Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

LA PLANIFICACIÓN EN EL NIVEL INICIAL

No description
by

Renata Peron

on 17 February 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of LA PLANIFICACIÓN EN EL NIVEL INICIAL

LA PLANIFICACIÓN EN EL NIVEL INICIAL

¿QUÉ ES PLANIFICAR?

¿QUÉ IMPLICA?
¿POR QUÉ Y PARA QUÉ HAY QUE PLANIFICAR?
¿CÓMO SE PLANIFICA?

REVISITAR ES LA CLAVE
No saber a dónde vamos puede traernos diversas dificultades:
falta de visión global, yuxtaposición de contenidos, cortes abruptos en la puesta en marcha de propuestas didácticas
didáctica del calendario
didáctica de lo obvio
desorganización
actividades aisladas
AL PLANIFICAR DEBEMOS IR SUPERANDO ALGUNAS TENSIONES



MÁS DE LO MISMO...?
O ALGO NUEVO BAJO EL SOL??

"No hay ningún viento favorable para aquel que no sabe a qué puerto se dirige"
PÉRDIDAS
DE
SENTIDO
LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ES UN INSTRUMENTO
DE TRABAJO,
NUNCA UN TRÁMITE
BUROCRÁTICO
Organiza la acción docente con una lógica de sentido
economizando los tiempos, potenciando los espacios, seleccionando contenidos y actividades en un proceso continuo, que a pesar de las circunstancias no siempre favorables, permite seguir visualizando el lugar de destino...
Es un camino tentativo de propuestas a recorrer. No puede ser entendida como una estructura cerrada sino como un entramado de elementos articulados en función de las metas, de los OBJETIVOS EDUCATIVOS
A pesar de la flexibilidad que toda planificación debe tener
requiere
"ser puesta en texto"
no solo porque debe ser conocida por el equipo de conducción sino porque el proceso de escritura va planteando al docente que escribe "buenos interrogantes" y la necesidad de plasmar con mayor especificidad la lógica interna de los componentes didácticos
CÓMO???

Wikipedia es el ejemplo más palpable de
la colaboración entre usuarios para
generar etiquetas y contenidos.

CONTENIDOS VS. RESPETAR EL INTERÉS DEL NIÑO
CANTIDAD VS. CALIDAD
JUEGO VS. APRENDIZAJE
Full transcript