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Taxonomía de Bloom, jerarquía tradicional

En 1956, Benjamin Bloom escribió la Taxonomía de los objetivos educativos: el dominio cognitivo.
by

Gustavo Arroyo

on 10 August 2012

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Transcript of Taxonomía de Bloom, jerarquía tradicional

Taxonomía de Bloom: Jerarquía tradicional de los procesos del pensamiento
Conocimiento
(1)

Comprensión
(2)

Aplicación
(3)

Análisis
(4)

Síntesis
(5)

Evaluación
(6)

Observación y recuerdo de
información; conocimiento de
fechas, eventos, lugares;
conocimiento de las ideas
principales; dominio
de la materia.
Identificar, describir,
nombrar, reconocer,
reproducir, seguir,
listar, examinar
Entender la información; captar el significado; trasladar el conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos;
comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferir las causas
predecir las consecuencias.
Resumir, convertir, defender,
parafrasear, interpretar,
ejemplificar, asociar, estimar,
Hacer uso de la información;
utilizar métodos, conceptos, teorías,
en situaciones nuevas; solucionar
problemas usando habilidades o conocimientos
- aplicar, - demostrar,
- completa, - ilustrar,
- mostrar, - examinar
- modificar, relatar
Encontrar patrones; organizar
las partes; reconocer significados ocultos; identificar componentes.
Comparar/contrastar, desglosar,
distinguir, seleccionar, separar,
explicar, inferir,
Utilizar ideas viejas para crear
otras nuevas; generalizar a partir
de datos suministrados; relacionar
conocimiento de áreas diversas;
predecir conclusiones derivadas.
Categorizar, generalizar, reconstruir,
combinar, - integrar, - reordenar,
- substituir, - planear, - crear,
- diseñar
Comparar y discriminar entre
ideas; dar valor a la presentación de
teorías; escoger basándose en
argumentos razonados;
verificar el valor de la evidencia;
reconocer la subjetividad.
Valorar, criticar, juzgar, justificar,
argumentar, apoyar, decidir,
establecer gradación, probar,
medir, recomendar, juzgar,
explicar, comparar
Qué Hace el Estudiante
El estudiante recuerda y reconoce información e ideas además de principios, aproximadamente, en misma forma en que los aprendió
Qué Hace el Estudiante
El estudiante esclarece, comprende, o interpreta información en base a conocimiento previo
Que Hace el Estudiante
El estudiante selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema
Que Hace el Estudiante
El estudiante diferencia, clasifica, y relaciona las conjeturas, hipótesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveración
Que Hace el Estudiante
El estudiante genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevos para él o ella.
Que Hace el Estudiante
El estudiante valora, evalúa o critica en base a Estándares y criterios específicos.
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