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Defensa TFG Presentación

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by

Yolanda Blasco

on 29 April 2014

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Transcript of Defensa TFG Presentación

1. Introducción
Objetivos
General:

Realizar una propuesta de intervención para estimular el desarrollo de la creatividad en alumnos de sexto curso de Educación Primaria a través de la Expresión Plástica.
Específicos:

Conocer qué es la creatividad a través de una revisión teórica.

Evaluar el grado de creatividad inicial y final en alumnos de 6º curso de Primaria mediante una adaptación de la prueba figurativa del Test de Pensamiento Creativo de Torrance.

Diseñar actividades relacionadas con el fomento de la creatividad.

Potenciar el pensamiento divergente a través del uso de materiales de reciclaje.
2.- La creatividad
Definición
Guilford
Torrance
Evaluación
Test
Cuestionarios
Torrance
Turtle
3.- Propuesta de intervención
Objetivos
General
Específicos
Actividades
Test Torrance
Plantillas de
Torrance
4.- Conclusiones
5.- Prospectiva
Capacidad o aptitud para generar alternativas a partir de una información dada, poniendo el énfasis en la variedad, cantidad y relevancia de los resultados.

Implica huir de lo obvio, lo seguro y lo previsible para producir algo novedoso.

Se refiere a las aptitudes características de los individuos creadores como la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y el pensamiento divergente.
Define el proceso de aprendizaje creativo como una forma de ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas de conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía; de definir las dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y finalmente comunicando sus resultados.
Objetivo: Evaluar la creatividad en niños y adolescentes

Evalúa: flexibilidad, fluidez, originalidad y elaboración a través de medidas cuantitativas y cualitativas.

Consta de dos subpruebas cada una de ellas con dos formas (A y B):

Test de Expresión Verbal

Test de Expresión Figurada
Test de Expresión Verbal
Finalidad: Valorar la capacidad de imaginación al utilizar el lenguaje.

Consta de 7 subtests:

Plantear cuestiones

Imaginar razones

Imaginar consecuencias

Proponer ideas

Apuntar ideas sobre usos novedosos

Plantear preguntas originales

Hacer como si....
Test de pensamiento Creativo de Torrance
Test de Expresión Figurada
Finalidad: evaluar el nivel de imaginación mediante la realización de dibujos.

Consta de tres subtests:

Componer un dibujo

Acabar un dibujo

Componer diferentes realizaciones utilizando líneas paralelas
Objetivo: Conocer el nivel de creatividad de los alumnos.

Aplicación: Recomendado a partir del 5º curso de Educación Primaria.

Consta de 31 ítems constituidos por frases afirmativas que se responden con un “sí” o un “no”
Cuestionario de creatividad de Turtle
Aumentar el nivel de creatividad en los alumnos a través de la puesta en práctica de diferentes actividades y juegos.
1. Conocer el nivel de creatividad inicial de los alumnos a través de la aplicación del cuestionario sobre creatividad de Turtle y de una adaptación del test figurativo de Torrance.

2. Realizar actividades y juegos tanto individuales como colectivos que permitan el desarrollo
de la creatividad y el pensamiento divergente en los alumnos.

3. Utilizar la imaginación para crear nuevas producciones con materiales reciclados.

4. Evaluar el nivel de creatividad final de todos los alumnos aplicando, de nuevo, la adaptación del test figurativo de Torrance.
Se dan dos tipos de respuestas:

Las respuestas de Tipo A (pensamiento divergente):

Espacio como un todo
Todos los elementos pertenecen a la misma idea
Desaparición de los círculos por completa integración
Respuestas insólitas

Las respuestas de Tipo B (pensamiento convergente):

Falta de dominio espacial
Falta de dominio compositivo
Ideas disgregadas
No es un tema unitario
A través de un problema concreto se aprecia más claramente la diferencia entre el pensamiento convergente y el divergente.
- Realizar una propuesta de intervención para estimular el desarrollo de la creatividad en alumnos de 6º curso de Educación Primaria a través de la Expresión Plástica.

Se ha intentado conseguir mediante la puesta en práctica de los distintos juegos y actividades que se han planteado a lo largo del proyecto.
Objetivo General:
Objetivos específicos:
- Conocer qué es la creatividad a través de una revisión teórica.

Se ha tratado de conseguir mediante la búsqueda y selección de la información necesaria para la elaboración del marco teórico.

Definición del concepto.

Muestra de su posible evaluación.

Exposición de estrategias.
Objetivos específicos:
- Evaluar el grado de creatividad inicial y final en alumnos de 6º de Primaria mediante una adaptación de la prueba figurativa del Test de Pensamiento Creativo de Torrance
.

Sólo se puede realizar en el momento en que se ponga en práctica la propuesta.

Si bien es un objetivo importante en sí mismo, las consecuencias que se derivan de él lo son aún más. (¿Cambio significativo en el grado de creatividad?).

Aumento general del nivel de creatividad Actividades apropiadas

El grado de creatividad se ha mantiene Replanteamiento de algunos de los puntos de la propuesta.
- Diseñar actividades relacionadas con el fomento de la creatividad.

La propuesta de intervención se basa en la realización de diferentes juegos y actividades cuyo objetivo principal es desarrollar la creatividad, estimular el pensamiento divergente y activar e impulsar la imaginación.

Adaptaciones de ejercicios y juegos propuestos por autores relevantes pero adecuados a la realidad en la que se van a desarrollar.

Al ser adaptaciones sería necesario ponerlas en práctica y evaluarlas antes de poder afirmar si, con su realización, se consigue un aumento del nivel de creatividad de los alumnos.
Objetivos específicos
- Potenciar el pensamiento divergente a través del uso de materiales de reciclaje.

Se han propuesto actividades consistentes en dar nuevos usos a materiales de desecho (objetos cotidianos ya utilizados) para intentar desarrollar el pensamiento divergente.

Se podrá evaluar su eficacia en el momento en que se pongan en práctica.
Objetivos específicos
Primer paso:

Poner en práctica la propuesta (evaluar su validez y actuar en consecuencia).

Posibles inconvenientes:

Reticencia inicial de los alumnos.
Metodología

Transversalidad

Formación continua del profesorado


Fomento de la creatividad en
alumnos de sexto curso de Primaria
a través de la Expresión Plástica


Yolanda Blasco Gómez


Muchas gracias

Fomento de la creatividad en
alumnos de sexto curso de Primaria
a través de la Expresión Plástica


Yolanda Blasco Gómez
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