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Lo Imposible

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by

Gladys Becerra

on 7 October 2015

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Transcript of Lo Imposible

Sustentación 2015
"Lo Imposible"

2. Resuelve los siguientes ejercicios:

Determina el valor numérico de las siguientes letras:
a= Número de personajes principales en la película
b= Número de hijos de la familia Bennett
c= La cifra de la decenas del día en que ocurrió el tsunami
d= Cifra de las decenas del año en que estrenó la película
HÁBIL EN CIENCIAS NATURALES:
Submarine volcanoes
The submarine volcanoes can collapse or spew forth lava heating.
Volcano
Land-based volcano to break down and collapse, forcing large amounts of ash and debris into the water.
HÁBIL EN LÓGICA:
Richter scale
HÁBIL CON UNO MISMO:
CAPACIDAD:
Los ataques de pánico son periodos en los que el individuo sufre de una manera súbita un intenso miedo o temor con una duración variable de minutos a horas. Investiga y escribe sobre el trastorno de pánico. Elige a un personaje de la película para narrar su reacción frente a un momento difícil y define que síntomas observaste: si fue pánico o no. Y si lo fue, que actitudes aprecias que demuestran que pudo controlarlo.
Valor numérico:
a= 5
b= 3
c= 2
d= 1
• Luego reemplaza estos valores en las siguientes expresiones algebraicas y realiza la operación indicada:
La película transmite la desesperación, el miedo, el pánico y el sufrimiento que vive una familia al enfrentarse a un tsunami. Mientras ves la película sientes la íntima sensación de pérdida que logra transmitir, de que en un instante todo lo que tienes te puede ser arrebatado. Y lo que uno ve en la pantalla es una imagen esperanzadora: una familia unida que puede superarlo todo y salir adelante.
¿Qué instrumentos intervienen?
Violonchelo, violín, contrabajo, trompa y viola.

¿Cómo es posible que solo la música exprese emociones?
Cuando escuchamos música se amplía con una serie de conexiones únicas, distintas a todas las demás, que podrían definirse como las huellas dactilares a las que ha dado lugar nuestra actividad musical y que dan lugar a la actividad de todo el cerebro.


¿Qué transmite la película?
HÁBIL EN MÚSICA:
¿Quién escribió la banda sonora de la película?
HÁBIL EN RELACIÓN CON EL CUERPO
HÁBIL CON LA EXISTENCIA:
CAPACIDAD:
Investiga y elabora ejercicios:
La recreación del tsunami fue uno de los retos técnicos al que tuvo que someterse el equipo de Juan Antonio Bayona. Para ello se trasladaron a los Estudios de Ciudad de la Luz, en Alicante, donde existe un tanque de agua que es mayor de Europa, especializado para rodajes marítimos. Dentro del tanque se utilizaban hasta más de diez cámaras submarinas para poder filmar con toda precisión cada movimiento de las aguas y de los personajes. Utilizando estos datos (numéricos), y tus conocimientos sobre el Binomio de Newton, crea 4 ejercicios y sé capaz de explicar su procedimiento y resultado.

CAPACIDAD:
La mayoría de los metales reacciona con el oxígeno del aire formando óxidos. Estos óxidos, y también algunos metales, son capaces de reaccionar con el agua formando hidróxidos. ¿Podrías tomar elementos del siguiente enlace y utilizarlos en 3 experimentos “ficticios” para demostrar este principio? (Puedes agregar otros ingredientes y materiales de laboratorio).
HÁBIL CON LAS PALABRAS:
Solución:
HÁBIL CON LAS PERSONAS:
¿Cuáles son las mejores bandas sonoras del mundo apreciadas por los entendidos?
• James Horner: Titanic
• Howard Shore: El Hobbit: un viaje inesperado
• Klaus Badelt y Hans Zimmer: Piratas del Caribe: el Cofre del Hombre Muerto
• Jon Leshay: A Walk to Remember
• Becky Shargo y Dean Pitchford: Footloose

¿Qué requisitos tiene una banda sonora?
• Una banda sonora por lo general cuenta con una estructura de: Tema de Entrada/Inicio/Cabecera, Música de fondo/incidental y Tema de Salida/Cierre/Final.
• Cada editor musical debe de haber pasado por una rigurosa educación profesional que abarque los conocimientos de: teoría de la música, familiaridad con tecnología de audio y sus equipamientos y además que tenga buenas habilidades de comunicación.
Por lo tanto, la música es considerada como uno de los elementos con mayor capacidad para la integración neurofuncional y neuropsicológica. Tiene una compleja actividad cerebral que contribuye a desarrollar la percepción sonora, estados de ánimo, conductas cognitivas, perceptivo–motrices y un largo etc. La actividad se sintetiza en una función tanto receptiva como ejecutiva del cerebro, que permite modificar conductas.
CAPACIDAD:
Ubica en una línea de tiempo los tsunamis de los que se tiene registro. Sólo en el que corresponde a la película, adiciona que ocurría en el Perú y en el Mundo alrededor de la fecha. También agrega los países y las organizaciones que se conocen, que ayudaron a los damnificados. Describe las más importantes y anota su objetivo principal y cómo ayudaron a esta población. Elige en grupo una de ella y argumenta por qué te gustaría pertenecer a ella en el futuro y cuáles serían tus funciones.
Nos gustaría pertenecer a La Cruz Roja Española, ya que significa ser una persona que reflexivamente llega a adquirir una conciencia solidaria con la finalidad de impulsar a con otras personas a colaborar. Tiene el objetivo de despertar en ellas su propia capacidad para mejorar su calidad de vida.
Nos gustaría ser voluntarios ya que son ellos quienes actúan para que las personas mayores se sientan lo menos aisladas posible, atienden a las víctimas de accidentes y participan en rescates, educan a jóvenes en valores, juegan con niños enfermos en centros hospitalarios, colaboran en la inserción social de personas inmigrantes, participan en programas de atención a mujeres víctimas de violencia doméstica, etc. En definitiva, luchan por una sociedad más justa y solidaria.
Síntomas:
• Ataques de pánico.
• Persistente estado de ansiedad (inquietud).
• Sentimiento de irrealidad.
• Sudoración, escalofríos.
• Miedo a morir.
• Náuseas y malestar.
• Debilidad o mareos.
• Sensación de asfixia.
• Ganas de llorar.
• Sensación de estómago cerrado o hinchado.
• Nudo en la garganta.
CAUSAS:
• Son desconocidas, pero se cree que hay factores genéticos que intervienen en eso.
• Algunos investigadores sostienen que un acontecimiento o periodo largo de estrés pueden causarlos.
• Otros teorizan la posible relación entre experiencias traumáticas o mensajes negativos auto—infligidos con los ataques.

Cuando pierde de vista a su mamá en la clínica y no la encuentra por ningún lado y cuando ve su historial clínico en la camilla y no a ella lo primero que hace es pensar lo peor. En ese momento se deja influenciar por el pánico y se requiere una enfermera para poder calmarlo.
Los síntomas deducibles son: Disnea (dificultad para respirar), taquicardia (aumento de la latidos cardiacos >80) y temor.
Con esto, se sabe que Lucas pasó por un momento de pánico.
CAPACIDAD:
En el siguiente enlace – al final de la película – uno puede apreciar el desgaste de los cuerpos frente a la tragedia. Detalla la condición física de cada personaje, consulta y elabora un pronóstico de cómo y con qué tratamiento se restablecerá cada uno.
María Bennett:
Fue uno de los personajes que más sufrió por sus múltiples heridas, ella se veía agotada y adolorida.
Lucas:
Por ser un niño, fue mucho más ágil en la tragedia y eso le permitió salvarse. Se veía cansado y agitado, tenía pocas heridas y eran leves.
Henry:
Su cuerpo estaba lastimado y casi no podía caminar.

Tratamientos:

Heridas Leves:
Limpieza de la herida con agua y jabón, del centro a la periferia y dejarlo al aire libre para un secado rápido.

Dolores musculares, moretones e hinchazones:
Aplicar una bolsa con hielo o una toalla caliente, en el caso de los moretones e hinchazones es recomendable frotar una crema en el área donde se encuentran como Hidrudoid, Diclofenaco, Multimicin, entre otros.

Heridas Graves:
Evaluar la condición inicial de la víctima, en caso que se presente una hemorragia controlarla, prevenir la aparición del shock, cubrir la herida con vendajes o gasas estériles y procurar el trasladado en una posición adecuada, en donde se debe controlar constantemente los signos vitales.

Heridas Abiertas:
Desinfectar la herida, en caso de una emergencia suturarla con hilo y aguja previamente desinfectado ya sea con fuego o con alcohol para evitar la entrada de cuerpos extraños al organismo. De lo contrario se debe controlar dependiendo de la gravedad ya sea con paños, gasas, etc. para evitar la hemorragia hasta llegar a un centro de salud.
Elementos:
• Hierro (En la sangre)
• Calcio (En los huesos)
• Sodio (Mar)
EXPERIMENTOS
EXPERIMENTO 2: SODIO (se encuentra en la sal del mar)
Ingredientes:
• Tubos de ensayo
• Mechero
• Trípode y rejilla de asbesto
• Crisol
• Agua Destilada
• Gotero
• Vaso de precipitación
• Fenolftaleína
• Sodio (Na)
• Espátula
EXPERIMENTO 1: CALCIO (lo encontramos en los huesos de las personas de la película)
Ingredientes:
• Trípode y rejilla de asbesto
• Espátula
• Gotero
• Agua destilada
• Vaso de precipitación
• Mechero Bunsen
INGREDIENTES:
• Un envase de vidrio
• Sal de cocina (se utiliza como conductor de electricidad)
• 2 cables pelados
• 2 tornillos
• Agua
PROCEDIMIENTO:
• Mezclamos agua y sal en el recipiente.
• Conectamos los cables pelados a los tornillos.
• Colocamos los tornillos con los cables en el recipiente de agua.
• Conectamos los cables a la luz. Al cabo de unos segundos comienza a brotar bastante gas (hidrógeno). En esta reacción obtenemos hidróxido de hierro.
• Después de unos minutos extraemos los dos tornillos y en el envase obtendremos óxido de hierro.
PROCEDIMIENTO:
• Tomamos una pequeña porción de la sustancia y la ponemos en el crisol. Luego lo ponemos en la rejilla de asbesto y encendemos el mechero. Se irá quemando y se formará en el Óxido de Calcio.
• Cuando se enfríe depositamos el óxido en el vaso precipitado que contiene el agua destilada, y ya tenemos nuestro Hidróxido de Calcio para comprobar lo ponemos en un tubo de ensayo y verificamos con la fenolftaleína si es un hidróxido.
PROCEDIMIENTO:
• Tomamos una pequeña porción de la sustancia y la ponemos en el crisol. Luego lo ponemos en la rejilla de asbesto y encendemos el mechero. Se irá quemando y se formará en el Óxido de Sodio.

• Cuando se enfríe depositamos el óxido en el vaso precipitado que contiene el agua destilada, y ya tenemos nuestro Hidróxido de Sodio para comprobar, como lo hemos hecho en los experimentos anteriores lo ponemos en un tubo de ensayo y verificamos con la fenolftaleína si es un hidróxido.
CAPACIDAD:
Sigue el siguiente enlace y resume lo que vez. Utilízalo como ejemplo para dar el concepto de generosidad como virtud. Enumera 15 actividades que un maestro puede hacer desde la escuela para motivarla.
Concepto:
Procede del latín generosĭtas. Es un valor o rasgo de la personalidad caracterizado por ayudar a los demás de un modo honesto sin esperar obtener nada a cambio.
Actividades en el hogar:
• Cuando nota que sus padres comparten y son generosos.
• Cuando es animado a ser lo correcto y dadivoso con los demás.
• Cuando aprende a diferenciar que hay cosas que son de todos, como la televisión, la comida, las sillas, etc. y que las suyas son suyas, como la cama, la ropa, etc.
• Cuando juega con sus padres y amigos, a través del juego los niños aprenden a ceder, a esperar su turno y a ponerse en el lugar del otro.
• Escuchando cuentos que hablan del tema.
• Si se sienten comprendidos, es necesario “escuchar" los sentimientos de los niños.
Actividades en la escuela:
• Participar en eventos de caridad.
• Enseñarnos a compartir con otros salones.
• Hacer colectas.
• Organizar en el aula un diálogo y animar a los alumnos a dar ejemplos de actos generosos.
• Hacer dinámicas en clase.
• Colaborar con el orden del salón.
• Informar a un compañero que ha faltado lo hecho en clase.
• Ayudar a un compañero con su tarea.
• Esforzarse por crear en el aula una atmósfera de participación y servicio a los demás.

FERNANDO VELÁZQUEZ (COMPOSITOR)
Nació el 22 de noviembre de 1976 en Guecho, Vizcaya, España. Es un compositor, director de orquesta y violonchelista. Ha compuesto un gran número de bandas sonoras para cine y televisión, como la de película El orfanato o Lo imposible.
Es hijo de una profesora de Derecho y de un catedrático de Literatura, empezó en la música en los conservatorios de su localidad natal, Guecho, para luego seguir en Bilbao y Vitoria. También estudió composición en París y Madrid.
CAPACIDAD:
Un artículo de divulgación es un escrito generalmente breve, que puede explicar hechos, ideas, conceptos y descubrimientos vinculados al quehacer científico y tecnológico, el cual está destinado a un tipo de público más general y no especializado en la temática que aborda, aunque si interesado y que se difundirá en los medios de comunicación escritos a través de un lenguaje bastante común y asequible para el lector medio. Con este concepto, averigua y presenta un Dossier en 2 hojas como mínimo en diseño de revista (tipo National Geographic) sobre los Tsunamis incluyendo la historia de la película. Agrega fotos, imágenes y cuadros.

EXPERIMENTO 3: (Obtención de óxido e hidróxido de hierro)
DESARROLLO:
2 = El número de las unidades del año en que se estrenó la película.
6 = La suma de los números del año en que sucedió el tsunami.
4 = La diferencia de los dígitos del día que sucedió el tsunami.
2 = El número de hijos que se quedaron con el padre después de que ocurrió el tsunami.
3 = El número de hijos de la familia Bennett.
5 = La suma de los números del año en que se estrenó la película.
• Regalando sonrisas y cariño.
• Viviendo en un ambiente de participación y servicio a los demás.
• Identificando las necesidades de los demás.
• Los niños jamás deben sentirse criticados por no conseguir compartir.
• Nadie es el centro, todos somos importantes.
• Reconocer y animar que tengan un acto de servicio.
• Practicar la sencillez.
• Compartir con los demás que lo necesitan.
• Dar siempre lo mejor de cada uno.
• Escribir un cuento breve cuyo protagonista enfrente la disyuntiva egoísmo-generosidad.
• Enseñar a recibir y agradecer.
• Crear un programa para reutilizar libros, uniformes y útiles.
• Inculcar respeto por las persona marginadas.
• Ayuda a alguno de tus compañeros de la escuela explicándole algún conocimiento.
• Ofrecerse como voluntarios en las diversas campañas.

• Crisol
• Tubos de ensayo
• Gradilla
• Calcio (Ca)
• Fenolftaleína
CAPACIDAD:
Copia y aprecia el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=cezzPio_Ng ¿Quién escribió la banda sonora de la película? (Breve bibliografía) ¿Qué transmite la película? ¿Qué instrumentos intervienen? ¿Cómo es posible que sólo la música exprese emociones? ¿Qué requisitos tiene una banda sonora? ¿Cuáles son las mejores bandas sonoras del mundo apreciadas por los entendidos?
TRASTORNO DE PÁNICO:
Es un tipo de trastorno de ansiedad. Puede causar ataques de pánico, un sentimiento intenso de miedo, dolor, desesperación, angustia, o que algo malo va a suceder.
LUCAS BENNETT
EJERCICIOS:
EXPERIMENTO 3: (Obtención de óxido e hidróxido de hierro)
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