Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Para saber más del Mevyt

No description
by

hector perez

on 10 April 2017

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Para saber más del Mevyt

Aprendizaje
Evaluar el aprendizaje continuamente
Bienvenid@s

Habilidades pedagógicas
"Para saber más del MEVyT"

Por: Psic. Héctor Pérez

A nivel mundial, 30% de la población que se conecta a internet lo hace para conseguir pareja.
El 60% de los jóvenes de entre 18 y 35 años de edad, han intentado alguna vez conseguir una pareja a través de medios electrónicos.
Los hombres buscan pareja en Internet más que las mujeres.
Los hombres miran 3 veces más perfiles que las mujeres y envían 3.2 veces más mensajes de contacto.
México y España lideran a nivel mundial el uso de internet en la búsqueda de pareja.
Al menos 8 millones de mexicanos visitan las redes sociales con la esperanza de encontrar una pareja.
El 81% de los miembros de portales para citas en internet mienten en sus perfiles.
El 20% de las peticiones de divorcio se deben al uso de las nuevas tecnologías.
A los 26 años una mujer tiene el doble de seguidores que un hombre de la misma edad.
A partir de los 48 años un hombre contará con el doble de seguidores que una mujer de esta edad.
La búsqueda de pareja

razones: encontrar pareja, ser feliz, perpetuar la especie, presión social

motivaciones: búsqueda por internet, a través de un amigo, en la escuela, en el trabajo, abordar en la calle, fiesta de citas, acoso u hostigamiento

En EEUU el 22% de las parejas heterosexuales formadas entre 2007 y 2009 se habían conocido inicialmente por internet.
En promedio las personas que buscan pareja en internet, invierten 12 horas a la semana.
¿Cómo diferenciar entre motivos y motivación?

los motivos son las razones para llevar a cabo algo
la motivación o las motivaciones son las acciones que se emprenden para lograr el objetivo
Una persona con sobrepeso y con antecedentes familiares de enfermedades del corazón tiene suficientes "motivos" para reducir su talla, sin embargo no emprende ninguna dieta o hace ejercicio para solucionarlo (motivación).
Objetivos particulares:
Los participantes
definirán el término aprendizaje
reconocerán la función social del asesor
reconocerán las competencias del MEVyT en los módulos
reconocerán sus fortalezas y debilidades durante la práctica educativa
reflexionarán y elaborarán un plan de asesoría
reconocerán las técnicas educativas
definirán el concepto de aprendizaje significativo
reconocerán los momentos del MEVyT
El Eje de Habilidades pedagógicas tiene contemplado impartir tres cursos
El objetivo del eje es mejorar la calidad de la práctica educativa
Este curso tiene una duración de 16 horas
solo la primera sesión durará 6 horas las siguientes dos, 5.
recibirán constancia del curso siempre y cuando cumplan con una asistencia del 100%, y acrediten la evaluación correspondiente
el curso contempla una evaluación diagnóstica y una evaluación final
OBJETIVO: que los participantes elaboren una sesión de asesoría considerando las orientaciones y recursos del MEVyT con la intención de mejorar la calidad de la práctica educativa.
revisemos sus expectativas acerca del curso
pongamos algunas reglas de convivencia
elaboremos un compromiso de aprendizaje
¿cómo creen que este curso les beneficiará en su práctica educativa?
Temas a tratar durante el curso:
aprendizaje
función social del asesor
tareas del asesor
aprendizaje significativo
planeación de la asesoría
estrategias y técnicas de enseñanza
Quieres unas vacaciones en el Caribe, pero no haces nada para ahorrar, no buscas agencias de viajes, no

Una persona que se enfurece con facilidad a la más mínima provocación, y que ello le acarrea problemas con su familia, el trabajo y su salud, tiene muchas razones para cambiar su carácter y solicitar ayuda profesional.
La autoeficacia es lo más parecido a la sensación de "saber que se sabe" o a "saber que se puede".

Evaluación
diagnóstica
"Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho"
Una persona ha aprendido cuando....

antes no podía escribir a máquina ni una palabra y ahora ni siquiera ve el teclado para escribir
antes desconocía cuál es la capital de Zuiza y ahora sabe que es Berna
se dormía en los conciertos y ahora disfruta de ellos
quería que todo mundo pensara como ella o él y ahora puede escuchar a los demás y comprender sus puntos de vista
menospreciaba a los grupos indígenas del país y ahora aprecia las culturas indígenas
le tenían que despertar para llegar a tiempo al trabajo y ahora en cuanto oye el despertador abandona la cama

Arredondo y colbs (2005)
....por tanto decimos que una persona ha aprendido cuando ha modificado algún aspecto de su conducta, de forma más o menos permanente (Arredondo y colbs, 2005).
La función social del asesor
¿por qué decidí ser asesor?
¿qué me gusta del trabajo de asesoría?
¿cómo creo que contribuyo a disminuir el rezago educativo?
¿cuáles son las necesidades educativas de mi comunidad?
La función social del asesor

Crear una relación educativa que facilite a la persona ser protagonista de su propia vida.
favorecer en las personas procesos educativos que les permitan un crecimiento personal positivo y una integración crítica en la comunidad a la que pertenecen.
ser agentes de cambio
Por tanto el asesor debe generar las siguientes cualidades:

respetuoso
paciente
responsable
organizado
empático
motivador
un acompañante permanente
creativo
comprometido con las personas
Saberes de los educandos


experiencia vs juventud
Las personas jóvenes y adultas

¿cuáles podrían ser los saberes que esa persona posee?
¿cuáles serían sus necesidades e intereses?
¿cómo podemos identificar estos elementos y qué instrumentos apoyan la recuperación de dicha información?
Metodología del Mevyt
Los pilares de la educación


Pilares de la educación



Competencias del Mevyt
Las tareas del asesor
Planear la asesoría
Hagamos una fiesta!!!
identificar los módulos que estudian las personas
revisar los propósitos, temas y actividades que están trabajando
identificar las actividades colectivas y juegos que proponen los módulos
retomar las propuestas de la guía del asesor que contiene el módulo
lista de educandos frecuentes
bitácora del asesor
definir las actividades antes, durante y después de la asesoría
definir el tiempo de cada actividad
Elementos de la planificación de la asesoría
Estrategias
y técnicas de enseñanza y aprendizaje
En la guerra y en el amor todo se vale...
Diseña tu propia estrategia y técnica
Aprendizaje significativo
Pasos para lograr un aprendizaje significativo

Tener en cuenta los conocimientos previos ya que el aspecto central de la significatividad es la conexión entre los nuevos contenidos y los conocimientos previos.
Proporcionar actividades que logren despertar el interés del alumno.
Crear un clima armónico donde el alumno sienta confianza hacia el asesor, seguridad.
Proporcionar actividades que permitan al alumno opinar, intercambiar ideas y debatir.
Explicar mediante ejemplos.
Guiar el proceso cognitivo.
Crear un aprendizaje situado cognitivo.
E = mc²
Albert Einstein
Teoría
de la relatividad
Trabajo colaborativo


¿Qué se entiendo por trabajo colaborativo?
¿Cómo fomenta el asesor el trabajo colaborativo?
¿Qué ventajas tiene el trabajo colaborativo?
¿Cómo implementarías el trabajo colaborativo en tu círculo de estudio?
Los miembros del grupo
Círculo de estudio
contribuyen a:
El asesor
mediador
de la actividad
apoyo
aprendizaje entre pares
trabajo en equipo
interacción
debate
sentido de pertenencia al grupo
solidaridad entre sus miembros
aprendizaje de jóvenes y adultos
Acompañar y realimentar a los educandos
técnica de realimentación tipo sandwich
haz un comentario positivo acerca de la acción
se específico en realimentar sobre el error
haz un comentario alentador como cierre
Plan de acción elaborado para conseguir ciertos objetivos. Acción humana orientada a una meta intencional, consciente y de conducta controlada.


Manera o forma como se realiza una actividad para cumplir con un objetivo predeterminado utilizando la menor cantidad de recursos.
Estrategia





Técnica
Técnicas grupales

centrada en el grupo

lluvia de ideas
mesa redonda
análisis de casos
juego de roles
corrillos
phillips 66
Técnicas instruccionales

centrado en el instructor

Expositiva/conferencia
interrogativa/diálogo
demostrativa/4 pasos
Áreas de aprendizaje:

conocimiento
: capacidades y habilidades de orden intelectual
psicomotriz
: habilidades motoras y destrezas
afectiva
: actitudes, sentimientos y valores

Tiene que ver con ir más allá del terreno de lo académico. Acompañar es guiar, vislumbrar nuevas opciones, abrir nuevos horizontes, crear nuevos escenarios de acción en los educandos.
Acompañamiento
diagnóstica
formativa
final
tipos de evaluación en el INEA
Permanencia en el círculo de estudios
¡¡¡Muchas gracias!!!
Planificación o preparación de la asesoría

Previsión de las actividades de aprendizaje que van a realizar las personas jóvenes y adultas y el asesor durante la sesión.
retroalimentación o realimentación

información que recibe el educando que le permite hacer una evaluación de su rendimiento académico

directa (de sí mismo, de un examen)
indirecta (agente externo)
actuar estratégicamente en la educación

supone ser capaz de tomar decisiones conscientes para regular las condiciones que delimitan la actividad educativa y así lograr los objetivos de aprendizaje pretendidos.
Estrategia

de enseñanza
: acciones del docente para lograr un aprendizaje significativo en el alumno
de aprendizaje
: acciones que un educando adquiere y emplea de forma intencional para aprender signifcativamente y enfrentar tareas académicas
tipos de estrategias

Competencias generales del Mevyt

comunicación



razonamiento



participación



solución de problemas
escuchar
expresarse de forma oral y escrita
comprender lo que se lee
usar medios de comunicación
mantener relaciones interpersonales

razonar de manera lógica
pensamiento creativo
interpretar información
organizarse
aprender a trabajar con otros
empático y asertivo
solidario
reconocer una situación problemática
interpretar información
tomar decisiones
planificar y organizarse
Competencia (UNESCO)

"...procesos complejos de desempeño ante actividades y problemas con idoneidad y ética, buscando la realización personal, la calidad de vida y el desarrollo social y económico sostenible y en equilibrio con el medio ambiente" (Tobón, 2007).
Full transcript