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Defensa de Tesis de Grado

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by

LESLEY MASSON

on 3 June 2014

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Transcript of Defensa de Tesis de Grado

Notes
Proceso Enseñanza Aprendizaje - Educación Musical
TIC´s
Web 2.0 - Blogs
Tesis de Grado
Significado del Problema
Hipótesis
La incorporación y utilización de Recursos Web 2.0 potencia el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la asignatura de Educación Musical.
Objetivo General
Utilizar Recursos Web 2.0 como herramientas para el mejoramiento del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la asignatura de Educación Musical.
Marco Teórico
Justificación
Se justificó la realización de esta propuesta desde el punto de vista tecnológico y científico ya que se contó con toda la formación básica, impartida durante la Maestría, por lo que fue factible en toda su extensión.

Las políticas de aprendizaje de la Institución motivaron al empleo de las TIC’s.

Además las recomendaciones entregadas en este proyecto sirvieron como aporte para futuras investigaciones.
Conclusiones
• El aporte de la investigación en este trabajo, es la compilación de diferentes herramientas multimedia que se utilizaron en la construcción y desarrollo de un recurso Web 2.0 como es el Blog Educativo, convirtiéndolo en un instrumento poderoso y significativo en la promoción de aprendizajes en la asignatura de Educación Musical.

• El mejoramiento de los procesos de E-A sustentados en el empleo del blog educativo “Mi Aula Musical”, se presenta como un instrumento excepcional para la innovación didáctica por su contenido multimedia, el cual es capaz de propiciar el cambio y la mejora de concepciones y experiencias pedagógicas.


• El docente de hoy debe estar en una constante actualización de conocimientos y competencias debido a la incursión de las TIC’s en el ámbito educativo; esto exige un replanteamiento y un nuevo diseño del currículum, así como el aprendizaje e implementación de nuevas metodologías para poder dar el uso apropiado a las Tecnologías de la Información y Comunicación.
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOS

Tema:

"UTILIZACIÓN DE RECURSOS WEB 2.0 COMO HERRAMIENTAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN MUSICAL"

Tesis de grado previa a la obtención del título de

MAGISTER EN TECNOLOGÍAS PARA LA GESTIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE


Línea de Investigación:

APRENDIZAJE Y DESARROLLO

Autora:
ING. LESLEY MASSÓN SALAS

Director:
ING. Msc. GALO MAURICIO LÓPEZ SEVILLA

Ambato – Ecuador
2013

Recomendaciones
Objetivos Específicos
http://mi-aula-musical.blogspot.com/
Marco Metodologíco
• Diagnosticar la necesidad de hacer uso de una de las herramientas más completas de la Web 2.0:
el Blog
; como un recurso didáctico para el aprendizaje significativo.
• Contribuir a la creación de nuevos ambientes de aprendizaje mediante la utilización de los recursos Web 2.0, como un blog de aula o blog educativo.
• Aplicar el Blog de Aula como mecanismo para actualizar y modernizar el
Proceso Enseñanza –

Aprendizaje
en el área de Educación Musical de 4to a 7mo Año de Educación Básica en la Institución Educativa “JUNIOR COLLEGE” de la ciudad de Riobamba.
• Incentivar en los docentes la necesidad de estar permanentemente abiertos a aprender. Actualizados y capacitados para una mejor comprensión del mundo globalizado.


• Estimular a los docentes la utilización y creación de herramientas Web 2.0 destinadas a usos educativos como los blogs de aula.

• Incorporar un programa permanente y sistemático de capacitación, actualización y entrenamiento tanto a docentes como estudiantes, ya que muchos de ellos no cuentan con los mínimos conocimientos para el correcto empleo y uso de un blog educativo.

• Integrar Recursos Web 2.0 en el proceso de prácticas pedagógicas, para favorecer a que el estudiante experimente y controle su propio aprendizaje, mejorando así la calidad educativa.
Metodología de Desarrollo
Se aplicó la
Metodología de Desarrollo en Cascada
para el tratamiento de la solución.

Se eligió este enfoque ya que es apropiado para proyectos estables, es decir con requisitos no cambiantes; además por ser una metodología estructurada facilita una planificación sencilla.
Requerimientos
Identificaron los actores (población-muestra) y las necesidades de todos aquellos interesados en el uso del blog.
Como parte del requerimiento se aplicaron dos técnicas de recolección de datos a la muestra.

Cuestionario de Pre Test
(Factibilidad y necesidad del desarrollo del proyecto)
Cuestionario de Post Test
(El grado de incidencia de la herramienta)

Análisis de Requisitos:
Funcionales y No Funcionales
Análisis
Para ejecutar el análisis e interpretación de los datos recolectados, se diseñaron cuadros resúmenes, con la intención de clasificar y tabular la información.
3.- ¿Has visitado algún blog de aula o blog educativo?
Diseño
En base al análisis realizado, se optó por construir una herramienta pedagógica, es decir un Blog Educativo.

La estructura del contenido tiene un acceso fácil, claro y rápido.

Mostrándose de la siguiente manera:
Implementación
https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=blogger&passive=1209600&continue=https://www.blogger.com/home&followup=https://www.blogger.com/home&ltmpl=start
Pruebas
En esta fase se probó minuciosamente el funcionamiento correcto de cada aplicación multimedia y cada enlace o vínculo que se encuentra en el blog, tanto en su conjunto como en las páginas individuales.
ENFOQUE:
La presente investigación fue guiada por el paradigma
Cuali-Cuantitativo (
Nivel de logro de los aprendizajes adquiridos - Interpretó la aplicación y tabulación de encuestas
)

TIPO DE INVESTIGACIÓN:
La metodología se basó en la
Investigación-Acción
, la cual implica el uso de múltiples métodos en la recolección de la información, en el análisis y la validez de los resultados.

MÉTODOS:
Exploratorio.-
Debido a que el objeto de estudio es un tema poco indagado.

Descriptivo.-
Se conoció la importancia que tiene la utilización de recursos Web 2.0 a través de la recolección y análisis de la información mediante entrevistas y encuestas.
TIC's
Web 2.0
Blogs
Proceso Enseñanza-Aprendizaje
Educación Musical
Validación de la Propuesta
Se requirió a los estudiantes del 4to al 7mo Año de Educación Básica para que participaran en ocho clases, dos veces por semana durante un mes. Cada clase consistía en:
Clase en línea: Se aplicó la herramienta pedagógica, es decir el blog educativo, en el Laboratorio de Computación.
Clase práctica : En la cual los estudiantes aplicaron los conocimientos adquiridos, en su aula de clase.
Clase individual: En la cual los estudiantes repasaban las lecciones y ejercicios incluidos en el blog. Debían conectarse fuera del horario de clases, desde su lugar de acceso.
Interpretación de Resultados
Gracias!!!
Cada vez es posible aprender en cualquier lugar y en cualquier momento, especialmente con la asistencia de las TIC's.

La Institución Educativa "Junior College" tiene la necesidad de reestructurar los procesos de formación sobre el cambio de paradigma que permitiría avanzar con los cambios tecnológicos y socio-culturales.

La investigación se centró en conocer si la utilización de los recursos Web 2.0 son herramientas que mejorarán el proceso de E-A.
Las
Tecnologías de la Información y la Comunicación
agrupan los elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones.

Las TIC’s ofrecen al docente un sinnúmero de posibilidades, permitiéndole crear experiencias innovadoras al seleccionar el tipo de conocimiento requerido. Además proporciona muchas ventajas como: Permitir el aprendizaje interactivo y la educación a distancia. Menores costos en la transmisión y acceso a la información.
La
Web 2.0
podría ser definida desde un punto de vista tecnológico como un sistema de aplicaciones en Internet con capacidad de integración entre ellas y que facilita la publicación de contenidos por los usuarios. Se destacan: Redes Sociales, Wikis, Entornos para compartir recursos, Almacenamiento online, Blogs, etc.

El
Blog
es una bitácora que combina diversos recursos del internet; además es una herramienta interactiva y dinámica que brinda al usuario la posibilidad de crear, publicar y discutir contenidos sobre un tema específico creando así comunidades virtuales.
Enseñanza y aprendizaje
forman parte de un único
proceso
que tiene como fin la formación del estudiante.
El proceso de enseñar
es el acto mediante el cual el profesor muestra contenidos educativos (conocimientos, hábitos, habilidades) a un alumno.
El proceso de aprender
es el proceso complementario de enseñar. Aprender es el acto por el cual un alumno intenta captar y elaborar los contenidos expuestos por el profesor, o por cualquier otra fuente de información.

La
Educación Musical
como parte de la formación integral del individuo, incide en la socialización, genera apreciaciones estéticas, estimula la creatividad y fomenta el desarrollo de capacidades sensoriales y motrices, por ello constituye una parte fundamental como complemento en la malla curricular.
Según los análisis y las interpretaciones realizadas en cada una de las preguntas del Pre Test, se concluyó la necesidad de implementar un Blog Educativo para la asignatura de Educación Musical que contribuya al fortalecimiento del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Una vez creado el espacio de trabajo (Blogger - Artisteer) y teniendo una idea clara de cómo se estructuró los contenidos, la implementación del blog educativo fue rápida y sencilla.

Creación de entradas o post.
Creación de páginas.
Elementos multimedia.
Etc.
Encuestas de Validación:
Las preguntas elaboradas para esta encuesta o post-test fueron de opción múltiple, sobre una Escala Likert (1-5) con cinco puntos entre el máximo del acuerdo total o un mínimo del desacuerdo total; y con tres valores intermedios definiendo el centro como indiferente o punto neutro.
Tabulación del Post-Test a Estudiantes
Los resultados del Post-Test en su gran mayoría se ubican en los criterios "Totalmente de acuerdo" y "De acuerdo" por tener porcentajes mayores al 75%, por lo tanto son positivos. Los cuales indican que hubo un cambio significativo en la manera y tipo de aprendizaje utilizado después de la aplicación del Blog "Mi Aula Musical".
Demostración de la Hipótesis
Teoría Ji Cuadrado:
El objetivo es determinar cuán bien se ajusta un conjunto observado de datos a un conjunto esperado de datos.
Paso 1: Se establecen las hipótesis nula y alternativa.
Paso 2: Se selecciona el nivel de significancia.

Se elige el nivel 0.05 - 5% que es la máxima cantidad de error que estamos dispuestos a aceptar para dar como válida la hipótesis.
Paso 3. Se escoge el concepto estadístico de prueba.
Es la distribución Ji Cuadrado, que se denota por:
Con K – 1 grados de libertad, donde:
K = es el número de preguntas
fo = es una frecuencia observada (porcentaje aceptación)
fe = es una frecuencia esperada (porcentaje mínimo requerido)
Donde K = 4
Grados de Libertad: 4-1 = 3
Grados de Libertad: 3

Paso 4: Se formula la regla de decisión.
Recuérdese que la regla de decisión en la prueba de hipótesis necesita encontrar un número que separe la región de aceptación de Ho, de la región de rechazo de la misma. A este número se le denomina valor crítico.
Valor Crítico (de acuerdo a Tabla Ji Cuadrado ): = 7,8147
Paso 5: Se calcula el valor de Ji Cuadrado, en base al cuadro de frecuencias
Ji Cuadrado > Valor Crítico
166,52 > 7,8147

Por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa que dice:

“La incorporación y utilización de Recursos Web 2.0 potencia el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la asignatura de Educación Musical”.

Con lo que se comprueba que este proceso es más enriquecedor con respecto al proceso de enseñanza tradicional.
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