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Desarrollo y Estimulación del Lenguaje en Niños entre 1 y 5 años de edad

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by

Daniela Rojas

on 13 August 2015

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Transcript of Desarrollo y Estimulación del Lenguaje en Niños entre 1 y 5 años de edad

Desarrollo y Estimulación del Lenguaje en Niños entre 1 y 5 años de edad
Contexto General
Desarrollo típico y Estimulación
Prevención
Habla - Lenguaje
Nivel Fonológico
Nivel Semántico
Nivel Morfosintáctico
Nivel Pragmático
"Las Jirafas comen en el zoológico"
jirafas

comen

zoológico

l
a
s

j
i
r
a
f
a
s

c
o
m
e
n

e
n

e
l
z
o
o
l
ó
g
i
c
o

el
jirafa
comemos

a

zoológico

CONTENIDO
FORMA
USO
¿COMPRENSIÓN?
¿EXPRESIÓN?
1 AÑO
* Responde a su propio nombre
* Emite sonidos silábicos en cadena y cortados
* Media el ambiente: Extiende brazos y lo toman
* Sigue objetos con la mirada
* Imita
* Uso de gestos para sus deseos
* Identifica el nombre de otras personas y objetos (comunes)
* Obedece órdenes simples: "Ven", "Siéntate"
* Permanencia del objeto
* Atención Conjunta
1 - 2 AÑOS
USO/FORMA
* Imitar posiciones con la boca
* Comprensión de órdenes simples: "se durmió, se cayó"
* Estimular protoconversaciones
* Seguir órdenes: 1 acción - 1 objeto.Ej: trae la pelota, peina la muñeca, dame el vaso.
* Distribuir objetos eligiendo entre tres
* Atención a distintos objetos: "¿Dónde cayó?
CONTENIDO
* Señalar partes del cuerpo nombrándolas
* Tomar dos objetos a la vez
* Garabatear
* Encontrar un juguete escondido
* Imitar hasta cuatro gestos en canciones
* Nombrar objetos y personas: ¿Quién es. Qué es
* Onomatopeyas de animales
* Enseñar u ofrecer objetos que tengan cerca: "Muéstrame..."
* Unir dos palabras: Dame agua, quiero más
* Seguir órdenes de tres elementos. Ej: Toma el lápiz y pinta, Trae la muñeca y siéntala
* Señalar partes del cuerpo en un dibujo
* Comprensión de órdenes con características: Auto grande
* Dar vuelta la página
* Meter formas concretas en sus espacios
* Componer puzzle de dos piezas
* Emitir palabras referidas a acciones: La guagua come...¿qué hace?
* Juego simbólico
USO/FORMA
CONTENIDO
2 - 3 AÑOS
* Frases de tres elementos: sujeto + verbo + objeto."La niña come"
* Enunciados negativos de al menos 2 palabras
* Enunciados: Artículos definidos/indefinidos. "¿Quién come?"
* Enunciados: A. Calificativos grande/chico
* Enunciados: A. Posesivos: mi/ mio /tu/tuyo/su /suyo. Ej: Esta es mi nariz, ¿de quién es?
* Enunciados: Preposiciones a/para/de. Ej: "La mamá va a comprar pan.... ¿dónde va?
* Enunciados: Pronombres yo/tu/él/ella. "¿Quién tiene?
* Saludar y despedirse: hola/chao
* Responde a cómo se llama con nombre y apellidos
* Usa "Gracias"
* Presta atención a un cuento 5-10 minutos
* Conversación por 5 minutos
* Identifica el más grande y chico de entre 6 elementos en imágenes
* Conoce el color amarillo y rojo
* Identifica y nombre "uno" y "muchos"
* Identifica y nombra "dos"
* Agrupa objetos similares a partir de un modelo
* Sigue órdenes de:
- Una acción y dos objetos no relacionados. Ej: "Trae el vaso y el zapato", "Dame el auto y la manzana"
- Dos acciones no relacionadas y un objeto. Ej: Trae el abrigo y siéntate"
- Dos acciones y dos objetos relacionados. Ej: Toma la ropa y métela en el cajón
- Dos acciones y dos objetos no relacionados. "Ponte el abrigo y dame el vaso"
- Una acción y tres objetos relacionados. "Trae la cuchara, el plato y el vaso"
- Tres acciones relacionadas y un objeto. "Anda al baño, lávate y sécate"
* Identificar en su entorno emociones: alegría/tristeza/enojo
* Atención al cuerpo de otros
3 - 4 AÑOS
USO/FORMA
CONTENIDO
* Expresar enunciados "¿?" usando "cómo" y "cuándo"
* Expresar enunciados en tiempo pasado y futuro. "Ayer yo.... ¿y tu?
* Usar enunciados con:
- Adverbios de lugar: dentro/fuera - encima/debajo - delante/detrás - cerca/lejos
- Adverbios de modo: rápido/despacio
- Adjetivo calificativo: Abierto/cerrado - Limpio/sucio - caliente/frío
- Preposiciones: con/en/por
* Responde su edad
* Nombra figuras:
* Ordena elementos por tamaño
* Empareja, distribuye e identifica rojo, amarillo, azul y verde
4 - 5 AÑOS
USO/FORMA
CONTENIDO
* Entiende el "NO" y dice "no" con la cabeza
* Señala
* Dice entre una y tres palabras
* 5 años ya tiene un lenguaje completo
* Cuenta cuentos (en desarrollo el final)
* Relato de experiencias personales
* Ingreso al sistema escolar
* Diferentes categorías
3-4 años: Todos los sonidos menos la "r" y "rr".
Utiliza combinación de vocales como "au", "ua" "io".
Aparece combinación de consonantes con "l" (bl, pl, fl, cl, gl, tl)
4 -5 años: Incorpora el sonido "r" y las combinaciones con "r" (br, pr, fr, cr, gr, tr, dr).

5 años: Comienzo de la "rr"
Discriminación
Sonido
Aislado
Vocales
Palabras
Oraciones
ESPONTÁNEO
Habla - Articulatorio
Creencias
Tiempo - Amor
Articulación - Fluidez
FLUIDEZ:
¿Y es normal que tartamudee cuando aprende a a hablar?
. ¿Qué hago?
MADRESÍA
HABLA
PARALELA
MODELADO
Y EXPANSIÓN
Segmentación silábica
Reconocimiento de sílabas
Manipulación silábica
Reconocimiento SONIDO inicial
Reconocer sonidos en la palabra
Análisis y síntesis fonémico
Manipulación fonémica
7
6
5
4
3
2
1
CONCIENCIA FONOLÓGICA
Manipulación fonémica
Análisis y síntesis fonémico
Reconocer sonidos en la palabra
Reconocimiento SONIDO inicial
Manipulación silábica
Reconocimiento de sílabas
Segmentación silábica
Segmentación silábica
Segmentación silábica
Reconocimiento de sílabas
Reconocimiento de sílabas
Manipulación silábica
Reconocer sonidos en la palabra
Reconocimiento SONIDO inicial
Análisis y síntesis fonémico
Manipulación fonémica
* ¿Cuánto creo en él?
*¿Qué cosas hablo al lado de mi hijo(a)?
*¿Qué es lo que busco?
* ¿Expectativas?
*¿Felicidad mía o la de él?
* Mis tiempos
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