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Importancia del juego en el proceso de lecto-escritura de ni

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by

berni cáñaz

on 5 March 2015

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Transcript of Importancia del juego en el proceso de lecto-escritura de ni

Aprendizaje activo: Importante en la lecto-escritura
Explorar. Divertida e interactiva.







Aprendizaje significativo: Centra en las necesidades del niño.
Comprometidos en el proceso. Activa.
Utilizar metodología apropiada
Actor principal del proceso educativo.
Maestro.
Lecto-escritura: Base de su futuro. Importancia de esta etapa.
Respetar las etapas

Importancia del juego en el proceso de lecto-escritura de niños de 6-7 años.
Diferentes metodologías.
JUEGO: se desarrolla de forma natural en el niño.
No hay resistencia.
Experiencia.
El juego y su definición
Amplio contenido y significado.
Actividades lúdicas: imitación y representación.
Juego: Natural
Huizinga (1998)

Russell (1990)
Teoría de reestructuración
cognitiva Piaget (1951)
Katie Salem, Erick Zimmerman (2004)
Voluntario.
Límites de espacio.
Reglas aceptadas
Objetivos
Placer
Finalidad en si misma
Asimilación
Niño modifica esquemas
Reproducción de la realidad.
Juego significativo
Acción del creador: Resultado.
Integrado con objetivo.
Padre Santos Hernández: Romanticismo
Frobel: Kindergarten
JUEGO: Reglas. Niños cambia.
Aprendizaje y juego: no competir
Nuevo vocabulario.
Mejorar verbalización.
Despierta curiosidad.

Nueva forma de aprender
Se apropian de asignaturas.
Actividad mental continua: Evolución
Efectos positivos en el cerebro.
M. Diamond: Experimento con ratas. Corteza cerebral
BDNF: factor neurotrófico
Recreo.
Japón
Juego: Relativamente nuevo
Desarrollo intelectual
Juego: Nueva forma adquirir aprendizaje
Acoplarse al nivel
Capacidad de atención: 20%
Beneficios del juego en el aprendizaje
Seguridad.
Autoestima.
Cubrir necesidades sociales.
Competitividad natural.
Actividades lúdicas
crucigramas
teatro
leer dibujos.
Utilizar en cualquier momento
Maestro:
espacios de juego
material lúdico
tiempo
actitud
Objetivo: Componente lúdico
Corno y Snow (1986): Maestro responde necesidades.
Juego:
Profesores: instrumento. Objetivos claros
Niños: espontaneidad.
El juego como herramienta
Habilidades previas:
orientación espacia
lateralidad
motricidad
Lectura: interacción
Escritura: Producción
Funciones básicas
Juego socio-drámatico:
material impreso
hablar como el personaje
conexión con vida diaria.
Journal of Educational Psychology: juego serio
Competencias básicas::
comunicación
representación
aprender a aprender
Útil
Memoria emociones
sentimiento de aceptación
Lecto-escritura: Aprendizaje lingüístico.
Proceso mental complejo.
Pasa por etapas.
Personalidad
Relación entre juego y alfabetización
Daviña (1995): Desarrollan habilidades
conciencia fonológica
comprensión de ordenes
velocidad lectora
ARGUMENTACIÓN
Natural
Bebé juega










Mide el crecimiento
Importante tiempos atrás.
Reconocida su importancia
Diferentes estilos de aprendizaje
Inventar juegos
Reto personal
Autocorreguirse y autoregularse
Maestro intervenir en juegos.
Experiencia
Resultados favorables.
Técnica utilizada en varios idiomas.
4
Metodología ideal
Mejora comprensión del mundo.
Juego imaginario.
Todo tendrá significado.
Desarrollo intelectual
1
2
3
Relación entre juego y alfabetización
intencionalidad
mundo que le rodea
Investigaciones que apoyan metodología.
Vínculos afectivos.
Aprendizaje implícito.
Madurez requerida
Evita:
miedo
fracaso
frustración
Hizinga: niño se desarrolla jugando.
Maestro: motivación. Ambiente agradable.
Aprendizaje significativo
Distintas formas de aprender
Interactuar
Herramienta en el aula.
Vínculo afectivo. Apego
Observación en la institución
Facilita tarea.
Conclusiones
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