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La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en

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pili mejia

on 3 April 2014

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La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

Clyde, J., Miller., C., Sauer., S. y et al. (2006). Teachers and Children Inquire into Reggio Emilia. Language Arts; 83(3). Obtenido desde la base de ProQuest.
 
Consejo Nacional de Política Económica Social. (2007). Política Pública Nacional de Primera Infancia “Colombia Por la Primera Infancia”. Extraído el 3 de Octubre, 2012, desde: http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/articles-177828_archivo_pdf_conpes109.pdf
Boyd, L. C. (2003). Bringing Learning to life: The Reggio Approach to Early Childhood Education.New York: Teacher College, Columbia University.
 
Cananellas, I. (2005). La cualidad del espacio – ambiente en la obra de Loris Malaguzzi. Territorio de Infancia: Dialogo entre arquitectura y pedagogía. Barcelona: Grao.




La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia



Arenas, E.; Castro, E.; Gómez, E., y et al. (s.f). Programas de reordenamiento de la oferta educativa de las unidades UPN. Recuperado Julio 20, 2012, de Universidad Pedagógica nacional, Departamento de Licenciatura en Intervención Educativa. Sitio web http://www.lie.upn.mx/docs/MenuPrincipal/LineasEspec/EducInic.pdf
 
Ayuntamiento de Reggio Emilia. (2011). Reglamento Nidos y Escuelas de la Infancia del Ayuntamiento de Reggio Emilia. [Folleto]. Reggio Emilia, ITA: Autor.
 
Ballester, A. (2002). El aprendizaje significativo en la práctica. Como hacer el aprendizaje significativo en el aula. España: Autor.
 
Beresaluce, R. (2008). La calidad como reto de educación en las escuelas de educación infantil al inicio del siglo XXI. Las escuelas de Reggio Emilia, de Loris Malaguzzi, como modelo a seguir en la práctica educativa. Tesis Doctoral, Universidad de Alicante.

Bereasaluce, R. (2009). Las escuelas Reggianas como modelo de calidad en la etapa de educación infantil. Revisa Aula Abierta. 37 (2).. 123-130.
 

La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia


Invitación al maestro a utilizar la documentación como herramienta pedagógica

Se requiere el apoyo de toda la comunidad educativa (Trabajo en conjunto)

Se sugiere comprender los lenguajes del niño




La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

CONCLUSIONES

La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

NIVEL 1

La maestra preparaba clases puntuales

No se dio perspectiva de sujeto activo

Sin reflexiones

La documentación no arrojó experiencias significativas

No se evidenció el proceso de Proyectación



La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

ETAPA 3
APLICACIÓN EN EL ÁREA DE ESTUDIO


La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia


OBJETIVOS

LA DOCUMENTACIÓN COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA FUNDAMENTADA EN LA FILOSOFÍA EDUCATIVA REGGIO EMILIA



PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia














JUSTIFICACIÓN













La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia


María Del Pilar Mejía Reátiga


Director: Elizabeth Karpf
Maestría en educación


Trabajo de profundización para optar el título de Magister en Educación

 
LA DOCUMENTACIÓN COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA FUNDAMENTADA EN LA FILOSOFÍA EDUCATIVA REGGIO EMILIA

LA DOCUMENTACIÓN COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA FUNDAMENTADA EN LA FILOSOFÍA EDUCATIVA REGGIO EMILIA

Grao, los cien lenguajes de los niños y las niñas , recuperado de http://www.grao.com/recursos/100lenguajes
Kobyakov, (2011), niña mirando flores lupa, recuperado de http://es-es.mostphotos.com/1700331/child-looking-at-flowers-through-magnifying-glass
Metodología Reggio Emilia (sf), recuperado de http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=1942
Aeiotu (sf), recuperado de http://www.aeiotu.com/filosofia-reggio-emilia/
Menos plazas para las oposiciones a Maestros de educación primaria en 2011 (2011), recuperado de http://www.todoeducacion.es/docentes/menos-plazas-para-las-oposiciones-a-maestros-de-educacion-primaria-en-2011
Los mundos de cecilia (2012), recuperado de http://losmundosdececi.blogspot.com/2012/11/1-camara-fotografica-digital.html














La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia


Cerdas, G., y León, A. (2005). La evaluación en la Educación Colombiana: a propósito de un estudio sobre la realidad evaluativa en la Universidad Cooperativo de Colombia. Bogotá:EDUCC

Clyde, J., Miller., C., Sauer., S. y et al. (2006). Teachers and Children Inquire into Reggio Emilia. Language Arts; 83(3). Obtenido desde la base de ProQuest.

Consejo Nacional de Política Económica Social. (2007). Política Pública Nacional de Primera Infancia “Colombia Por la Primera Infancia”. Extraído el 3 de Octubre, 2012, desde: http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/articles-177828_archivo_pdf_conpes109.pdf

Dahlberg, G. (2001). Las ideas de Reggio Emilia en países Nórdicos. Revista Cuaderno de Pedagogía, 307, 76-77. Extraída desde http://www.redsolare.com.uy/pdf/MATERIALES%202.pdf
Octubre, 2012, desde: http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/articles-177828_archivo_pdf_conpes109.pdf


La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

Bruner, J. (2004) Desarrollo cognitivo y educación. Madrid: Morata S. L.
 
Barrero, R., y Mejía, S. (2005). La interpretación de la práctica pedagógica de una docente de matemática. Revista Acta Colombiana de Psicología, 14, 87-96. Extraído el 18 de Abril de 2012 desdehttp://portalweb.ucatolica.edu.co/easyWeb2/acta/pdfs/n14/art7acta14.pdf
Boyd, L. C. (2003). Bringing Learning to life: The Reggio Approach to Early Childhood Education.New York: Teacher College, Columbia University.
 
Cananellas, I. (2005). La cualidad del espacio – ambiente en la obra de Loris Malaguzzi. Territorio de Infancia: Dialogo entre arquitectura y pedagogía. Barcelona: Grao.
 
Cerdas, G., y León, A. (2005). La evaluación en la Educación Colombiana: a propósito de un estudio sobre la realidad evaluativa en la Universidad Cooperativo de Colombia. Bogotá:EDUCC



La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

RECOMENDACIONES

La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia


Reconocimiento del niño como co-constructor de su propio proceso de aprendizaje

Documentación como herramienta pedagógica siendo la mejor opción para valorar la niñez

Se evidencia este crecimiento no sólo en el maestro y los niños sino en toda la comunidad educativa


La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia



Cultura de la infancia - sensibilización para escuchar mejor las voces de los niños

Se rescataron las percepciones de los niños

Cambió de actitud frente a la documentación









La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

Nivel 2
Se reflejan diálogos de la maestra con los niños, presentandose algunas preguntas cerradas

Hay apoyo de la documentación escrita con el material fotográfico

Despertar del interés de los niños

Aplicación del formato de Reflexión/Interpretación

Desarrollo de la Escucha activa, por parte de los docentes


La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

RESULTADOS POR NIVELES

La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

ETAPA 2
APROPIACIÓN TÉCNICA

La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia


Objetivo: Revisar, Apropiar y Aplicar los fundamentos teóricos y elementos claves que se relacionan con la documentación como herramienta pedagógica










La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

ETAPA 1
FUNDAMENTACIÓN

La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

Objetivo General
Desarrollar las habilidades de observación, interpretación/ reflexión y proyectación en el uso de la documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la Filosofía Reggio Emilia en la práctica docente.




La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia


Reconocer al niño como un ser único

Apoyar la curiosidad innata



La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

Nivel 3
Comprender el acto de observar dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje
Escuchar los diversos lenguajes
Los niños hacían visible su pensamiento
Aplicación formatos de reflexión-interpretación y proyectación para darle sentido a la experiencia



La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

OBJETIVO: Utilizar la documentación como herramienta pedagógica inspirada en la Filosofía Reggio Emilia en la práctica docente, para comprender los caminos que siguen los niños (as) en su proceso de construcción de conocimiento y orientarlos en este recorrido.

OBJETIVO: Utilizar la documentación como herramienta pedagógica inspirada en la Filosofía Reggio Emilia en la práctica docente, para comprender los caminos que siguen los niños (as) en su proceso de construcción de conocimiento y orientarlos en este recorrido

La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

Revisar, Apropiar y Aplicar los fundamentos teóricos y elementos claves que se relacionan con la documentación como herramienta pedagógica.

Desarrollar competencias técnicas relacionadas con el proceso de documentación (Fotografía, medios audiovisuales, redacción de notas y evidencias, expresión artística y medios tecnológicos) para aportar de forma clara elementos de análisis de los procesos de los niños.

Utilizar la documentación como herramienta pedagógica inspirada en la Filosofía Reggio Emilia en la práctica docente, para comprender los caminos que siguen los niños (as) en su proceso de construcción de conocimiento y orientarlos en este recorrido

Objetivos Específicos

La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

OBJETIVO: Desarrollar competencias técnicas relacionadas con el proceso de documentación (Fotografía, medios audiovisuales, redacción de notas y evidencias, expresión artística y medios tecnológicos) para aportar de forma clara elementos de análisis de los procesos de los niños.

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OBJETIVO: Desarrollar competencias técnicas relacionadas con el proceso de documentación (Fotografía, medios audiovisuales, redacción de notas y evidencias, expresión artística y medios tecnológicos) para aportar de forma clara elementos de análisis de los procesos de los niños.


La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia


METODOLOGÍA






























































METODOLOGÍA



PREGUNTA PROBLEMA

La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

¿Cómo desarrollar las habilidades de observación, interpretación, reflexión, proyectación en el uso de la documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la Filosofía Reggio Emilia en la práctica docente?


La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

MARCO TEÓRICO

La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

LA DOCUMENTACIÓN RESCATA LAS VIVENCIAS DE LOS NIÑOS

La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

Rol del Maestro


Ley general de educación Maestro Investigador

Ley 1098 Código de Infancia y Adolescencia en el 2006 Maestro formador

Guía Operativa para la prestación del servicio de la Atención a la Primera Infancia, 2009) Observación

Documento No. 13 Docente crítico

































MARCO LEGALMA

Institución privada de la primera Infancia.

METODOLOGÍA


CONTEXTO DE APLICACIÓN

DESARROLLO DE LA EXPERTICIA

Desarrollo de las etapas.

EXPERTICIA O IDONEIDAD

Aplicación de la documentación como herramienta pedagógica.

AREA DE PROFUNDIZACIÓN

Aplicar la documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la Filosofía Reggio.

LA DOCUMENTACIÓN COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA FUNDAMENTADA EN LA FILOSOFÍA EDUCATIVA REGGIO EMILIA

La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

ANTECEDENTES

Institución educativa de la primera Infancia aeioTú.





LOCAL

Red Solare México, Perú, Argentina, Paraguay, Brasil, Colombia, Chile, Uruguay, república Dominicana, Costa Rica y Guatemala; difundir esta gran experiencia

Ojeda (2008) en su investigación “Reggio Emilia y su aplicación pre- escolar en Harvard University
.

LATINOAMERICA



Steven Abramson (2006), Proceso de documentación educativa denominada “investigación Colectiva ”

Llela Gandini (2011) , El reto de la evaluación: llevando a escala al enfoque Reggio Emilia en los E.E. U.U.






INTERNACIONAL

Principios de la filosofía Reggio Emilia

La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

PROYECTACIÓN

REFLEXIÓN / INTERPRETACIÓN

Observación

La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

PROYECTACIÓN

REFLEXIÓN / INTERPRETACIÓN

Observación

Principios de la filosofía Reggio Emilia

 
LA DOCUMENTACIÓN COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA FUNDAMENTADA EN LA FILOSOFÍA EDUCATIVA REGGIO EMILIA

La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia


María Del Pilar Mejía Reátiga


Director: Elizabeth Karpf
Maestría en educación


Trabajo de profundización para optar el título de Magister en Educación


María Del Pilar Mejía Reátiga


Director: Elizabeth Karpf
Maestría en educación


Trabajo de profundización para optar el título de Magister en Educación

La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia














JUSTIFICACIÓN













Justificacion
Linea de investigación: Infancia y Educación.
Modalidad: Investigativa de profundización.
Referente al núcleo:Agentes Educativos y funciones sociales de la Educación Infantil.
Pertinencia
Contexto institucional , carácter privado
Disponibilidad de tiempo y espacio
Contexto directo con expertos en la filosofía Reggio Emilia
Viabilidad
Aportar información significativa a otras tesis
Utilización de la Documentación Pedagógica Inspirada en la Filosofía Regio Emilia.
Cultura de la infancia
Cultura de la documentación Pedagógica en la Practica docente (elementos claves de la documentación
Relevancia
La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia


MARCO TEÓRICO


ANTECEDENTES

Internacional
Latinoamerica
Local
Steven Abramson

(2006)
proceso de documentación educativa denominada "Investigación Colectiva".

Ojeda (2008)
en su investigación
"Regio Emilia y su aplicación pre-escolar en Harvard University.

I
nstitución
Educativa de la Primera Infancia

Rol del Maestro
Ley General de Educación: Maestro Investigador
Ley 1098 código de Infancia y adolescencia en el 2006: Maestro formador
Guía Operativa para la prestación del servicio de la Atención a la Primera Infancia.

Principios de la Filosofía Regio Emilia
Niño como sujeto de derecho
Cien lenguajes
Pedagogia de la escucha
Rol del Maestro
Ambiente como tercer Educador
Participación
Imagen del niño
Atelier
Observación
Reflexión /interpretación
Proyectación
La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia

LA DOCUMENTACIÓN RESCATA LAS VIVENCIAS DE LOS NIÑOS

LA DOCUMENTACIÓN COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA FUNDAMENTADA EN LA FILOSOFÍA EDUCATIVA REGGIO EMILIA



PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


LA DOCUMENTACIÓN COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA FUNDAMENTADA EN LA FILOSOFÍA EDUCATIVA REGGIO EMILIA



PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


LA DOCUMENTACIÓN COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA FUNDAMENTADA EN LA FILOSOFÍA EDUCATIVA REGGIO EMILIA



PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


La documentación como herramienta pedagógica fundamentada en la filosofía educativa reggio emilia
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