperimentazioni, Torino, UTET, 2012
indire http://www.indire.it/content/index.php?action=read&id=1777
rai educational http://www.mediamente.rai.it/mediamentetv/learning/
corsi/0002c4_1.asp.
• P. Balboni, Conoscenza, verità, etica nell'educazione linguistica, Perugia, Guerra, 2011.
• P. Balboni, Una glotodidáctica basada en la teoría de los modelos, Perugia, Guerra, 2010.
• P. Balboni, La comunicazione interculturale, Venezia, Marsilio, 2007.
• P. Balboni, La competencia comunicativa intercultural: un model, Perugia, Guerra, 2006.
• L. Wong, P. Benson, «In-service CALL education: What happens
after the course is over?», in: Hubbard, P.; Levy, M. (eds.), Teacher
education in CALL. Amsterdam: John Benjamins Publishing, 2006.
(CALL= Computer Assisted Language Learning)






Bibliografia
Alcuni strumenti on-line
per la progettazione
di attività glottodidattiche
multi mediali

https://goanimate4schools.com/public_index
http://www.puzzle-maker.com/crossword_Design.cgi
http://www.dubidoo.it/
giornale semplificato
https://todaysmeet.com/
http://www.fodey.com/generators/newspaper/snippet.asp
Crea il tuo giornale!
https://www.wikispaces.com/user/my/Agati1977
http://vocaroo.com/i/s1C6hH9CUeTq
http://vocaroo.com/i/s14DioHMihiA
)
Per parlare del
tempo/traffico/sport/ musica/cinema
(livello di Italiano LS-A2)
- Si può fare un "telegiornale"!
Audio libri
... e molti altri...
continuerò a condividere quì i
link che troverò interessanti e utili per la glottodidattica...


https://vimeo.com/user12865273
Accedi a questo link per vedere i video didattici realizzati dai miei alunni che ringrazio per la loro collaborazione:
per creare dialoghi divertenti in situazioni differenti..-. da provare!
Ottimo per i livelli basici
Per creare cruciverba ad ok!
con le parole che vuoi tu!
Puoi creare chat-room tematiche con i tuoi alunni in un laboratorio linguistico e creare tante attività divertenti!
Crea un WIKI!
Ho creato un wiki per ogni singolo gruppo di studenti!
Anche in classi numerose ho diviso i ragazzi in gruppi assegnando ad ogni gruppo un colore.
tti insieme nel wiki abbiamo potuto condividere immagini, video, scrittura collaborativa, foto.
Da utilizzare in classe e a casa...
Il wiki non è pubblico, non posso mostrarvi il contenuto on-line
http://www.robertosconocchini.it/biblioteche-e-libri/2785-elenco-delle-migliori-applicazioni-per-creare-storie-digitali-a-scuola.html

per creare storie digitali
story-telling
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