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Memoria auditivo verbal- viso espacial

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Mayra Jaimes

on 13 May 2011

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Transcript of Memoria auditivo verbal- viso espacial

MEMORIA VISO ESPACIAL Y MEMORIA
AUDITIVO VERBAL DE NIÑOS ENTRE
9 Y 14 AÑOS DEL COLEGIO FACUNDO NAVAS. Por:
MAYRA ALEJANDRA JAIMES.
KAREN JULIANA NAVARRO.
IVONNE TARAZONA CARREÑO. Whishaw I.Q. Kolb B. (2006). Neuropsicología humana. Buenos aires; Madrid: medica panamericana.

Rosselli, M. Matute, E. Ardila, A. (2010). Neuropsicología del desarrollo infantil. México: el manual moderno.

Soledad, B. (1999). Memoria Humana: investigación y teoría. Psicothema, ISSN 0214-9915. Este indicado: volumen 11, numero 4, de la página de la 705 a la 123.

Torres, A. Gómez- Gil, E. Vidal, A. Puig, O. Boget, T. Salamero, M. Diferencias de género en las funciones cognitivas e influencias de las hormonas sexuales. Barcelona; Institut clinic de neurociencias. Disponible en: http://es.scribd.com/doc/6558298/Diferencias-de-genero-en-Las-Funciones-Cognitivas-Influencias-de-Las-Hormonas-Sexuales.

Portellano J.A. (2005). Introducción a la neuropsicología. Madrid: Mc Grall Hill. Bibliografía Objetivos. Identificar el desempeño de memoria auditivo verbal y viso espacial en los estudiantes de un colegio público. Especificos • Comparar el desempeño de memoria auditivo verbal y viso espacial por genero
• Relacionar la Memoria viso espacial y auditivo verbal, con dos rangos de edad, en un colegio del área metropolitana de Bucaramanga.
• Reflexionar sobre los logros y las dificultades durante el proceso de investigación para poder implementar acciones de mejoramiento en la práctica de futuras investigaciones. Conclusiones no existe diferencia de genero en las pruebas de memoria de rey.
el rango de edad analizado no es influencia en el desempeño de la memoria del niño.
las investigaciones de memoria deben ser dirigidas a una tarea especifica que esta realize. Discusión atencion
motivacion
concentracion la amplitud de retencion
ha llegado a un nivel equilibrado para la edad. Marco Teorico bucle fonológico:
informacion verbal y
control articulatorio. agenda viso espacial:
codifica la informacion
visual. metodologia analisis sex and cognition, (1999) memoria espacial
fluidez verbal rotacion mental de objetos
navegacion espacial a medida que el cerebro madura, la desempeño de la memoria tambien, con aspectos como la educacion. Hipotesis La memoria viso espacial y la Memoria auditiva verbal de los estudiantes de entre los 9 y 14 años, de un colegio del área metropolitana de Bucaramanga se relacionan significativamente.

H1. Existen diferencias significativas en la Memoria viso espacial en los estudiantes del colegio Facundo Navas en función del sexo.

H2. Existen diferencias significativas en la Memoria auditivo verbal en los estudiantes del colegio Facundo Navas en función del sexo.

H3. Existen diferencias significativas en la Memoria viso espacial en los estudiantes del colegio Facundo Navas en función de la edad.

H4. Existen diferencias significativas en la Memoria auditivo verbal en los estudiantes del colegio Facundo Navas en función del sexo. sujetos: 78 niños de ambos sexos (38 hombres y 38 mujeres) entre los 9 y 14 años colegio Facundo Navas Variables: Instrumentos: memoria viso espacial y memoria auditivo verbal trail making test (TMT).
Test auditivo verbal de Rey.
Test de la figura compleja de Rey. procedimiento: 1.Anamnesis: informacion del sujeto
2.TMT: descarta problemas neuro-
cognitivos
3.aplicacion de pruebas de Rey.
4.calificacion de pruebas.
5.tabulacion programa SPSS Tabla 1. Calculo de medidas de tendencia central para las variables de Memoria viso espacial y Memoria auditivo verbal según el género.

Tabla 2. Prueba t de Student del test de memoria viso espacial y auditivo verbal, según el género.

Tabla 3. Calculo de medidas de tendencia central para las variables de Memoria viso espacial y Memoria auditivo verbal según los rangos de edad; grupo 1 (9-11), grupo 2 (12-14).

Tabla 4. Prueba t de Student del test de memoria viso espacial y auditivo verbal según los rangos de edad; grupo 1 (9-11), grupo 2 (12-14).
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