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Copy of LEYES DE LA DIDÁCTICA

Presentación sobre las LEYES DE LA DIDÁCTICA de la asignatura Didáctica de las Ciencias de la Educación del Doctorado en Educación de la Universidad de Cuautitlán Izcalli, equipo 2
by

Manuel Aguado

on 25 January 2013

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LEYES DE LA
DIDÁCTICA Presenta:
Juana Marisela Jiménez Villasana
Adriana Ruth Sotomayor Reyes
Edna Marcela Barrios Gómez
Manuel Aguado Castaño Primera Ley de la Didáctica Segunda Ley de la Didáctica Relación entre proceso docente
y la necesidad social triada dialéctica Problema Objetivo
Modelo pedagógico Proceso (Objeto) Triada dialéctica Preparar al hombre ante la vida a través de la escuela no significa solamente formarlo, es educarlo participante en la vida, en la construcción de la sociedad y prepararlo para resolver problemas. Perfil de egreso de la Educación Básica Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez e interactuar en distintos contextos sociales y culturales. Además posee herramientas básicas para comunicarse en inglés Perfil de egreso
Plan y programa de estudio
Enfoque
Campos formativos
Aprendizajes esperados
Estándares curriculares El proceso se comporta como un sistema que interrelaciona el problema y el objetivo pero con una cualidad superior Guía que transforma la situación, forma al estudiante desarrollándolo sucesivamente El proceso atiende el encargo social (problema) El individuo se incorpora a la sociedad y aporta a su desarrollo Propiedad sintetizadora a través del objetivo Relaciones internas entre el proceso docente educativo: La educación a través de la instrucción. Preparar al alumno para enfrentar y resolver problemas Garantizar que la triada dialéctica se desarrolle en la escuela a través del MÉTODO El método (forma y medio) establece la relación entre objeto y contenido Demuestra la validez entre el objetivo y el contenido El contenido expresa la parte de la cultura o ramas del saber que el alumno debe asimilar El contenido representa la categoría didáctica del modelo social El contenido de la enseñanza comprende un sistema de conocimientos El objetivo y el contenido La integración y la derivación del proceso docente educativo - El objetivo y el método
- El contenido y el método
- El resultado y el de los componentes del proceso educativo
- La instrucción y la educación Motivar al alumno, significa hacer consciencia en el sentido de la relevancia del aprendizaje para su vida cotidiana Problematizar el contenido es ante todo, establecer las relaciones afectivas con dicho material
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