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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

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by

gladys gimenez

on 8 September 2012

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Transcript of PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOS
(métodos)


El informe
La prueba
La observación

INSTRUMENTOS
(medios)

Registro de Secuencia Aprendizaje (RSA)
Lista de Cotejo
Registro anecdótico
Guía de entrevista
Bitácora
Cuestionario
Pruebas escritas
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
(Métodos) (Medios)
a-Registro de secuencia de aprendizajes
OBSERVACIÓN b-Lista de cotejo
c-Registro anecdótico


a-Guía de Entrevista
INFORME b-Bitácora
c-Cuestionario


a-Pruebas orales
PRUEBAS b-Pruebas prácticas
c-Pruebas escritas:
•Alternativa constante
•Selección múltiple
•Pareamiento
•Ordenamiento ´´ TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Constituida por una por una proposición (preguntas, enunciados); clave (respuesta correcta) y los distractores.
Mínimo debe tener 3 opciones de respuestas, si aumenta a cuatro o cinco se reducen la posibilidad de adivinar la respuesta.

Estructura del ítem de selección múltiple
*Instrucción general o consigna
*La base de una pregunta de Opción Múltiple
*Los distractores PRUEBAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE *Que la base incluya artículos, términos, expresiones y formas gramaticales que proporcionen inadvertidamente variedad de clave que inducen a la respuesta correcta..
*Dar pistas.
*Todo exceso de palabras en las opciones, usar sólo el número necesario para que el alumno comprenda y pueda contestar.
*Utilizar las palabras exactas que se encuentran en el libro de texto. QUÉ SE DEBE EVITAR AL ELABORAR ÍTEM DE SELECCIÓN MÚLTIPLE La utilidad de las Preguntas de Selección Múltiple depende en gran parte de la plausibilidad de las opciones incorrectas. Si se añaden opciones inverosímiles, aumenta la posibilidad de que el alumno acierte respondiendo al azar y baje la calidad de la prueba. SUGERENCIAS PARA SU ELABORACIÓN

1-Para el contenido:
Seleccionar un contenido importante – relevante.
Verificar si el ítem de Selección múltiple es la mejor forma de evaluar el objetivo propuesto.
2-La base debe:
a-Contener una idea completa.
b-Plantear el problema de manera clara.
c-Evitar: expresiones negativas, elementos que confundan, dar claves de respuestas. 3-Para las respuestas:
a- Todas las respuestas deben ser plausibles. El alumno leerá y examinará cada una de las opciones presentadas y éstos se referirán a la misma familia de ideas, esto deberán ser razonablemente homogéneas con respecto al período histórico, a la zona geográfica o a otra base de clasificación.
b- Debe corresponder exactamente a lo expresado en la base.
c- Incluir una sola respuesta correcta por pregunta.
d- Utilizar en las opciones las letras A, B, C, D, E y las respuestas con minúsculas. (PROCEDIMIENTOS) TÉCNICAS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN *Que la base incluya artículos, términos, expresiones y formas gramaticales que proporcionen inadvertidamente variedad de clave que inducen a la respuesta correcta.
*Dar Pistas.
*Exceso de palabras en las opciones.
*Utilizar palabras exactas.
*Utilizar la expresión "todos los anteriores o ninguno de los anteriores"
QUE SE DEBE EVITAR AL ELABORAR
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