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LA INVESTIGACION EDUCATIVA LATINOAMERICANA

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Karina Martínez

on 12 October 2013

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Transcript of LA INVESTIGACION EDUCATIVA LATINOAMERICANA

LA INVESTIGACION EDUCATIVA LATINOAMERICANA
EN LOS ULTIMOS DIEZ AÑOS

Mirtha Abraham Nazif
Alfredo Rojas Figueroa

Antecedentes históricos
Debilidades investigación educativa en América Latina
a) Exiguas condiciones institucionales
b) La investigación educativa y la toma de decisiones
c) Rol de los organismos internacionales
d) El problema del financiamiento
e) Publicaciones especializadas
Fortalezas de investigación educativa en América Latina
a) Reestablecimiento de la centralidad de la educación en el desarrollo
b) Impactos ciertos en políticas
c) Redes y "colegios invisibles"
CONCLUSIONES
La investigación educativa, existe en tres dimensiones: como campo de producción de conocimientos, como campo de trabajo de un número determinado de profesionales y como parte del quehacer de algunas instituciones.
Uno de los cambios importantes que se ha detectado en la investigación de los últimos diez años, respecto a las décadas precedentes, dice relación con la diversificación de la investigación educativa, tanto en relación a los temas que se plantean, como en términos, de los enfoques utilizados.
Investigación en los 60 y 70s.
En la década de los 80
Comenzó a cobrar mayor fuerza la investigación interpretativa o también denominada investigación cualitativa (utilización de enfoques etnográficos, relatos de vida, investigación de la práctica docente y estudios de casos).
Investigaciones de la línea etnográfica mediante observaciones cotidianas de la práctica docente; investigación de la práctica docente sistematizada en el PIIE de Chile mediante los talleres de educadores (TED)
Década de los 90
Se determina la necesidad de realizar la búsqueda de consenso en la definición de políticas, innovaciones para renovar los procesos pedagógicos y búsqueda de nuevas estrategias de formación docente, avances en cobertura, calidad y equidad, incremento de la investigación e información para la toma de decisiones políticas
Era poca la demanda del sector público en materia de investigación y pocos los recursos con que se contaba; consistieron fundamentalmente en análisis descriptivos o estadísticos, para determinar sectores de población donde había que desarrollar la educación primaria o secundaria.
Paulo Freire, gran influencia en experiencias de educación no formal, en trabajos con niños, familias y comunidades, así como en educación en adultos
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