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Dispositivo de Evaluación y Acreditación de la Competencia del País Vasco

Experiencia de Acreditación de Competencias profesionales en el País Vasco
by

Kike Intxausti

on 14 September 2011

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Transcript of Dispositivo de Evaluación y Acreditación de la Competencia del País Vasco

CONSEJO EUROPEO
LISBOA mar 2000 Contribuir a aumentar la empleabilidad y la inclusión social
Mejorar el acceso de todos los ciudadanos al aprendizaje CONSEJO EUROPEO
BARCELONA mar. 2002 Convertir los sistemas de educación y formación en Europa en una referencia mundial de calidad para 2010 CONSEJO EUROPEO DE COPENHAGUE dic. 2002 Refuerzo de la dimensión europea en la EFP
Aumento de la transparencia mediante la información, orientación y asesoramiento
Reconocimiento de competencias y cualificaciones
Garantía de calidad CONSEJO EUROPEO DE BRUSELAS mayo 2004 “promuevan la validación del aprendizaje no formal e informal" PARLAMENTO EUROPEO ESTRASBURGO abril 2008 Que Europa se transforme en la economía basada en el conocimiento más competitiva y dinámica del mundo, capaz de crecer de manera sostenible, creando cada vez más y mejor empleo y, todo ello, con un alto nivel de cohesión social. Dispositivo de Evaluación y Acreditación de la Competencia ¿POR QUÉ? Los seres humanos aprendemos continuamente cosas nuevas El 61,4% de los trabajadores y trabajadoras de España no tienen una cualificación profesional reconocida con carácter oficial ¿Son incompetentes en su trabajo? “la experiencia es la madre de la ciencia” “a la cama no te irás sin saber una cosa más” LA UNIÓN EUROPEA Recomendación sobre la creación del Marco Europeo de las Cualificaciones La convalidación de la educación no formal e informal atiende a las necesidades de las personas que siguen una formación.
En Europa ya existe y sigue surgiendo una diversidad de enfoques y prácticas de convalidación.
Se necesitan principios europeos comunes para enfoques y sistemas fiables y de alta calidad La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional Integrar las distintas formas de certificación y acreditación de las competencias trabajo Real Decreto 1558/2005 Centros Integrados de FP.
Real Decreto 1538 /2006 Ordenación general de la FP del Sistema Educativo.
Real Decreto 395 /2007 Subsistema de FP para el empleo.
Real Decreto 34/2008 Certificados de profesionalidad.
Real Decreto 1224/2009 Reconocimiento de las competencias profesionales. Con el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales como elemento común de todo el sistema ocio estudio Lo que importa es la competencia que tienen las personas, no tanto la vía por la que la hayan adquirido. Legislación relacionada con el Dispositivo Objetivo: La experiencia en el País Vasco La situación actual El SISTEMA DE CUALIFICACIONES SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES CUALIFICACIONES FAMILIAS PROFESIONALES TITULOS DE FP CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD CPs Unidades de Competencia Módulos Formativos El Dispositivo asesora, evalúa y acredita UC COOPERACIÓN EN MATERIA DE EFP: Constata: pide a los estados: Objetivo: Objetivo Para ello: Unidades Formativas Módulos profesionales Créditos del Catálogo Modular CATALOGO
MODULAR HASTA
SEP 2011 CATALOGO
MODULAR DESDE
SEP 2011 Sin embargo... Pero no todo lo que aprendemos tiene un reconocimiento oficial Apredemos de muchas maneras Sin embargo... Esta es una de las CLAVES para toda Disparo de salida: 2004
-casi 7 años de experiencia- ¿Que resultados ha dado el Dispositivo vasco? ¿Qué tipo de personas se han acercado? ¿Con qué objetivo? ¿Qué efecto ha tenido? ¿Satisfechos con la experiencia? ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO? El Dispositivo NO FUNCIONA sin una OFERTA DE FORMACIÓN asociada. 1. El Dispositivo está para 3 cosas: Posibilitar la obtención de una acreditación oficial de las competencias adquiridas a través de la experiencia laboral Motivar para el aprendizaje a través de la formación FORMAL Mejorar el conocimiento y la competencia de las personas Y aquí entra... Certificación Parcial de Unidades de Competencia ¿Por qué es importante la formación asociada al Dispositivo? Ancho de "Polivalencia" de un título de FP Ancho de "polivalencia" de una Cualificación (CP) "Polivalencia" de una Unidad de Competencia "Polivalencia" de una Ocupación LOE CNCP CNO Áreas a cubrir con formación FORMAL Y recomienda la formación FORMAL que necesita el candidato para progresar El Dispositivo es un Procedimiento único y compartido por el Departamento de Educación, Universidades e Investigación y por el Departamento de Empleo y Asuntos Sociales. al que contribuye con las convocatorias del CATALOGO MODULAR FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO FORMACIÓN PROFESIONAL
(EDUCACIÓN) En resumen: PAÍS VASCO Decreto del Dispositivo.
Decreto de Centros Integrados.
Decreto de la Comisión Interdepartamental
Nuevo Catálogo Modular (Unidades Formativas)
Centros autorizados para impartir Catálogo. legislación pendiente: EL MODELO VASCO Orientación Asesoría Evaluación Servicio ABIERTO
Inscripción como DEMANDANTE
ORIENTADORES
CONSEJO de Orientación Oficinas de LANBIDE y CENTROS INTEGRADOS de FP Información Al DISPOSITIVO En todos los lugares posibles Cursos de HOBETUZ (Catálogo Modular) Dossier de Competencias Historial profesional y formativo Cuestionario de Auto-evaluación Guías de evidencia Asesores autorizados por el DIS Informe del ASESOR Plan de Formación Experiencia profesional,
Experto en la cualificación
Curso de Formación y actualización
Nombramiento específico A FORMACIÓN Demanda Evaluadores autorizados por el DIS Experiencia profesional,
Experto en la cualificación
Curso de Formación y actualización
Nombramiento específico Análisis del Informe del ASESOR Decisión sobre la competencia Pruebas de competencia Actas de evaluación Presidente y Comisión de evaluación Registro Acreditación Registro de competencias Registro de Formación Estadísticas y Análisis de Resultados Gracias a todos por vuestra ATENCIÓN Implantar Sistemas de Reconocimiento de los aprendizajes no formales e informales Kike Intxausti
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