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Presentación Tesis Audiolibros

Highlights
by

Viviana Nausa

on 11 February 2014

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Transcript of Presentación Tesis Audiolibros

PROPUESTA METODOLÓGICA PARA MEJORAR LA PRODUCCIÓN ESCRITA A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL AUDIOLIBRO COMO RECURSO DIDÁCTICO

Yissed Gutierrez Ochoa
Andrés Molina Martínez
Viviana Nausa Carvajal

Asesora: Adriana Yamile Suárez

MARCO TEÓRICO
DANIEL CASSANY
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA
La escritura es una actividad mediante la cual expresamos ciertas ideas, conocimientos etc.
Estructura mediante:
Generar información sobre el tema
Selección de contenidos relevantes
Determinar información útil y relevante
Psicología de la Escritura
La grabación de los contenidos de un texto, leídos en voz alta y que son escritos con la finalidad de ser presentados en audio.

Condiciona a los narradores a mejorar sus formas de leer y apropiarse de una lectura consiente de su texto escrito

Permite disfrutar la lectura desde un ámbito diferente al habitual

Es la manera directa de relacionar el texto escrito con su manifestación oral, ya que el audiolibro enlaza cada una de estas dos habilidades, permitiéndole al estudiante realizar un buen escrito para luego ser leído, y recaer en el error con la finalidad de mejorar todo aquello que escribe y lee.
AUDIOLIBROS
POBLACIÓN
Los estudiantes tienen entre 13 a 25 años
Algunos están casados y por consiguiente tienen hijos
Gran parte delos estudiantes trabaja actualmente
Su estrato socieconomico varia entre 1,2,3
TIPO DE INVESTIGACIÓN :
ELLIOT (2000)
"Esta investigación se refiere a una reflexión relacionada con el diagnostico"
. Observación
. Planificación
. Acción
. Reflexión
.


FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA
Análisis de Resultados
Coherencia
Producto Final
los estudiantes se mostraron más receptivos y dispuestos a desarrollar las actividades propuestas.
El uso de los audiolibros logró el mejoramiento del proceso escritor ya que se presenta como una herramienta innovadora que logra el desarrollo efectivo de las actividades


Establecer los criterios orientadores de una propuesta metodológica basada en los audiolibros para contribuir al mejoramiento del proceso de escritura de los estudiantes del grado noveno del colegio Miguel Antonio Caro.


● Describir cómo se ha llevado a cabo el proceso de enseñanza de la escritura en los estudiantes de los grados octavo y de noveno
● Diseñar talleres basados en el contenido de los audiolibros para desarrollar la habilidad de producción escrita.
● Aplicar los talleres basados en audiolibros con el fin de determinar su funcionalidad en el proceso de enseñanza de la producción escrita.
Formulación
¿Qué criterios deben orientar una propuesta metodológica basada en los audiolibros que contribuya a mejorar el proceso de escritura de los estudiantes del Colegio Miguel Antonio Caro jornada nocturna?
Justificación
Este proyecto de investigación nace de la necesidad de generar una estrategia metodológica para los estudiantes del Colegio Miguel Antonio Caro, jornada nocturna, la cual sea una herramienta útil para detectar y superar las dificultades que tienen los educandos en la realización de procesos escritos, ya que en la mayoría de los casos su producción es desarticulada y con un bajo nivel de coherencia y cohesión textual.
ANTECEDENTES
Planteamiento del Problema
Dificultad que se presenta en el momento de realizar una producción escrita.

Los estudiantes presentan falencias para plasmar ideas concretas y argumentadas.

Inseguridad ante la hoja en blanco.

Desarrollo de ideas cortas y con poca coherencia, es decir, una idea con falta de contenido comunicativo.
Investigaciones
Nacionales
Investigaciones
Internacionales
Permitir producción escrita a través de talleres pedagógicos
Desarrollo de la comprensión del
sentido del audiotexto
En el acto de escribir los redactores aprenden sobre sí mismos y sobre su mundo, comunican sus percepciones a otros.

Escribir es una forma de usar el lenguaje, realizar acciones para conseguir objetivos
Fernando Cuetos
Diarios de campo de observación.
(Sampieri 2010)

Diagnóstico Inicial

Encuesta
(Brace)

Talleres


PROPUESTA
Taller 1: Coherencia
Taller 2: Cohesión
Taller 3: Ortografía
Taller 4: Creatividad
Cohesión
Producto Final
Ortografía
Producto Final
Creatividad
Producto Final
CONCLUSIONES

OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
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