Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

PROPUESTA FORMATIVA PASTORAL INFANTIL

No description
by

Gladys Daysi Vera García

on 23 November 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of PROPUESTA FORMATIVA PASTORAL INFANTIL

¿Qué es el MIFA?
1ETAPA:
INICIADOS
2 ETAPA:
PERTENENCIA
4 ETAPA:
FORTALEZA
Participantes:

Niños y niñas de 1° y 2° forman comunidades.
Dirigidos por la educadora o el educador de grado con la colaboración de una pareja de líderes de 6° de básica.

Duración:
Este proceso se desarrollará en dos años lectivos.


FE Y ALEGRIA
Soñamos con un Ecuador donde todas y todos tengamos las mismas posibilidades de una educación para la vida, transformadora, liberadora, inclusiva y de calidad; con una Fe y Alegría más profética, que responda a los nuevos contextos y necesidades educativas, con una presencia renovada en las nuevas fronteras de exclusión e incidencia política significativa en nuestro país.
VISIÓN
Fe y Alegría es un movimiento internacional de educación popular integral, promoción social y acción pública que inspirado en los valores del Evangelio y partiendo de los contextos de las personas y comunidades excluidas o empobrecidas de nuestro país, busca contribuir a la transformación de la sociedad, mediante la participación y trabajo en redes.
Justicia

Solidaridad

Participación


Compromiso

Responsabilidad


Audacia

Espiritualidad Transformadora

Respeto a la diversidad y la diferencia



Equidad de género


Participantes:
Niños y niñas de 3° y 4° grado de educación básica.
Dirigidos por una pareja de líderes de 7° de básica con el acompañamiento del educador y educadora de grado.

Duración:
El proceso se desarrollará en dos años lectivos.
Participantes:
Niños y niñas de 6° y 7° grado de educación básica.
Acompañados por los educadores y educadoras de grado. OBSERVACIÓN QUIEN ACOMPAÑA???

Duración:
El proceso se desarrollará en dos ciclos lectivos.

Símbolo:
Cada niño y niña al finalizar el proceso recibirá un broche como símbolo de envío.
MIFA EN LA ESCUELA
ETAPAS
DE
FORMACIÓN
¿CUÁNDO Y DÓNDE?
PROPUESTA FORMATIVA
MIFA

MOVIMIENTO...

Procede de latín movere ('mover', 'agitar', 'sacudir', 'remover').

POR QUE ES UN MOVIMIENTO?

Dinámico.
Participativo.
Abierto al cambio.
En continuo crecimiento .
Presentado:

Por Pastoral Infantil
INFANTIL...

(Del lat infantiles.

POR QUÉ INFANTIL?

De niños para niños....un espacio donde pueden:

Formar comunidades respetando su edad y cultura.
Compartir saberes y experiencias.
Expresar y apreciar la opinión del otro.
Fortalecer sus capacidades, habilidades y destrezas.
Vivir su propia espiritualidad.
MISIÓN
VALORES INSTITUCIONALES
3 ETAPA:
COMPROMISO
PLAN TEMÁTICO
CUATRO DIMENSIONES

La autoestima y autoconocimiento
La convivencia con los demás.
El análisis de la realidad y el compromiso ciudadano
La vivencia de la fe y espiritualidad.
INICIADOS
PERTENENCIA
COMPROMISO
FORTALEZA
NIÑOS Y NIÑAS
PADRES Y MADRES DE FAMILIA
EDUCADORAS Y EDUCADORES
EL MIFA ES...
Es la
oportunidad
que tienen los niños y niñas de educación básica en los centros educativos de Fe y Alegría,
para potenciar su formación integral
: educando el corazón y la voluntad, las manos y la mente.

Una posibilidad

de

construir comunidades
donde aprendan un modo de ser, de hacer, y de convivir,
donde aprendan a conocerse, comprenderse y valorarse
.

Una experiencia significativa de encuentro
personal y comunitario
con Dios, con Jesús,
hijo,

hermano, amigo y maestro
, que nos impulsa y anima a

construir una vida digna
, más humana,
más FELIZ.


ADEMÁS EL MIFA ES...
Un espacio comunitario
de inter aprendizaje,
donde los valores humano cristianos se hacen vida,
permitiendo a nuestros niños y niñas, en el día a día ir d
escubriendo el sentido de su existencia y el compromiso que tienen con la transformación de sí mismos, de su contexto educativo, familiar y social.

Iniciando un proceso de identidad, pertenencia, vínculos y compromisos. Donde se impregne la sabiduría de que solos no podemos, que necesitamos formar comunidad para construir y transformar (pasar de la conciencia individual a la conciencia colectiva)

"EDUCAR HOY ES, ANTE TODO, HUMANIZAR"
ETAPAS MIFA
Participantes:
Niños y niñas de 5° grado de educación básica.
Acompañados por el educador o educadora de grado.

Duración:
El proceso de formación se desarrollará en un ciclo lectivo.

Símbolo:
Cada niño y niña al finalizar el proceso recibirá la pañoleta MIFA como símbolo de compromiso.

Actividad de cierre:
Una convivencia de envío de dos días con la participación de su asesor o asesora MIFA, representantes, madres y padres de familia.
Símbolo:
Cada miembro de comunidad al finalizar el proceso de formación recibirá un diploma.

Actividad de cierre de proceso:
un paseo o caminata para compartir lo vivido con los educadores y educadoras de grado, y la participación de representantes, padres y madres de familia.
Símbolo:
Cada niño y niña al finalizar el proceso de formación recibirá un pin como símbolo de pertenencia.

Actividad de cierre:
Una convivencia de un día, con la participación de su asesor o asesora MIFA y educadores y educadoras de grado.

Actividad de cierre:
Al finalizar el proceso se realizara como actividad de cierre un campamento dirigido por líderes de 7°, con la participación del asesor o asesora MIFA, educadores y educadoras de grado y CEFISTAS
En nuestras escuelas se debe dotar y organizar el juego, el deporte, la música, el baile, el cine, el teatro, la pintura, es decir, todo lo que sea fiesta, para los músculos y para los sentidos, para la mente y para la imaginación, para la amistad, para el cariño y para la adoración. Creo que aquí está la clave para la salud, el equilibrio y la estabilidad síquica, que nos abrirá una puerta grande para formar hombres y mujeres generosos que, al tener su espíritu lleno y poblado de recuerdos felices, serán más inclinados a la bondad, a la comprensión, a la ayuda mutua y a la convivencia fraterna.

P. José María Velaz S.J.
¿CÓMO?
PEDAGOGÍA
Pedagogía popular liberadora y evangelizadora.

Que estimula la inteligencia creativa y crítica; más que lecciones, se aprende a vivir en comunidad; más que cultivar la memoria, se cultiva el corazón.

HUMANIZANTE Y HUMANIZADORA

UNA PEDAGOGÍA CON ROSTRO HUMANO,
saber qué necesidades tienen los niños y niñas de hoy, cómo son, cuáles son sus intereses y sus sueños...
METODOLOGÍA
Metodología de Creación Colectiva

OTRA PROPUESTAS…

Metodologías de Educación Popular
Diálogo, participación, comunidad...

Metodología Ignaciana
Contexto, experiencia, reflexión, acción, compromiso
y evaluación.

Metodología Teológica Pastoral
Ver, juzgar, actuar, revisar y celebrar.
¿QUIÉN
Y
CON
QUIÉNES?
Se proponen unidades temáticas con contenidos en torno a la:

Persona...
el proceso de conocimiento, identificación y valoración personal.

Familia y mis amigos...
su mundo afectivo y de relaciones que establecen con la familia y las personas que lo rodean

Mundo donde yo vivo..
. mundo que lo rodea desde lo más cercano a lo más lejano. Se pretende hacer conciencia del entorno comunitario (escuela, barrio, ciudad, país, y mundo) para desarrollar actitudes de cuestionamiento de la realidad y compromiso en su transformación.

Fe y espiritualidad...
desarrolla contenidos en torno a la espiritualidad, el descubrimiento de Jesús como modelo de vida, que le impulsa a construir relaciones de fraternidad con su entorno.
PROPUESTA DE PASOS METODOLOGICOS EN CADA ENCUENTRO

Pensarse y pensarnos, compartir saberes, conocimientos, experiencias y buscar información disponible sobre la situación, problemática o hecho de vida presentado.
Diálogo de saberes, construcción colectiva de saberes.
Transformando realidades, elaboración y ejecución de acciones transformadoras.
Reconstruyendo saberes, implica evaluación, valoración del proceso y sistematización de las experiencias.

TRANSFERENCIA Y COMPROMISO

Describir el compromiso que ha de transformar la manera de ver la vida y la forma de actuar en proyección hacia el mundo. Respetar que sea, presente (para u determinado tiempo corto), particular (sobre algo bien determinado) y eficaz (que se pueda razonablemente cumplir)
.
En este momento se realiza un cierre total de las actividades, y donde se usa el saber adquirido (evaluación y extensión).
Comentan el trabajo realizado por medio de preguntas de metacognición: ¿qué hicimos hoy?, ¿cómo lo hicimos? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Qué no les gustó?
METODOLOGÍA
DE
ENCUENTRO
DURANTE
DESPUÉS
ANTES
"Convocar, participar y construir en comunidad"
Pedagogía colectiva...
del amor y la alegría,
de la autonomía,
del diálogo y la participación,
creadora y evangelizadora,
identidad y la esperanza,
de los valores...
COMUNIDAD???
El hombre necesita del otro, de la relación con los demás. Para “ser”, es necesario verse reflejado en el otro. Confrontándonos con los demás, mirándonos en ellos, escuchándonos en sus palabras y reacciones, nuestra personalidad se va haciendo.

En comunidad, el niño y la niña tiene la oportunidad de desarrollar lazos fraternos, compartiendo con confianza y seguridad sus ideales, sueños, alegrías y fracasos. En comunidad fortalecerán la relación entre pares, estimulándose al trabajo cooperativo. Comprendiendo que la comunidad trabaja por un objetivo común: La construcción del Reino en la tierra.

El trabajo pastoral mediante comunidades busca que la formación integral de cada uno de sus miembros se dé en un ambiente de armonía y sana convivencia, para ello, las comunidades no deben de exceder las 12 o 15 personas.

Un Movimiento

que agrupa a personas en actitud de crecimiento, autocrítica y búsqueda de respuestas a los retos de las necesidades humanas;

de Educación
porque promueve la formación de personas conscientes de sus potencialidades y de la realidad, libres y solidarias, abiertas a la trascendencia y protagonistas de su desarrollo;

Popular

porque asume la educación como propuesta pedagógica y política de transformación desde y con las comunidades;

integral
porque entiende que la educación abarca a la persona en todas sus dimensiones;

y de Promoción Social

porque, ante situaciones de injusticia y necesidades de sujetos concretos, se compromete en su superación y, desde allí, en la construcción de una sociedad justa, fraterna, democrática y participativa.

PLANIFICACIÓN ANUAL
Etapa:
Indicar la etapa en la que se está trabajando.

Dimensión a desarrollar:
Señalar la dimensión que se pretende fortalecer.

Resultado esperado:
Indicar qué tipo de logro se trabaja en el encuentro.

Tema:
Este se describe de manera sintética, mediante un título que indica aquello de que trata el encuentro.

Objetivo:
Describir los propósitos y límites que se desean alcanzar, dentro de un período determinado, a través de acciones organizadas. Es responder al qué se quiere y para qué se quiere, basados en los logros mínimos y contenido por etapas.
DETERMINAR...
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS.
MIFA
MOTIVACIÓN



Problematización y Construcción de los saberes

COMUNIDAD ES?
Son personas en relación.
La existencia de una identidad común.
Proyectos compartidos.
Nadie educa a nadie -nadie se educa a sí mismo- los hombres se educan entre sí con la mediación del mundo.

Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión.

Paulo Freire, Pedagogía del oprimido (1970)

GRACIAS!!!
"EDUCAR ES ENSEÑAR EL ARTE DE VIVIR BIEN"
Avivar el corazón, sembrar semillas de hermandad en el encuentro con el otro, hacernos más humanos al transformar el entorno comunitario.

En mundo marcado por la violencia y la muerte, apostamos por la alegria de vivir.
Nota: los niños y niñas que no sean elegidos líderes formaran comunidades.

Fomentar un ambiente adecuado, donde exista “ganas” de compartir y construir saberes (Saber, Saber Hacer, Saber Ser, Saber Convivir).
Diálogo fluido que despierte el interés de los participantes se recuerda los saberes compartidos en el encuentro anterior, y se presenta de manera atractiva (presentación de imágenes, relatos, cuentos, hechos de vida, etc.) el tema que se abordará en el encuentro, y que está relacionado con el bloque que se trabajará durante el mes.
Es el momento en la cual el niño o niña va adquiriendo los nuevos saberes, problematizando y construyendo para luego aplicarlos en la vida diaria.
Las actividades propuestas en este momento pueden ser (juegos, dramatizaciones, concursos, dibujos, cantos, adivinanzas, trabalenguas, poesías, bailes, acrósticos, murales, papelógrafos, manualidades, etc)
EVALUACIÓN
Full transcript