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DESARROLLO INTELECTUAL EN LA INFANCIA Y EN LA ETAPA DE LOS P

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juan velazquez

on 20 March 2014

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Transcript of DESARROLLO INTELECTUAL EN LA INFANCIA Y EN LA ETAPA DE LOS P

DESARROLLO INTELECTUAL EN LA INFANCIA Y EN LA ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS
* Como aprendes los infantes.

- Aprendizaje y maduración.
- Aprendizaje simple.
- Aprendizaje complejo.
- Memoria de los infantes.

* Estudio del desarrollo intelectual: tres métodos.

- Método psicométrico: pruebas de inteligencia.
- Método piegetiano: etapas cognoscitivas.
- Método de procesamiento de informacion:
Percepciones y símbolos.
Como aprenden los infantes
* ¿Los bebés aprenden a succionar en un chupón?

* El primer llanto de un bebe no es una conducta aprendida.

* El aprendizaje.

* Los seres humanos nacen con la habilidad de aprender.

* Utilizan su intelecto para distinguir experiencias sensoriales.

* El aprendizaje es una forma de adaptación al medio ambiente.

Aprendizaje y maduración
* La maduración es la prontitud para dominar nuevas habilidades.

* El aprendizaje se basa en la experiencia.

* A los 9 meses es el comienzo de la locomoción.

* Los bebes que pueden gatear están mas propensos a sufrir de aceleración de los latidos del corazón (un indicio del miedo).

* Las condiciones ambientales pueden afectar las tasas de maduración esto se refleja al aumentar o inhibir el aprendizaje.
Aprendizaje simple
* Habituación: es el proceso de haber utilizado un sonido, un panorama o algún otro estimulo, lo que produce perdida de interés y una disminución en la respuesta.

* Condicionamiento clásico.

* Condicionamiento operante.
Aprendizaje complejo
* Las dos clases de condicionamiento pueden combinarse para producir un aprendizaje complejo.

* La habituación y el condicionamiento no son las únicas formas como aprenden los infantes.

* El aprendizaje social, basado en la observación e imitación de modelos.

* Las habilidades complejas son, con frecuencia, adquiridas de una mezcla de varios tipos de aprendizaje.
Memoria de los infantes
Los infantes muy pequeños tienen capacidades sorprendentes para recodar, en una serie de experimentos, se colgaron móviles de varios colores sobre las cunas de bebes de seis semanas de nacidos y se les amarro una cuerda a las piernas, de tal manera que cuando ellos patearan, pusieran los móviles en movimiento.
Estudio del desarrollo intelectual: tres métodos
Existen muchas preguntas sobre la forma en como los niños son criados, educados y en la equidad en las oportunidades que se les proporciona, las preguntas son difíciles de responder debido a que la inteligencia es un tema en extremo complicado, difícil de analizar, describir y de explicar por completo.

La inteligencia es el resultado de que una persona sea capaz de adquirir, recordar y utilizar el conocimiento de comprender conceptos y relaciones entre objetos, ideas y eventos, de aplicar el conocimiento y la comprensión a los problemas cotidianos.
Método psicométrico: pruebas de inteligencia
Método piagetiano: etapas cognoscitivas
* Mira la calidad del funcionamiento intelectual o lo que la gente puede hacer, se cree que la naturaleza misma de la inteligencia de una persona se desarrolla por etapas.

* Jean Piaget realizo este método en cuanto al desarrollo cognoscitivo de los niños, el crecimiento en sus procesos de pensamiento que les permite adquirir y utilizar conocimiento sobre el mundo.
Método de procesamiento de información: percepciones y símbolos
Es una nueva forma de explicar como funciona la inteligencia, este método toma a las personas como manipuladoras de las percepciones y símbolos.
¿Cómo procesan los infantes
la información?
(Bornstein y Sigman)
* La respuesta provienen de estudios que utilizan un equipo sensible para monitorear tales respuestas como el movimiento de los ojos, los latidos del corazón y la actividad del cerebro.

* Los infantes mas pequeños tienen memoria de reconocimiento visual, la habilidad para recordar y reconocer algo que han visto antes.

* Los niños que de infantes fueron más eficientes en los estímulos visuales o al recordar lo que escucharon o vieron se desempeñan mejor en las pruebas de inteligencia durante la niñez
* ¿Que es el desarrollo infantil?

* ¿Qué es un retraso en el desarrollo?

* ¿Qué es el análisis del desarrollo?

* ¿Porque es importante el análisis del desarrollo?

* ¿Cómo puedo ayudar al desarrollo del niño?
La mayoría de los investigadores de la inteligencia han optado por uno de los tres métodos.

* Método psicométrico.

* Método piagetiano.

* Método de procedimiento de información.
* Dificultades en la medición de la inteligencia de los infantes y la de los niños que empiezan a caminar.

- Una fuerte tendencia autodirigida (Kopp y McCall 1982).

- Crecimiento para la salud(Kagan 1779).


* ¿Pueden incrementarse la inteligencia de los infantes y de los niños que empiezan a caminar?.

- Personal de su mismo antecedente étnico y cultural.

Pruebas de desarrollo:
(Escala de Bayley de desarrollo infantil).

* Escala mental.

* Escala motriz.

* Registro de la conducta infante.
Sensoriomotriz
Sub-etapa 1 (del nacimiento al mes): Uso del reflejo.

- Los infantes ejercitan sus reflejos innatos y ganan algo de control de sí mismos
Sensoriomotriz
Sub-etapa 3 (4 a 8 meses): Reacciones circulares secundarias.

- Se interesan más en el ambiente y repiten las acciones que traen resultados interesantes y prolongan esas experiencias.
Sensoriomotriz
Sub-etapa 5 (12 a 18 meses): Reacciones circulares terciarias.

- Muestran curiosidad a medida que varían sus acciones para ver los resultados, exploran activamente su mundo.
Etapas cognoscitivas del método de Piaget.
* Sensoriomotriz (0 a 2 años).

* Preoperatorio (2 a 7 años).

* Operatorio concreto (7 a 12).

* Operatoria formal (12 en adelante)
Sub-etapa 2 (1 a 4 meses): Reacciones circulares primarias.

- Repiten conductas placenteras que ocurren por primera vez por casualidad.
Sub-etapa 4 (8 a 12 meses): Coordinación de esquemas secundarios.

- La conducta es más liberada y con propósito a medida que los infantes coordinan los esquemas previamente aprendidos.
Sub-etapa 6 (18 a 24 meses): Combinaciones mentales.

- Los niños empiezan a caminar, han desarrollado un sistema de símbolos primitivos (lenguaje) para representar los eventos.
Intenta descubrir lo que un infante, niño o adulto hace con la información desde el momento en que se percibe hasta que se utiliza.
Gracias por su atención.
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