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“ANÁLISIS SOBRE LAS REDES SOCIALES Y LA TENDENCIA EN LA EDUCACIÓN”

Las redes sociales y su importancia en la educacion como herramientas de colaboracion.
by

Teresa Portillo

on 8 September 2012

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Transcript of “ANÁLISIS SOBRE LAS REDES SOCIALES Y LA TENDENCIA EN LA EDUCACIÓN”

photo (cc) Malte Sörensen @ flickr UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA INGA. CLAUDIA ESMERALDA VILLELA CURSO: DISEÑO DE PROYECTOS
APOYADOS EN LAS NUEVAS TICS ESTUDIANTE: TERESA LIZBETH PORTILLO BÁ “ANÁLISIS SOBRE LAS REDES SOCIALES Y LA TENDENCIA EN LA EDUCACIÓN” Un estudiante no aprende sólo del profesor y/o del libro de texto ni sólo en el aula: aprende también a partir de muchos otros agentes: los medios de comunicación, sus compañeros, la sociedad en general, etc. La sociedad cambia a un ritmo frenético y como dice Claxton (1990) “la mayoría de los conocimientos escolares no equipan a la gente para sobrevivir en un mundo de explosión de la información y de la tecnología informativa”. Hoy día, el aprendizaje se considera como una actividad social. El año 2005 supone un punto de inflexión en la evolución de la web: "La escuela y las instituciones educativas en general, sobrevivirán sólo si hacen el esfuerzo por estar al día y dan al estudiante la formación que requiere el proceso de adaptación a la sociedad y la capacidad de transformarla" Surge la web 2.0 Algunas de estas herramientas colaborativas son: Con un gran potencial para el uso y desarrollo de herramientas colaborativas que facilitan tanto el trabajo de los equipos de profesores y/o investigadores, como en el aula. Weblogs Wikis REDES SOCIALES Un weblog, blog o bitácora es una página web con apuntes fechados en orden cronológico inverso, de tal forma que la anotación más reciente es la que primero aparece. En el mundo educativo se suelen llamar edublogs Existen alrededor de 20 millones de bitácoras a nivel mundial y con un crecimiento de 70.000 nuevas cada día [vía technorati]. Esta herramienta de carácter colaborativo, como edublog, es un instrumento ideal para los alumnos, tiene un carácter motivante, el verse comentado y visto sus artículos por muchos lectores. Wikipedia diferencia cuatro tipos de edublogs: blogs colaborativos de clase blogs de clase blogs de investigación blogs de estudiantes o profesores Estos a su vez se clasifican en: Académicos o de investigación
Profesor-alumnos
Weblogs grupales Aportaciones de los weblogs a la esfera educativa Son excelentes herramientas para la alfabetización digital.
Aportan distintos niveles de redacción y escritura.
Permiten valorar nuevas formas de aprender, con lo que algunos autores han llamado la lecto-escritura.
Son herramientas colaborativas asíncronas que potencia la cohesión del grupo y la interacción profesor-alumno.
Permiten disponer de un espacio para encontrar fuentes documentales (webgrafías y bibliografías) para el área de conocimiento.
Facilitan la actualización de contenidos constante mediante la sindicación (RSS/ATOM). De esta manera, el profesor puede tener acceso a todas las nuevas actualizaciones de los alumnos. Un/una wiki (wiki wiki significa "rápido" en hawaiano) es un sitio web colaborativo llevado adelante por el perpetuo trabajo colectivo de muchos autores. En estructura y lógica es similar a un blog, pero en este caso cualquier persona puede editar sus contenidos, aunque hayan sido creados por otra. El primer wiki lo creó Ward Cunnigham en 1995. El mejor ejemplo de wiki es la famosa enciclopedia GNU Wikipedia. La funcionalidad de esta herramienta colaborativa es de gran interés para el mundo educativo. Permite tener un historial de un documento con todas las posibles correcciones. La capacidad de edición de ficheros y de su posible edición, puede servir como herramienta de copia de seguridad. Algunos de los wikis más conocidos son: MediaWiki TikiWiki PhpWiki WikkaWiki Wikiwyg Seedwiki Wiki mailxmail Foodpad Eapuntes MetaWiki Wiki4All Wikilibros Wikiversidad Wikipedia Wikispace REDES SOCIALES El término redes sociales viene de la teoría de "Seis grados de separación". Dos científicos norteamericanos, en la década de los años 50, Ithiel de Sola Pool (MIT) y Manfred Kotchen de IBM (con su libro “Contacts and Influence”), pretendían demostrar la relación matemática de probabilidad de "conocerse entre un conjunto de personas"; lo enuncian: “dado un conjunto de N personas, ¿cuál es la probabilidad de que cada miembro de estos N estén conectados con otro miembro vía k1, k2, k3, ... , kN enlaces?". Stanley Milgram, reformuló esta teoría desde las Ciencias Sociales, llamándola “el problema del pequeño mundo”. Los descubrimientos de Milgram fueron publicados en "Psychology Today" e inspiraron la frase seis grados de separación. El análisis de redes sociales contempla las relaciones sociales en términos de nodos y enlaces. Los nodos son los actores individuales dentro de las redes y los enlaces son las relaciones entre los actores. Las redes sociales en Internet, o lo que llaman también software social, lo está invadiendo todo. Hay centenares de sitios web que potencian los contactos entre las personas (Orkut, Friendster, Tribe, Rize, Linkedln, etc.). En cuanto al mundo educacional disponemos de algunos entornos sociales para conocer a alumnos o antiguo alumnos o bien para ponerse en contacto unos con otros. Por ejemplo el Facebook, My Space, Ning el twitter etc. Algunas ventajas de las redes sociales: Socialización
Actualización profesional, asimismo colaboración entre colegas
Interacción de sus componentes y bajo entornos de aprendizaje más informales que formales
Las redes sociales y las comunidades deben de ser explicadas con valores éticos y formas de navegar consecuentes, y con unos principios de ciudadanía digital.
Posibilitan la pluralidad compartida
Agilizaría y movilizaría determinados aspectos del funcionamiento del centro
Como fuente de conexión en la búsqueda de trabajo (networking)
Identidad digital
Facilita las tareas de inmersión en un entorno lingüístico extranjero
Reducen brechas de conocimiento y tecnología Conclusión: Las redes sociales constituyen un fenómeno clave para entender la dinámica de la sociedad red en la que vivimos. Web grafía: Abraira Fernández, C. F., & Santamaría González, F. (2007). Creación de comunidades de aprendizaje en entornos e-learning 2.0: una experiencia en formación didáctico/matemática de maestros. Comunicación y Pedagogía, 223. En: http://j.mp/Iq3yFL
Santamaría González, F. (2005). Herramientas colaborativas para la enseñanza usando tecnologías Web: weblogs, redes sociales, wikis, Web 2.0. fernandosantamaria.com Recuperado 20 de agosto de 2009, de http://fernandosantamaria.com/descargas/herramientas_colaborativas2.pdf WEBLOGS WIKIS Septiembre 2012
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