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La Educacion Encierra un Tesoro

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by

jhon Eduardo Gonzalez

on 5 July 2016

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Transcript of La Educacion Encierra un Tesoro

(Aleksandra Kornhauser)
Suscitar la ocasron
El sistema educativo es por definición el guardián de determinadas normas de excelencia intelectual, tiende a ser exclusivo, para los alumnos que muestran capacidades y aptitudes ajustadas a estas normas.
La Educación Encierra un Tesoro
Horizontes
Principios
Orientaciones
capítulo 1
DE LA COMUNIDAD DE BASE A LA SOCIEDAD MUNDIAL:
capítulo 2
De la cohesión social a la participación democrática
capítulo 5
LA EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA: La educación ocupa un lugar cada vez mayor en la vida de los individuos

"La importancia de los sistemas educativos en la educación universal, para la formación del individuo desde temprana edad"

El mejoramiento de la educación básica y secundaria del individuo,siendo el eje principal del aprendizaje.
El trabajo infantil en un mundo actual.
Incentivar la necesidad de alfabetización de los adultos.
Fundamental la participación de la familia y la comunidad en el sistema escolar.
La diversificación de la enseñanza secundaria para el desarrollo de nuevos enfoques pedagógicos.
-Una escuela abierta al mundo.
-Expectativas y responsabilidades.
-Enseñar es un arte y una ciencia.
-La calidad del personal docente.
-Aprender lo que habrá que enseñar y cómo enseñarlo.

capítulo 9
La cooperación internacional: educar a la aldea planetaria
Epílogo
La excelencia en la educación: hay que invertir en el talento: In'am Al Mufti
Mejorar la calidad de la enseñanza escolar. por Isao Amagí
Roberto Carneíro
La revitalización de la educación y las comunidades humanas: una visión de la escuela socializadora del siglo XXI.
La educación en África en la actualidad. por Fay Chung
Cohesión. solidaridad y exclusión.
Broníslaw Geremek
Educación. autonomización y reconciliación social. por: Michael Manley
Educar para la sociedad mundial, por Karan Síngh
La educación para un mundo multicultural.
Abramos nuestras mentes para vivir todos mejor. por Myong Won Suhr
Las interacciones entre la educación y la cultura con miras al desarrollo
económico y humano: un punto de vista asiático. por lhou Nanzhao
Juan David Asevedo
*Mejora la preparación de los docentes
*Concepción y elaboración de los programas de estudio y aspectos conexos
*Gestión de las escuelas

Se aborda la interdependencia planetaria, globalización o mundialización.
Los sistemas educativos modernos establecidos por los Estados-naciones han contribuido en gran medida a formar no solo a los individuos, sino también a transformar la sociedad entera.
Federico Mayor
Un crecimiento económico mundial muy desigual
Demanda de una educación con fines económicos
Distribución desigual de los recursos cognoscitivos
La participación de la mujer en la educación, palanca esencial del desarrollo
Un cuestionamiento necesario: los daños causados por el progreso
Crecimiento económico y desarrollo humano
La educación para el desarrollo humano
Pistas y recomendaciones

capítulo 3
DEL CRECIMIENTO ECONÓMICO AL DESARROLLO HUMANO
Al concluir nuestros trabajos, quisiéramos expresar nuestro más profundo agradecimiento a Federico Mayor, Director General de la UNESCO. Admiramos sus convicciones y compartimos su voluntad de reanimar el entusiasmo gracias al cual se creó esta Organización,
al servicio de la paz y el entendimiento internacional mediante la difusión de la educación, la ciencia y la cultura en provecho de toda la humanidad.

La idea de este informe es suya y él fue quien, al asignarnos este
mandato
, inscribió nuestra misión en el marco general de la acción que ejerce al frente de
la UNESCO. Gracias a su apoyo constante, hemos podido realizar nuestros trabajos
en las mejores condiciones posibles y con
plena independencia intelectual.
Esperamos que el resultado esté a la altura de la inspiración que lo guió. Si, como
deseamos, este informe contribuye a
suscitar en cada país
y en la comunidad internacional un
debate
que nos parece fundamental
sobre el futuro
de la
educación
, consideraremos entonces que hemos sido dignos, al menos en parte, de
la confianza que depositó en nosotros el Director General de la UNESCO.

Los miembros de la Comisión
Director General de la Unesco (1987 y 1999)
"Los miembros de la Comisión son responsables de la elección y presentación de los hechos expuestos en este informe y de las opiniones que en él se expresan, que no coinciden necesariamente con las de la
UNESCO
ni comprometen la responsabilidad de la Organización."
1996
La educación o la utopía necesaria:
*Un imperativo democrático
*Una educación pluridimensional
*Tiempos nuevos, ámbitos nuevos
*La educación en el centro mismo
de la sociedad
*Hacia sinergias educativas
*Pistas y recomendaciones
La escuela tiene que sembrar ya, la buena semilla de la preocupación por los otros, a fin deevitarque las clases desfavorecidas sean víctimas de una ideología de la exclusión.
El notable progreso tecnológico y científico que ha caracterizado
al siglo no ha aportado más equilibrio entre el ser humano
y la naturaleza, ni más armonía entre las personas.
El respeto de los derechos del individuo va a la par del sentido de la responsabilidad e incita a hombres y mujeres a aprender a vivir juntos.
Capítulo 6
De la educación básica a la universidad
¿Cuáles son las
las
finalidades
, las
vías
y los
medios

para un desarrollo duradero en un mundo cada vez más interdependiente ?
¿Cómo podrán las políticas educativas enfrentar este desafío?
Mundial y local
Universal y singular
Tradición y modernidad
Largo y corto plazo
Competencia e igualdad
Desarrollo del conocimiento y asimilación
Espiritualidad y materialismo
La mundialización es uno
de los desafíos de la educación
Mundo visiblemente justo
Revalorización de lo ético y cultural
Educación debe también estar al servicio del desarrollo económico y social
Educación permanente
o durante toda la vida
CAPITULO 8
El papel del político: tomar decisiones en educación:
-Decisiones educativas, decisión de sociedad.

-Posibilidades que ofrecen la innovación y la descentralización.

-Necesidad de una regulación general del sistema.

-Decisiones económicas y financieras.

-Utilizacion de los medios que ofrece la sociedad de la información.
Aprender a vivir Juntos
Comprender al otro en todos sus aspectos... en busca de armonía

Comprender la interindependencia mundial
Aprender a conocer
Avances de la ciencia y la tecnología
Compaginar una cultura general con un numero reducido de materias base
No un oficio
Aprender a ser
Autonomía
Capacidad de Juicio.
responsabilidad personal y colectiva
Aprender a aprender
XXI
Aprender a hacer
competencias
Adquisición, actualización y uso del conocimiento en la sociedad de la información
Recabar
Seleccionar
Ordenar
Manejar
Utilizar
¿Qué hacer para que, ante esta demanda cada
vez mayor y más exigente, las políticas educativas alcancen
el objetivo de una enseñanza a la vez de calidad y equitativa?
Misiones tradicionales y nuevas de la enseñanza superior
- La importancia de la enseñanza superior
- Incremento de matriculas

1)
El marco prospectivo
2)
Las tensiones que han de superarse
3)
Pensar y edificar nuestro futuro común
4)
Implantar la educación durante toda la vida en el seno de la sociedad
5)
Reconsiderar y unir las distintas etapas de la educación
6)
Aplicar con éxito las estrategias de la reforma

7)
Extender la cooperación internacional en la aldea planetaria
- Las universidades como entes formadoras
Las estructuras del empleo evolucionan
Aumentan las exigencias de cualificación
La exigencia aumenta para las Universidades
La enseñanza superior y la evolución del mercado laboral
La universidad, espacio de cultura y de estudio abierto a todos
La tarea de la universidad
La universidad abierta
La universidad cultural
La enseñanza superior y la cooperación internacional

El papel que juegan universidades en los procesos de mundialización.
Combatir el fracaso
escolar...
El fracaso escolar y su proliferación.
el objetivo de los sistemas educativos.
La experiencia de las accelerated schools de los
Estados Unidos de América
Las escuelas intensivas ante la crisis de su sistema educativo
Reconocer las competencias adquiridas gracias a nuevos modos de titulación
La importancia de las competencias
Propuestas y características
Educación para toda la vida
Etapas de la enseñanza
Educación Básica, secundaria y superior
Herramientas
Contenidos
Vivir, sobrevivir, trabajar con dignidad y participar del desarrollo, calidad de vida, continuar aprendiendo
Maximizar las tres dimensiones
de la educación y su acceso
¿Qué pretende esto?
Ética y cultural
Científica y tecnológica
Económica y social
Opinión de la comisión:
Educación Básica debe llegar a todo el mundo y se debe fomentar el placer por aprender
El foco central deben ser los jóvenes y adolescentes
La universidad juega el papel principal:
Lugar de la ciencia y fuente de conocimiento; Formar profesores.
Adapta los contenidos a las necesidades económicas
Coopera internacionalmente en intercambios
¿Cómo aplicar la reforma?
La comunidad local; padres y docentes
Las autoridades Públicas
Descentralización inteligente
Atención a la situación social, cultural y material de los educadores
Fundamental para las reformas.
Condiciones dignas
formación permanente
Medios cualitativos y cuantitativos para la enseñanza
Valores y exigencias futuras
Deberes de los docentes
Autoridades publicas
Deben plantear las opciones respectivas después de las disertaciones pertinentes para sentar las bases y los ejes para las adaptaciones necesarias.
Igualdad de oportunidades
Crédito - tiempo
Hincapié en la secundaria
Social y educativo:
Desarrollar políticas dinámicas en favor de la educación.
Destinar 1/4 de la ayuda para el desarrollo a la educación
Desarrollar mecanismos de "Trueque de deuda por educación"
Difundir las nuevas tecnologías informativas a nivel mundial
Movilizar el potencial de cooperación las ONG
Problemas de dimensión mundial requieren de la intervención de instituciones internacionales
"las políticas de la reforma deben estar encaminadas a la excelencia en materia de Educación"
La calidad debe tener en cuenta el problema del hacinamiento, método de memorización, capacidad de adaptación
Equidad
Diferencias individuales
Capacitación docente
Ampliar las posibilidades educativas
Familia y ONG
Responsabilidad social
«Antes, la escuela era para mí una cárcel. La Jubilee School es
un lugar en el que he podido aprender y sentirme totalmente libre.
Es el lugar soñado para la amistad, la ciencia y la imaginación.
En esta escuela, el profesor es un amigo, el saber es un
amigo y los libros son amigos.»
Jubilee School
En África la educación sigue basándose en sistemas y estructuras de la época colonial (Educación Tradicional) ademas de ser sumamente elitista.
Muy pocos países Africanos han logrado Generalizar la enseñanza Primaria.
Solo el 4 y 5% de los niños tienen la posibilidad de seguir estudios Secundarios.
Cerca del 1% del grupo de edad correspondiente tienen acceso a alguna forma de enseñanza superior y quienes lo logran raramente se especializan en una disciplina científica o tecnológica
En la historia desde 1989 se impone una reacción ética frente a la cuestión social y las desigualdades que existen en el mundo,las cuales son:

1. Síntomas inquietantes de desaliento social
2. Una nueva forma de miseria, de dimensiones múltiples.
3. La importancia cada vez menor del capital social en la que predominan las pulsiones individualistas
4. El carácter conflictivo y vertical de las relaciones sociales
5. El abandono del espacio cívico.
Los sistemas educativos son a la vez fuente de capital humano, cultural y social, gracias a una educación permanente en su meta comunitaria intrínseca,pues de ella depende construcción del orden social del siglo XXI.

Se fundamenta en tres ámbitos de la vida social como es en la esfera pública que debe promover los valores de equidad, el mercado y el mundo laboral conducen a la discriminación, y la esfera privada se caracteriza por la exclusión, corolario de opciones individuales.
Teoría filosófica de Hannah Arend
Titulación en función de las ofertas laborales
permite ordenar las
aprendizaje
conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes
la lectura y la escritura, la expresión oral, el cálculo
"De esta forma la universidad superaría la oposición que enfrenta
erróneamente la lógica de la administración pública y la
del mercado de trabajo."
La comunidad internacional
largo plazo
Padres y docentes en capacitación
"Cuando las comunidades asumen más responsabilidades en su
propio desarrollo aprenden a valorar la función de la educación concebida a la vez como un medio para alcanzar determinados
objetivos sociales y como una mejora deseable de la calidad de
vida."
Niños de la era de la información. Información no es conocimiento
Cátedras UNESCO
UNA ESCUELA ABIERTA AL MUNDO
Expectativas y responsabilidades
-Competencias laborales
-Hay poco personal trabajando lo cual genera que haya un sobre cupo en las aulas
-Un gran número de profesores se encuentran dentro del régimen del sindicato
Observar cómo son las condiciones laborales
-Cómo influye las reformas a la hora del trabajo


ENSEÑAR ES UNA ARTE Y UNA CIENCIA
-Saber cómo implementar las ayudas tecnológicas
-Promover el interés por aprender
-Contribuir en la formación de cada estudiante
-Es recompensado todo el esfuerzo que hacen los docentes.

Rodolfo Stavenhagen
Seguimiento
Es un sociólogo defensor de los derechos humanos de los pueblos indígenas nacido en 1932 en Fráncfort, Alemania e inmigrado en México siendo aún niño, en 1940.
APRENDER LO QUE HABRÁ QUE ENSEÑAR Y CÓMO ENSEÑARLO

Los docentes tienen que perfeccionar y actualizar sus conocimientos y métodos de enseñanzas.
Los docentes tienen que desarrollar cualidades éticas, intelectuales y afectivas para que con estas puedan cultivar las mismas cualidades en sus alumnos.
El docente tiene que tener una relación con la investigación y la experimentación.
Los avances de la ciencia y los inventos tecnológicos nos han proporcionado los medios necesarios para superar todas estas dificultades(la guerra, la explotacion de los recursos naturales).
-En algunos casos no se aporta nada nuevo y novedoso al pensamiento de las personas.
*Los medios de comunicación transmiten cosas negativas.
-Muy pocas personas se interesan por el bienestar del otro.
*Hay que cuidar nuestros recursos.
-Respetar la creencia de cada individuo.
*Aprender a aceptar a las personas.
¿Cuál es la misión de la UNESCO?

"La misión de la UNESCO consiste en contribuir a la consolidación de la paz, la erradicación de la pobreza, el desarrollo sostenible y el diálogo intercultural mediante la educación, las ciencias, la cultura, la comunicación y la información."

*Al niño dentro del aula se le debe enseñar cómo es la realidad.

*El docente tiene cómo reto de hacer que el estudiante sienta interés por aprender, de que vean la escuela de otra manera. Cómo pueden poner en practica todas las lecciones aprendidas en cada signatura.

*Buscar métodos para que todos los alumnos aprendan la lección.
"Comprender la noción de
desarrollo humano sostenible".

"¿ Tolerancia o respeto?".
Asociar la educación al mundo del trabajo
Orientaciones:
Educación y cultura
Educación y ciudadanía
Educación y cohesión social
Educación, trabajo y empleo
Educación y desarrollo
Educación investigación y ciencia
Temas Transversales:
Los sistemas de Educación: Tecnologías de la comunicación
Docentes y la enseñanza
Financiación y la gestión
"La Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo
XXI tendrá como misión realizar un trabajo de estudio y reflexión
sobre los desafíos a que deberá hacer frente la educación
en los años venideros y presentar sugerencias y recomendaciones
en un informe que pueda servir de programa de renovación y
acción a los decisores y a los responsables oficiales en el más alto
nivel. Dicho informe deberá proponer enfoques, tanto de política
como de práctica de la educación, que sean a la vez innovadores
y realistas, teniendo en cuenta la gran diversidad de
situaciones, necesidades, medios y aspiraciones según los países
y las regiones. Se dirigirá principalmente a los gobiernos, pero,
como uno de sus objetos consistirá en tratar el papel de la cooperación
y la ayuda internacionales en general y, más concretamente,
el cometido de la UNESCO, la Comisión deberá procurar
también formular en él recomendaciones útiles para los organismos
internacionales".
Principios:
En primer lugar, la educación es un derecho fundamental de la persona humana y tiene un valor humano universal: el aprendizaje y la educación son fines en sí; constituyen objetivos que deben buscar tanto el individuo como la sociedad; deben ser desarrollados y garantizados a lo largo de toda la existencia de cada cual.
En segundo lugar, la educación, formal o no formal, debe ser útil a la sociedad, ofreciéndole un instrumento que favorezca la creación, el progreso y la difusión del saber y de la ciencia y poniendo los conocimientos y la enseñanza al alcance de todos.
En tercer lugar, un triple afán de equidad, pertinencia y excelencia debe regir toda política de la educación; tratar de asociar armoniosamente estos tres objetivos es una tarea crucial para cuantos participan en el planeamiento de la educación o en la práctica educativa.
En cuarto lugar, la renovación de la educación y toda reforma correspondiente deben basarse en un análisis detenido y a fondo de las informaciones de que se dispone en cuanto a las ideas y las prácticas que han arrojado buenos resultados, y en un buen
entendimiento de las condiciones y los requisitos propios de cada situación concreta; deben decidirse de común acuerdo y en virtud de pactos adecuados entre las partes interesadas, dentro de un proceso a plazo medio.
En quinto lugar, si la gran diversidad de situaciones económicas, sociales y culturales exige, evidentemente, enfoques diversificados del desarrollo de la educación, todos éstos deben tomar en consideración los valores y las preocupaciones fundamentales sobre las que existe acuerdo en el seno dela comunidad internacional y del sistema de las Naciones Unidas: derechos humanos, tolerancia y entendimiento mutuo, democracia,responsabilidad, universalidad, identidad cultural, búsqueda dela paz, salvaguardia del medio ambiente, reparto de los conocimientos, lucha contra la pobreza, regulación demográfica y salud.
En sexto lugar, la responsabilidad de la educación incumbe a la sociedad entera; todas las personas interesadas y todos los participantes -además de las instituciones de las que constituye la misión- deben encontrar el lugar que les corresponde en el proceso educativo.
"Cuídense (Dijo el labrador) de vender la herencia que dejaron nuestros padres. Encierra un tesoro."
Fontaine
1991- 1996
¿Cuál es la misión de la comisión?
¿Cuál es el mandato?

Las mujeres y las muchachas: una educación para la igualdad.
La educación y el desarrollo social.
Fomentar la conversión de deudas en beneficio de la educación.
En pro de un observatorio UNESCO de las nuevas tecnologías de la información.
De la asistencia a la colaboración en pie de igualdad.
Los científicos, la investigación y los intercambios internacionales.
Una misión renovada para la UNESCO
Pistas y recomendaciones
¡Gracias!
La extremada rapidez del crecimiento demográfico mundial es el telón de fondo de esta problemática. Esta mundialización provoca una inevitable tensión en los sistemas educativos, por lo que casi un quinto de la población mundial están escolarizados.
HACIA UNA MUNDIALIZACIÓN DE LOS CAMPOS EN ACTIVIDAD HUMANA
El fenómeno de la mundialización afecta en primer lugar a la economía.
LA COMUNIDAD UNIVERSAL
Gracias a las nuevas tecnologías es un avance sin precedentes, pero el dominio de esos sistemas confiere a las grandes potencias y a los intereses privados que detenta un poder cultural y político real.
LAS MÚLTIPLES CARAS DE LA INTERDEPENDENCIA PLANETARIA:
La distribución de los efectos negativos la industria en muy desigual puesto que son los países menos desarrollados los que mas sufren.
UN MUNDO SUJETO A MUCHOS RIESGOS:
UN PLANETA CADA VEZ MAS POBLADO

al riesgo de conflictos entre
naciones se superponen entonces
el de guerras civiles y de violencia difusa
LO LOCAL Y LO MUNDIAL:
Tensiones entre
lo local y lo mundial
COMPRENDER EL MUNDO,
COMPRENDER AL OTRO:
El sentimiento de compartir valores y un destino comunes, constituye el fundamento de cualquier proyecto de cooperación internacional
Problemática del futuro
La multiplicidad de idiomas
Las tecnologías
La discriminación
objetivos de la educación
El humanismo
Imaginación y creatividad
El nivel de formación inicial de los docentes habría que revalorizarla y pasarla al
nivel de enseñanza superior en todos los países, tal como ocurre en muchos paí-
ses industrializados.
Las certificaciones para la docencia deberían mencionar explícitamente cual es
nivel y el tipo de enseñanza (primaria, secundaria, técnica etc.) que puede impartir
el titular, de acuerdo con su formación inicial.
La contratación y destino de los docentes deberían corresponder a una voluntad
de garantizar un justo equilibrio entre las distintas materias, el grado de experiencia
de los profesores, las zonas urbanas y las zonas rurales, etc
La formación en el empleo es una modalidad de educación permanente sumamente
apropiada si se quiere que todos los miembros del personal docente
puedan mejorar su capacidad pedagógica.
Deberían tomarse en consideración las condiciones de trabajo de los docentes:
número de alumnos, horas o jornadas de trabajo y medios de que disponen.
La remuneración de los docentes debería ser los bastante elevada como para
mover a jóvenes con talento a escoger esta profesión.
Es posible mejorar la enseñanza
escolar. La escuela es una institución educativa fundamental en la que se organizan
sistemáticamente actividades prácticas de índole pedagógica. Aun cuando, en la mayor
parte de los casos, el docente trabaje solo en su aula, forma parte de un equipo cuyos
miembros contribuyen a dar vida a la cultura de la escuela, y difícilmente se podrá impartir
una enseñanza de gran calidad si no es administrada de modo prudente por el director del
centro de enseñanza con la cooperación activa de los profesores.
Interindependencia
Ciudadano del mundo
Carácter único
Progreso científico y tecnológico
Inmediatez y soluciones rápidas
Presión y olvido de dar cada hombre...
vivir mejor, formación de cultura
Valores morales y respecto por el pluralismo
Ventajas: flexibilidad, diversidad y accesibilidad
¡La comisión aboga por la autonomía universitaria!
Técnicos, profesionales y medios
capítulo 7
EL PERSONAL DOCENTE EN BÚSQUEDA DE NUEVAS PERSPECTIVAS
-Cada persona tiene que ir en búsqueda del conocimiento para poder llegar a un fin (para esto se necesita de la ayuda y esta la podemos encontrar en los maestros).

-Los maestros son los encargados de ayudar a cada individuo a que estos superen sus retos, para esto ellos tienen que despertar la curiosidad, desarrollar la autonomía, y crear condiciones para que la educación llegue a ser un éxito.

-Para que haya una buena educación se necesita de un buen personal(para ayudar a formar nuevas mentes, para tener una mejor generación).

LA CALIDAD DEL PERSONAL DOCENTE

*Cada día se necesita de mas personal docente.
*No hay recursos suficientes para la contratación del personal docente.
*En algunos casos no se tiene en cuenta la formación que tiene el docente.
*Muchos docentes no son capaces de asumir los retos que tienen dentro del aula de clase.
*Los maestros son el arma fundamental de los estudiantes (Mas que todos los de primaria).
*El docente tiene que tener una buena relación con todos.
*Exigir cada día un mejor personal docente.
*Se tendrán medidas a la hora de las contrataciones, en la formación inicial, formación continua.
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