Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Copy of Blended Learning

No description
by

Aika Serdalina

on 4 June 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Copy of Blended Learning

การเรียนการสอนแบบผสมผสาน
Blended Learning

การเรียนรู้แบบผสมผสานสามารถก้าวผ่าน ข้อจำกัดของการเรียนรู้แบบเผชิญหน้า
องค์ประกอบของ
การเรียนการสอนแบบผสมผสาน
เหตุการณ์สด (Live Events)
ตัวอย่างการนำการเรียนการสอนแบบผสมผสานไปใช้
คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน กระบวนวิชาสถิติเบื้องต้น
- Google site
การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน (Blended Learning)กระบวนวิชาสถิติเบื้องต้น โดยใช้ Google Site
นายปาณิฆ เชี่ยวชาญ 53051702

การเรียนการสอนแบบเผชิญหน้า
(face-to-face)
การเรียนการสอนในอดีต-ปัจจุบัน
ข้อเสียจำกัดของการเรียนการสอนแบบเผชิญหน้า
การเรียนรู้ด้วยตนเอง (Self-paced Learning)
การร่วมมือ (Collaboration)
การประเมินผล (Assessment)
การเรียนการสอนแบบอื่นๆ
การเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นหลัก
(Problem – based Learning : PBL)
การเรียนการสอนแบบศึกษาด้วยตัวเอง
(Self-directed learning : SDL)
การวิเคราะห์ข้อมูล
1.เปรียบเทียบประสิทธิภาพของการเรียนการสอน แบบปกติกับกับการเรียนการสอนแบบผสมผสาน โดยใช้ t-test
2.พึงพอใจผู้ใช้งานสื่อการสอนแบบใหม่ โดยใช้สถิติวิเคราะห์พรรณนาได้แก่ค่าความถี่ ร้อยละ
ทำไมไม่ใช้ Facebook ?
1. ใช้ Facebook ตัวเอง

2. สร้าง fan page

3. สร้างกลุ่ม
ศึกษาทำความเข้าใจ

ออกแบบและจัดทำเนื้อหา

จัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน
ทำแบบสอบถามความพึงพอใจ
เก็บรวบรวมข้อมูลจากแบบสอบถาม และคะแนนสอบ
วิเคราะห์ผล
รวบรวมผลการวิเคราะห์ สรุปและอภิปรายผล
เอกสารอ้างอิง
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ.การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้,2542. กรุงเทพมหานคร:การศาสนา.
ปณิตา วรรณพิรุณ. การพัฒนารูปแบบการเรียนบนเว็บแบบผสมผสานโดยใช้เครื่องมือทางปัญญาเพื่อพัฒนา
ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ,2554 . กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนคร
เหนือ.
ปิยะนุช ชูโต. การจัดการเรียนแบบผสมผสานเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ
สนับสนุนการปฏิบัติการพยาบาลของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4 คณะพยาบาลศาสตร์
มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 2556. [ออนไลน์] สืบค้นจาก
http://intraserver.nurse.cmu.ac.th/mis/research/view_research_detail.asp?TRes_id=07-147-A-56
(วันที่สืบค้น : 30 สิงหาคม 2556)
ประจักษ์ อะนันทา. การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์วิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน
ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย, 2554 . มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
พรเทพ เมืองแมน. การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานรายวิชา เทคโนโลยีกราฟิกและการพิมพ์เพื่อ
การสื่อสารการศึกษา สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี,2555. วารสารศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี ปีที่ 23 ฉบับที่ 3 ก.ย. - ธ.ค. 2555
Brookfield. Self-Directed Adult Learning: A Critical Paradigm.S.D. 1984.Adult Education Quarterly.
35(2) : 59-71.
Pennsylvania State University. 2012 [Online]Retrieved from http://weblearning.psu.edu/blended-
learning-initiative(Date searched : 10 July 2013)

ขอบเขตประชากรที่สนใจ
- ประชากรที่สนใจการศึกษา คือ นักศึกษาที่ลงทะเบียนกระบวนวิชาวิชาสถิติเบื้องต้น
ภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2556 ทุกคน
- ประชากรที่สนใจการศึกษา คือ นักศึกษาที่ลงทะเบียนกระบวนวิชา 208263
ภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2556 แต่ละคน
- กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาที่ลงทะเบียนกระบวนวิชาวิชาสถิติเบื้องต้น ตอน 007 และ
ตอน 001 ภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2556 ทุกคน

ประโยชน์ที่ว่าจะได้รับ
1. พัฒนารูปแบบการเรียนการสอน ให้มีความทันสมัย เหมาะสมกับผู้เรียนในยุคปัจจุบัน
2. ผู้เรียนสามารถเข้าถึงเนื้อหาของวิชาได้สะดวกมากยิ่งขึ้น
3. ผู้เรียนสามารถติดต่อ ซักถามอาจารย์ผู้สอนได้สะดวกมากยิ่งขึ้น

Full transcript