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La función del ATP en lenguaje oral y escrito

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Armando Valdez C

on 20 September 2016

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La función del ATP en lenguaje oral y escrito
ENCUADRE
El presente proyecto de educativo tiene la finalidad de planear y realizar acciones técnico pedagógicas que incidan en la asesoría y acompañamiento de la gestión escolar, planificación, evaluación y desarrollo profesional docente para la mejora de los aprendizajes y el logro de las prioridades nacionales, para contribuir a la calidad educativa bajo un marco de inclusión y equidad.
DIAGNÓSTICO
Evaluaciones por escuela.
Ruta de Mejora Escolar.
Nuevas figuras educativas o líderes educativos.
Olimpiada del conocimiento.
Planea.
Plan Anual de Trabajo
Funciones del ATP en lenguaje oral y escrito.
PROPÓSITO|
Asesorar, acompañar y apoyar a docentes través de un trabajo coordinado con los líderes educativos, implementando acciones técnico pedagógicas para fortalecer su formación orientada a la mejora de los aprendizajes de los alumnos en lenguaje oral y escrito.
MARCO NORMATIVO
Tendrá funciones de asesor técnico pedagógico (ATP) el personal docente que resulte seleccionado conforme al concurso de promoción del Servicio Profesional Docente.
MARCO REFERENCIAL
Ruta de Mejora Escolar
Evaluaciones por escuela.
El Programa de Fortalecimiento Académico Asesores Técnico Pedagógicos de la Ciudad de México, nos plantea el trabajo en dos ejes de formación:
1. Apoyo al Currículum.
 Lectura y Escritura.

2. Gestión Escolar.
 Planeación.
 Autonomía de la Gestión.

NUEVAS FIGURAS EDUCATIVAS O LÍDERES EDUCATIVOS
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO
PLANEA
¿Qué es?
El Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA) tiene como objetivo fundamental conocer en qué medida los estudiantes logran el dominio de un conjunto de aprendizajes esenciales al término de los diferentes niveles de educación obligatoria.
Los resultados de estas pruebas dan información de lo que logró el centro escolar con respecto al aprendizaje de sus estudiantes en seis años en primaria y tres años en secundaria; indican lo que los alumnos logran y no logran aprender, ayudan a identificar las líneas curriculares que la comunidad escolar debe fortalecer desde el primer grado de primaria, y facilitan elementos para identificar acciones que pueden implementarse para lograr los aprendizajes esperados.
Resultados y análisis
¿Por qué el ATP en lenguaje oral y escrito en la zona 432?
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