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Retraso global del desarrollo

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by

LILIANA ARRIETA

on 19 April 2014

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Transcript of Retraso global del desarrollo

Retraso global del desarrollo
Retraso en el desarrollo
Mientras los niños crecen y se desarrollan, van aprendiendo diferentes habilidades como caminar, sonreír y decir adiós. Estas habilidades se conocen como "metas o hitos del desarrollo". Un niño con retraso en el desarrollo no alcanza estas metas de desarrollo al mismo tiempo que los otros niños de su edad.
Por lo general, existe un rango de edad de varios meses donde se espera un niño para aprender estas nuevas habilidades. Si el rango de edad normal para caminar es de 9 a 15 meses, y un niño todavía no camina antes de los 20 meses, esto se considera un retraso en el desarrollo (2 desviaciones estándar por debajo de la media). Un retraso en un área de

Un niño puede tener un retraso en una o más de las siguientes áreas:

Motricidad gruesa, Motricidad fina, Lenguaje, Cognitivo y Social
MOTORA GRUESA:
En cómo usa sus músculos grandes para sentarse, caminar, correr, mantener el balance y cambiar de posiciones, entre otras.
MOTORA FINA:
Sus habilidades para usar sus manos y dedos para poder comer, dibujar, vestirse, jugar, escribir, etc.
LENGUAJE:
La capacidad de hablar, usar su lenguaje corporal y gestos, comunicarse y entender lo que otros dicen.
COGNITIVO
Habilidades de pensamiento, aprendizaje, comprensión, resolución de problemas, razonamiento, memoria, etc.


La capacidad de i
nteractuar y cooperar con otros, sus relaciones interpersonales con personas conocidas y desconocidas, reconocimiento de emociones en sí mismo y en otros, etc.
SOCIAL
Se estima que el RGD afecta del 1 al 3% de los niños y puede tener diversas causas (genéticas, complicaciones del embarazo y el nacimiento, infecciones, etc.)

Debemos tener en cuenta que, durante el desarrollo infantil, los niños pueden experimentar retrasos en una sola área, como puede ser el caso de retraso en el lenguaje, en el área motora o personal. Por esta razón, es necesario diferenciar correctamente el retraso específico de un área frente al retraso global.

HITOS DEL DESARROLLO
• Mueven la cabeza hacia colores y luces brillantes.
• Reconocen biberón o pecho.
• Responden a la voz de su madre.
• Hacen sonidos de arrullo.
• Juntan sus manos
• Se mueven y patean con brazos y piernas.
• Levantan la cabeza cuando están boca abajo.
• Se calman en respuesta a los sonidos, especialmente al habla.

12 MESES
4 MESES
18 MESES
Cuando el niño o niña tiene problemas con algunos de estos hitos, es recomendable hablar con su un pediatra. es importante tener en cuenta ue cada niño/a hace cosas nuevas en momentos diferentes.
2 MESES DE NACIDO
• Siguen objetos en movimiento con los ojos.
• Se mueven en dirección del sonido normal.
• Intentan alcanzar y levantar objetos.
• Juegan con los dedos del pie.
• Ayudan a sostener el biberón mientras se los alimenta
• Reconocen caras familiares.
• Imitan sonidos del habla.
• Se voltean.

• Se sientan.
• Se paran brevemente sin apoyo.
• Gatean.
• Imitan a los adultos con un teléfono o una taza.
• Juegan al cu-cu y a hacer tortas.
• Saludan con la mano.
• Colocan objetos en un recipiente
• Hacen sonidos de “ma-ma” o “pa-pa”.

• Les gustan empujar y jalar objetos.
• Dicen al menos seis palabras.
• Siguen órdenes simples.
• Se quitan zapatos, calcetines y guantes.
• Pueden señalar una imagen que usted nombra en un libro.
• Se alimentan por sí solos.
• Hacen marcas sobre papel con crayones.
• Caminan sin ayuda.
• Caminan hacia atrás.
• Señalan, hacen sonidos e intentan usar palabras para pedir cosas.

• Usan frases de dos o tres palabras.
• Dicen cerca de 50 palabras.
• Reconocen imágenes familiares.
• Patean pelotas hacia adelante.
• Se alimentan solos con una cuchara.
• Demandan mucha atención.
• Pasan dos o tres páginas juntas.
• Señalan cabello, ojos, orejas y nariz.
• Demuestran afecto.

2 AÑOS
• Lanzan una pelota por encima de la cabeza.
• Montan en triciclo.
• Se ponen los zapatos.
• Abren la puerta.
• Pasan hojas uno por uno.
• Juegan con otros niños por algunos minutos.
• Repiten rimas comunes.
• Usan frases de tres a cinco palabras
• Nombran correctamente al menos un color.

3 AÑOS
• Usan frases de cinco a seis palabras.
• Suben y bajan escaleras sin apoyo.
• Lanzan una pelota por encima de la cabeza.
• Comprenden el concepto de contar y puede saber algunos números.
• Dibujan a una persona con entre dos y cuatro partes del cuerpo.
• Recuerdan partes de una historia.
• Comienzan a tener un sentido del tiempo más claro.
• Comprenden el concepto de “igual” y “diferente”.



4 AÑOS
5 AÑOS
• Usan más de cinco palabras en una frase.
• Les gusta cantar, bailar y actuar.
• Son conscientes del género.
• Pueden contar hasta 10 o más objetos.
• Cuentan historias más largas.
• Dicen nombre y dirección.
• Saltan, dan volteretas, se balancean y trepan.
• Dibujas personas con cuerpo
• Escriben algunas letras.
• Se visten y desvisten sin ayuda.
• Usan tenedor, cuchara y (a veces) un cuchillo de mesa.
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