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Especialização

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by

Anderson Abreu

on 17 February 2014

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Transcript of Especialização

Editando a Unidade Curricular
Organização dos encontros de cada Unidade Curricular
Módulos e Unidades Curriculares
Organização Pedagógica do Curso
Acesso ao Moodle
Especialização

O curso no Moodle
O ambiente da Unidade Curricular
Educação Profissional Integrada à
Educação Básica na Modaliade EJA (PROEJA)

Usuário
Senha
ACESSO
http://moodle2.ead.ifsc.edu.br
Editar título
Mover para a direita
Mover na vertical
Editar e atualizar o conteúdo da atividade
Duplicar a atividade
Excluir a atividade
Ocultar a atividade
Criar grupos para o acesso
Designar funções

OBJETIVO GERAL
 
Propiciar a formação continuada de profissionais da educação (docentes, técnicos administrativos e gestores) para trabalhar no programa de educação profissional integrada à educação básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos
Objetivos específicos
 
- Possibilitar a articulação entre as diferentes unidades curriculares do curso;
- Possibilitar o contato com diferentes espaços (economia solidária, movimentos sociais);
- Conhecer diferentes práticas pedagógicas em PROEJA.
- Colaborar para a ampliação da oferta de cursos do PROEJA nas diferentes regiões de Santa Catarina;
- Produzir conhecimentos na área da educação profissional integrada à Educação de Jovens e Adultos.

PERFIL DO EGRESSO
 
Ao final do curso, o estudante deverá estar apto a:

- desenvolver conhecimentos a partir da modalidade de ensino de Educação a Distância e utilizar tecnologias de informação e comunicação para auxiliar nas ações desenvolvidas no PROEJA;
- trabalhar no desenvolvimento de práticas educativas do PROEJA que contribuam para o desenvolvimento dos estudantes;
- desenvolver, acompanhar e avaliar ofertas de cursos do PROEJA.

ENCONTROS PRESENCIAIS
 
- Interação síncrona: sexta-feira.
- Horário: 14h às 17h15min.
Em cada encontro serão, preferencialmente, ministradas duas unidades curriculares. A duração das aulas de cada uma das UCs será de 1h30min.

ATIVIDADES DE TUTORIA

- De segunda a sexta-feira.
Horário: 14h às 17h15min (em alguns câmpus, conforme a necessidade dos estudantes, o horário da tutoria presencial poderá ser alterado).


A ORGANIZAÇÃO DAS UCs EM FORMA DE PROJETO DE ENSINO

Tem como objetivo estimular a articulação dos conteúdos com a realidade dos estudantes e de seus entornos, além de auxiliar na vinculação das atividades desenvolvidas em cada UC à produção do Artigo Científico.

Os projetos de pesquisa e/ou intervenção, elaborados no decorrer da UC ‘Seminário de Pesquisa e Intervenção I’, aplicados durante o desenvolvimento do ‘Seminário de Pesquisa e Intervenção II’ e sistematizados com o apoio do’ Seminário de Escrita’, contarão com a colaboração das demais UCs. Portanto, o projeto de ensino , além de dinamizar a UC, contribui para manter a unidade do curso.
PROJETO DE ENSINO DAS UCs

Em função dessa perspectiva de produção compartilhada, os projetos de ensino de cada UC serão organizados em encontros formativos (05 para UCs com 30h e 08 para UCs com 45h). Para facilitar a organização, atribuímos títulos aos encontros: encontro formativo de abertura; encontro formativo intermediário; encontro formativo de sistematização; encontro formativo de encerramento. Esses encontros nortearão as atividades essenciais em cada UC. Os demais constituem o que definimos como encontros formativos intermediários.

AVALIAÇÃO DOS(AS) ESTUDANTES

A avaliação dos(as) estudantes, que acontecerá por meio de duas estratégias, reverterá em duas notas, conforme exposto a seguir:

- Atividades avaliativas parciais: até terça-feira após cada encontro formativo (responsabilidade de correção dos tutores até a sexta-feira da mesma semana);
- Atividade de avaliação integradora: realizada presencialmente no penúltimo encontro formativo. Nesta avaliação o(a) estudante poderá integrar todas as produções realizadas durante os encontros formativos anteriores, criando, a partir delas, uma produção final vinculada ao tema geral definido pelo(a) professor(a) da UC para inserir na Plataforma MOODLE (responsabilidade de correção dos(as) tutores(as) a distância e dos(as) professores(as)).
A frequência mínima exigida para aprovação é de 75% nas atividades presenciais e a distância

O (A) estudante com conceito I + Insuficiente na avaliação da UC deverá fazer a prova de recuperação. Os (As) estudantes que não comparecerem na avaliação da UC e justificarem a falta, terão que fazer a prova de segunda chamada, na quinta-feira seguinte, no horário vespertino e na presença do(a) tutor(a) presencial.


A atividade avaliativa do Seminário de Pesquisa e Intervenção I, especificamente, consistirá na elaboração de um projeto de pesquisa e/ou intervenção. Esse projeto será aplicado no decorrer do Seminário de Pesquisa e Intervenção II. O projeto de pesquisa e/ou intervenção deverá ser elaborado e desenvolvido individualmente, servindo de base para a elaboração do TC e também para a avaliação da UC Seminário de Pesquisa e Intervenção II e do Seminário de Escrita.

PERFIL DO(A) PROFESSOR(A)

Durante o desenvolvimento da UC, o(a) professor(a) deverá estar apto a:

- coordenar a gestão pedagógica da UC;
- coordenar e acompanhar as ações de todos os tutores sob sua responsabilidade;
- articular-se com a equipe de coordenação;
- organizar o plano de ensino e as atividades avaliativas da UC sob sua responsabilidade;
- ministrar aulas presenciais a partir de videoconferência nos câmpus;
- planejar e organizar materiais audiovisuais que possibilitem aos estudantes contato com diferentes espaços educativos;
- preparar videoaulas;
- emitir os conceitos dos cursistas;
- participar dos encontros e reuniões do curso;
- contribuir para o desenvolvimento dos Projetos de Intervenção ou Pesquisa;
- participar das Bancas Examinadoras;
- contribuir para o processo de avaliação do curso e participar do Seminário de Avaliação do Curso.

Os resultados das avaliações serão expressos pelos conceitos:

Obrigado!

Cordenação geral do curso

Contato:
coordposproeja@ifsc.edu.br


Perfil do Tutor a distância

Durante o desenvolvimento da UC, o(a) tutor(a) a distância deverá estar apto a:

• ler os materiais de estudo do curso;
• participar dos encontros de formação e planejamento junto aos professores de cada unidade curricular;
• acompanhar as aulas presenciais;
• assessorar o professor no processo didático- metodológico;
• auxiliar o professor na correção de atividades e provas;
• acompanhar a frequência e as atividades dos estudantes do câmpus sob sua responsabilidade;
• mediar a comunicação entre estudante, tutor presencial, professor e coordenação do curso;
• contribuir para o processo de avaliação do curso e participar do Seminário de Avaliação do Curso
Perfil do Tutor presencial

Durante o desenvolvimento da UC, o(a) tutor(a) a distância deverá estar apto a:

• acompanhar diariamente as atividades dos estudantes, orientando-os quanto a prazos, instruções e normas;
• acompanhar regularmente a frequência dos estudantes nas atividades presenciais e a distância;
• incentivar os estudantes ao prosseguimento dos estudos;
• identificar eventuais dificuldades dos estudantes e encaminhá-las à coordenação do curso;
• promover e mediar estudos das UCs;
• estimular a permanência dos estudantes ao longo do curso;
• contribuir para o processo de avaliação do curso e participar do Seminário de Avaliação do Curso.
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