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La Cuestion Malvinas - La Causa Malvinas

Texto “MALVINAS: LA CUESTIÓN Y LA CAUSA” (Ministerio de Educación de la Nación. MALVINAS: LA CUESTIÓN Y LA CAUSA. Material producido por el equipo del programa educación y memoria subsecretaría de equidad y calidad educativa. En: http://conocemalv
by

Emi Soria

on 15 May 2014

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Transcript of La Cuestion Malvinas - La Causa Malvinas

La Causa Malvinas en la Escuela: antes y despúes de la Guerra de 1982

La Causa Malvinas en la escuela antes de la Guerra de 1982
Las Malvinas fue tratada como una CAUSA NACIONAL.

No sólo por normas y resoluciones estatales sino por el carácter semi colonial de la Argentina.
La Causa Malvinas en la escuela después de la Guerra de 1982
Desde 1982 hasta la actualidad, la Escuela ha hecho suya la tarea de homenajear a los caídos y sobrevivientes de la guerra. No sólo a través de la conmemoración de la efeméride del 2 de abril, que en el año 2000, quedó e instalada como fecha que evoca el "Día del Veterano y de los caídos en la guerra en Malvinas”.
La lucha por el reconocimiento de la soberanía en las islas se inscribe como
uno de los objetivos centrales de un Estado democrático en el que la identidad nacional se define en consonancia con la defensa de los derechos humanos y la integración Latinoamericana. Implicando una redefinición de la identidad nacional, supone:
- Definirnos como latinoamericanos comprometidos con los Derechos Humanos.


Homenaje
Otra forma de conmemoración se trasluce en el nombre puesto a varias escuelas denominadas "Malvinas Argentinas".
Establece; su artículo 92, no sólo afirma que “formarán parte de los contenidos curriculares comunes a todas las jurisdicciones” el aprendizaje de “la causa de la recuperación de nuestras Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur, de acuerdo con lo prescripto en la Disposición Transitoria Primera de la Constitución Nacional”, sino también se liga la causa Malvinas con otros dos objetivos: “el fortalecimiento de la perspectiva regional latinoamericana, particularmente de la región del MERCOSUR, en el marco de la construcción de una identidad nacional abierta, respetuosa de la diversidad” y “el ejercicio y construcción de la memoria colectiva sobre los procesos históricos y políticos que quebraron el orden constitucional y terminaron instaurando el terrorismo de Estado, con el objeto de generar en los/as alumnos/as reflexiones y sentimientos democráticos y de defensa del Estado de Derecho y la plena vigencia de los Derechos Humanos, en concordancia con lo dispuesto por la Ley N° 25.633 [que establece el 24 de marzo como Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia]".
Ley Nacional de Educación 26.206, sancionada en el año 2006
Los argumentos clásicos
sostenidos por el Estado nacional en el reclamo por la soberanía en las islas fue:
Correlato en los rituales escolares.
El Estado nacional sanciono en diciembre de 1973 de la Ley 20.561, que establecía el día 10 de junio como "Día de la Afirmación de los Derechos Argentinos sobre las Islas Malvinas y Sector Antártico”.
Implicaba en la escuela el deseo social de
recuperar las islas, porque funcionaba como una metáfora para recuperar una nación cuyo destino, tras las crisis políticas y económicas del siglo XX argentino, parecía extraviado.
MALVINAS COMO CAUSA NACIONAL
A partir de la reforma escolar de 1941, la temática Malvinas fue incorporada en las áreas curriculares que habían sido privilegiadas para pensar la Identidad nacional como Geografía, Historia y Instrucción Cívica.
“Los establecimientos de enseñanza de todos los ciclos del Estado y particulares, unidades y oficinas de las Fuerzas Armadas, sedes judiciales y dependencias de la Administración Pública dentro y fuera del territorio, [organizaran] actos alusivos, dictándose al efecto clases especiales y conferencias en la que señalarán los antecedentes históricos, la legitimidad de los títulos argentinos y la forma en que ella se ejercita en el sector austral. Asimismo y como protesta simbólica contra las agresiones sufridas por la República, se dispone embanderar e iluminar obligatoriamente todos los edificios donde funcionen dependencias oficiales”.
El Proyecto presentado por Alberto María Fonrouge, para rememorar al primer gobernador en Malvinas, produjo el establecimiento de la siguiente resolución.
Argumentos:
- Por debajo del mar se continúan naturalmente con nuestro suelo.
- Cuando nuestro país declaró su libertad, heredó todos los derechos que España tenía sobre las islas.
- En varios casos envió expediciones y designó un gobernador en ellas.
- la Patria jamás renunció ni
renunciará a sus derechos.
Escuela "Malvinas Argentinas" de la Ciudad de San Luis. Actualmente funciona en el Servicio Penitenciario Provincial
“La Nación Argentina ratifica su legítima e imprescriptible soberanía sobre las Islas Sur y los espacios marítimos e insulares correspondientes, por ser parte integrante del territorio nacional. La recuperación de dichos territorios y el ejercicio pleno de la soberanía, respetando el modo de vida de sus habitantes, y
conforme a los principios del derecho internacional, constituyen un objetivo permanente e
irrenunciable del pueblo argentino”.
La transmisión de estos valores en la Escuela supone un proceso complejo. Exige:
- El desafío de repensar las instancias curriculares y los rituales escolares tendientes a construir una identificación reflexiva con esa palabra que define nuestro sentido de pertenencia a un colectivo: la palabra “patria”
Primer Comandante Político y Militar de las Islas Malvinas: Don Luis Vernet (1829)
No hay mejor homenaje que asumir la tarea como modo de recordar a los caídos y sobrevivientes de la siguiente manera:

[] Afrontar una serie de debates ligados a los interrogantes debatidos y la reafirmación de los derechos de la soberanía en las islas.
La Escuela y su función en relación a la Causa de las Malvinas:
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