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METODOLOGÍA DE FROEBEL

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Ibec Yecenia Gomez Muñoz

on 17 August 2015

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METODOLOGIA EN EL AULA
QUE ES EL JUEGO PARA FROEBEL
• Elemento que impulsa la actividad de los niños.
• Del juego nace la creatividad de los niños.
• Es el nivel más alto de desarrollo del niño.
• El juego es la más alta forma del desarrollo humano en la niñez, porque es en sí mismo la más libre expresión de lo que habita en el alma del niño.

Friedrich Fröbel
Nació en Turingia, Alemania el 21 de abril de 1782.
Fue el creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia (kindergarten)
Falleció en Marienthal, 21 de junio de 1852.

Frase de Federico Froebel
"La educación debe conducir y guiar al hombre a la claridad respecto de sí mismo y en sí mismo"


METODOLOGÍA FROEBEL
Para Fröebel el Jardín de infancia es la forma de educación preescolar en la que los niños aprenden a través de juegos creativos, interacciones sociales y formas de expresión natural, en un ambiente en el que se intenta educar a los niños tan libremente como las flores en un jardín (de ahí el nombre Kindergarten, que significa en alemán "el jardín de los niños").
La gran visión de Friedrich Fröbel
Fue reconocer la importancia de la actividad del niño en sus procesos cognitivos de aprendizaje. Introdujo el concepto de "trabajo libre" en la pedagogía y estableció el "juego" como la forma típica que la vida tiene en la infancia, por lo que también vale la pena educar en el juego y mediante el juego, “los niños hacen jugando cosas que nunca harían de forma impuesta y autoritaria”.
METODO FROEBELIANO
• Su pedagogía se fundamenta en la actividad, es decir, su método es natural y activo.
• Froebel estableció un programa de juegos y canciones para padres y educadores, con el fin de utilizarlos en la educación de las sensaciones y las emociones de los niños.
• Froebel construyó juguetes para el logro de los objetivos educativos.
• Froebel utiliza el método intuitivo porque enseña mediante experiencias directas

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
. PAIDOCENTRISMO
El niño es el eje de todo el proceso educativo.
Se concibe por primera vez a la infancia como etapa con características propias.

. NATURALISMO
Unión entre educación-naturaleza.
Niño como ser natural.
Naturaleza como recurso.

ACTIVISMO.
Precursor de la Escuela Activa.
Importancia de la auto actividad para mejorar el desarrollo del niño.
PRINCIPIOS DE UNIDAD
Principio Teológico.
Dios = Espíritu.
Materialismo.
Visión científica de la Educación.

Educación de Valores (Se realiza a través del juego)
Juego
Desarrollo Mental.

EDUCACION INTEGRAL.
La educación debía comenzar en una edad temprana.
La enseñanza debe ser gradual y tener un carácter integral.

FAMILIA Y ESCUELA
La familia transmisora de conocimientos.
La familia como modelo para el niño.
La escuela como una extensión del hogar.

MUJER EDUCADORA INFANTIL.
Importancia de las cualidades innatas de la mujer.
Se prepara para la educación a través de instituciones creadas por Froebel.
Educación por el afecto como principio esencial en su educación.

¿Qué piensa Froebel de la educación?
La educación es el proceso mediante el cual una persona desarrolla el ser humano con todas sus fuerzas en completo y armonioso funcionamiento en relación con la naturaleza y la sociedad.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
FROEBEL

• propone destacar en todos los aspectos, las cualidades y facultades que Dios ha puesto en el niño:
• Desarrollo de los miembros del cuerpo por una serie progresiva de ejercicios y juegos gimnásticos.
• Ejercitar los sentidos, en especial los espirituales: de forma y el color, el sonido y sentimientos, ritmo y tacto; por medio de canciones y melodías.
• Desarrollo de las inclinaciones de actividad y ocupación del niño, así como de la capacidad intuitiva y cognoscitiva.
• Combatir los hábitos de maldad y malas costumbres de la infancia por medio de la vida colectiva de los niños en agrupaciones amistosas y mediante juegos animados.


METODOLOGÍA DE FROEBEL
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