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Moodle

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by

Ginna Herrera

on 15 April 2016

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Transcript of Moodle

Gestión de contenidos
Promueve una pedagogía constructivista social
La plataforma Moodle se fundamenta en un enfoque construccionista social, que a su vez encuentra bases en dos conceptos sobre el aprendizaje
Qué contiene Moodle
Adaptado de: http://docs.moodle.org/all/es/
Constructivismo.
Las personas que desarrollan un proceso formativo, lo estudiantes, construyen de manera activa sus propios conocimientos a través de la interacción con otros y el entorno. El aprendizaje se da cuando el conocimiento nuevo se articula con el anterior y puede ser aplicado en contextos reales.
El aprendizaje se demuestra cuando es posible dar una explicación, construir o diseñar algo para presentar un concepto o aplicarlo.
Por ejemplo, una presentación, un ensayo, trabajo colaborativo, etc.
Construccionismo.
El propósito es crear comunidades de enseñanza y aprendizaje
Todos somos profesores y alumnos en un espacio de aprendizaje colaborativo
aprender haciendo con ejercicios de construcción y aplicación del conocimiento que se publican y fortalecen con la coevaluación.
El aprendizaje se da observando a otros y entendiendo su contexto, es importante saber con quién estoy en la comunidad de aprendizaje.
El entorno de aprendizaje es flexible para facilitar la adaptación a las necesidades del curso y de los estudiantes y profesores
Esto se resume en:
Colaboración
Desarrollo de actividades
Reflexión crítica
Algunas características de Moodle 2.3, versión usada en la UMNG
Moodle fue una idea original desarrollada por Martin Dougiamas para ayudar a los docentes a crear cursos en linea centrados en la interacción, la construcción de contenidos y materiales y el desarrollo de actividades cooperativas. La primera versión de Moodle fue lanzada el 20 de agosto de 2002.
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Bloques
Un bloque es un ítem que el docente puede añadir a página del curso, con el cual se da información o enlaces para actividades, materiales, noticias, recursos, calendario, etc. Usualmente, los bloques aparecen a los costados de la página, para que sean vistos y usados rápidamente por los estudiantes.
Actividades
Las actividades están estructuradas para que los estudiantes interactúan con otros y su docente. Son configuradas por el docente de acuerdo con el propósito de aprendizaje. El docente, está en toda la libertad de configurar la calificación y nivel de interacción.
Recursos
Es un elemento que el docente puede adicionar para soportar el aprendizaje de los estudiantes, tal como documentos, videos, enlaces a otros sitios web. El recurso se diferencia de la actividad, en que es estático, el estudiante puede revisarlo cuantas veces quiera pero no puede participar ni construir sobre éste.
Publicación de contenidos en diversos formatos: videos, imágenes, cuadros conceptuales. Publicar enlaces a otros sitios: blogs externos, web quest.
Herramientas para la comunicación
Se cuenta con varias opciones para gestionar tutorías virtuales y el trabajo colaborativo. Como Foros, chats, wikis.
Evaluación de los aprendizajes
En la configuración de las actividades, los docentes tienen la posibilidad de editar la evaluación, como fechas de entrega y otras opciones tecnológicas. Lo más importante es la opción de calificar y retroalimentar cada actividad y configurar autoevaluaciones y coevaluaciones.
FOMENTO DE LA CREATIVIDAD Y EL AUTOAPRENDIZAJE
EL ÉXITO DEL USO DE MOODLE, DEPENDE EN GRAN MEDIDA DEL USO PEDAGÓGICO Y EL DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL DOCENTE.
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