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Programación didáctica. Aparato urinario.

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soraya peñalver

on 21 October 2013

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Transcript of Programación didáctica. Aparato urinario.

Metodología: Utilización de las TICS: Actividades complementarias: Bibliografía: Competencias
profesionales: CONTEXTUALIZACIÓN: Objetivos: Objetivos específicos. Programación didáctica: Ciclo formativo de grado medio en
técnico de cuidados auxiliares de enfermería.
Módulo de técnicas básicas de enfermería. Programación
Didáctica: INTRODUCCIÓN.
CONTEXTUALIZACIÓN. UNIDADES
DE TRABAJO EVALUACIÓN. UTILIZACIÓN
DE TICS.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Y ORGANIZATIVOS. OBJETIVOS. COMPETENCIAS
PROFESIONALES. CONTENIDOS. METODOLOGÍA. FOMENTO DE
LA LECTURA. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
BIBLIOGRAFÍA. - Real Decreto 546/1995, de 7 de abril, por el que se establece el Título de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería y las correspondientes enseñanzas mínimas.
- Real Decreto 558/1995, de 7 de abril, por el que se establece el Currículo del Ciclo Formativo de Grado medio correspondiente al Título de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería. IES Santiago Grisolía (Callosa del Segura).
Nº de alumnos en clase: 30.
Horario de tarde 15:15h.-21:15h.
Las familias de los alumnos:
Nivel cultural: bajo.
situación económica: media-baja.
CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO:
Residen en Callosa y alrededores (Cox, Rafal...)
Hay alumnado inmigrante: magrebíes, hispanoame-ricanos, centroeuropeos...
ACCESO AL CICLO:
Título de graduado en ESO.
Título de graduado en ESO en EPA.
Prueba de acceso. Objetivos generales. I.Proporcionar cuidados sanitarios a pacientes/clientes aplicando técnicas básicas de enfermería.
II.Instrumentar y auxiliar técnicamente en intervenciones odonto-estomatológicas.
III.Obtener registros de las constantes vitales del organismo y representarlas gráficamente en el soporte documental adecuado.
IV.Reconocer y seleccionar el material, instrumental y equipo necesario para la correcta ayuda en consulta o servicios sanitarios.
V.Seleccionar y en su caso aplicar técnicas de protección y prevención de infecciones hospitalarias y de mantenimiento de la higiene y comodidad de los pacientes.
VI.Participar activamente en el desarrollo de programas de salud y actuar como agente sanitario, transmisor al público en general de mensajes saludables.
VII.Comprender y explicar los diferentes estados anímicos que experimentan los pacientes en situaciones especiales y favorecer en lo posible el objetivo de humanización de la asistencia.
VIII.Aplicar técnicas de primeros auxilios y cuidados sanitarios ante diferentes situaciones de urgencia tipo.
IX.Realizar técnicas de higiene del medio hospitalario y domiciliario en sus aspectos sanitarios.
X.Aplicar adecuadamente las técnicas de limpieza y esterilización de los medios materiales a su cargo.
XI.Asistir en la toma y efectuar el revelado de radiografías de la cavidad bucal.
XII.Describir y comprender la estructura del sistema público de salud y distinguir los niveles y tipos de asistencia que ofrece.
XIII.Aplicar técnicas de gestión administrativa y de elaboración de documentos mercantiles en consultas sanitarias privadas.
XIV.Comprender y, en su caso, transmitir mensajes técnicos en el lenguaje propio del sector sanitario.
XV.Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona su actividad profesional, identificando los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales. -Analizar los requerimientos técnicos necesarios para realizar la higiene personal de un paciente/ cliente en función del estado y/o situación del mismo.
-Adaptar los protocolos de traslado, movilización y deambulación de un paciente/cliente en función del estado y necesidades el mismo.
-Analizar los requerimientos técnicos necesarios para facilitar la observación y/o exploración médica de un paciente/cliente en función de su estado o condiciones físicas.
-Interpretar órdenes de tratamiento, precisando la vía de administración y el material a utilizar en función de la técnica demandada.
-Analizar las indicaciones en cuanto a la administración de dietas, proponiendo y aplicando, en su caso, la técnica de apoyo a la ingesta más adecuada en función del grado de dependencia.
-Analizar las técnicas de asistencia sanitaria de urgencia determinando
la más adecuada en función de la situación y grado de aplicabilidad. - Interpretar y comprender la información y el lenguaje asociados a los distintos procesos de atención sanitaria relacionados con el ejercicio de su actividad profesional.
 - Realizar tareas administrativas y de organización de una consulta, por lo general del sector privado, evaluar las necesidades de productos y materiales fungibles o no, administrando sus existencias en la consulta, dentro de su ámbito de competencias.
 - Poseer una visión de conjunto y coordinada de las distintas condiciones sanitarias de los pacientes/clientes, cuidados auxiliares de enfermería a realizar, e instrumental y material utilizado en las distintas consultas, unidades y/o servicios.
 - Promover, a su nivel, la humanización de la asistencia sanitaria al paciente/cliente utilizando técnicas de apoyo psicológico y de educación sanitaria.
 - Realizar las tareas de ayuda e instrumentación en los equipos/gabinetes de salud.
 - Aplicar técnicas hidrotermales básicas, manejando, regulando y secuenciando los equipos e instalaciones correspondientes, observando los procedimientos establecidos y registrando e informando las incidencias y anomalías que se produzcan durante la realización de la terapia.
 - Potenciar el conocimiento, actitudes y hábitos preventivos e higiénico-sanitarios en la población.
 - Colaborar con los miembros del equipo de trabajo en el que está integrado, asumiendo las responsabilidades conferidas al mismo, cumpliendo los objetivos asignados y manteniendo el flujo de información adecuado.
 - Valorar, a su nivel, la interrelación de las personas con la salud/enfermedad y sus aspectos preventivos, asistenciales y rehabilitadores.
 - Actuar en condiciones de emergencia, transmitiendo con celeridad y serenidad las señales de alarma y aplicando los medios de seguridad establecidos.
 - Poseer una visión global e integrada del sistema sanitario en sus aspectos organizativos, funcionales, sociales y administrativos.
 - Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de las innovaciones tecnológicas y organizativas introducidas en su área laboral. CONTENIDOS: Del RRDD extraigo los siguientes bloques de contenidos:
a)Higiene y aseo del enfermo.
b)Movilización, traslado y deambulación de pacientes.
c)Preparación a la exploración médica. Constantes vitales.
d)Administración de medicación.
e)Principios de dietética.
f)Primeros auxilios. Unidades de
trabajo: Utilizo tres tipos de metodología: El alumno, es el centro:
metodología activa y participativa. Metodología
expositiva. Metodología
demostrativa. Metodología
interrogativa. Evaluación: Tipos: Criterios de evaluación: Ev. Inicial.
Ev. Formativa.
Ev. Sumativa. Algunos de ellos:
Explicar los productos, materiales y utensilios de uso común en las distintas técnicas de higiene personal
Precisar los cuidados higiénicas requeridos por un paciente/cliente, explicando los criterios de selección de las técnicas en función del estado y necesidades del mismo.
Explicar los criterios que permiten clasificar a los pacientes/clientes en los grados de bajo y medio nivel de dependencia física.
Describir los procedimientos de recogida de excretas, precisando los materiales necesarios para su realización en función del estado y necesidades del mismo.
... -Acceso al área del profesor en la web del instituto.
-Aula virtual del centro.
-Ordenador de aulas con acceso a Internet.
-Cañón de proyección en todas las aulas. RECURSOS DIDÁCTICOS Y ORGANIZATIVOS: - Material en Aula o Taller: -Herramientas que aporta el alumno/a: Pizarra, vídeos, muñecos anatómicos, electrocardiogramas, materiales para los diferentes procedimientos de enfermería, sillas de ruedas, un autoclave; un carro de curas... Cuaderno.
Diccionario médico de bolsillo.
Fichas de actividades prácticas. Cursillo de Técnicas de Balneoterapia en el Balneario de Archena.
Charla sobre Primeros Auxilios a cargo de Cruz Roja.
Curso impartido por la Universidad de Granada en Mojácar (Almería). - Bibliografía del Profesor/a:
Libros de texto “Técnicas básicas de enfermería” de Mac Graw Hill , de Editex, Paraninfo, Altamira Mc Millan
- Bibliografía del Aula:
Diccionarios específicos, atlas, pósters, libros y enciclopedias de técnicas de enfermería.
- Bibliografía del Alumno/a:
Libros de Texto:” Técnicas Básicas de Enfermería” de la editorial Mac Graw Hill y diccionario de enfermería.
- Otros materiales escritos (En soporte informático o apuntes): Fotocopias de láminas mudas, fotocopias de ejercicios, crucigramas, de relaciona etc. UNIDAD 6.
APARATO URINARIO: Justificación de la unidad: 1º Trimestre.
16 h. lectivas: - 11h. semanales= 1 semana y 1 día.
Bloque III: Preparación del paciente para su exploración médica.
Ctos. previos:
Bloque I: El ser humano, necesidades, aseo e higiene del paciente.
Bloque II: Deambulación, movilización, traslado, y posición del paciente. Importancia de la unidad de trabajo: Ctos de dicho aparato= ayudaran al personal de enfermería a la realización de todas las técnicas.
Geriatría= incontinencia = patologías.
Conocerán el procedimientos de técnicas que pueden realizar con total autonomía (colectar peneano, pañales...)
= ctos. para la prevención de infecciones y demás alteraciones/patologías. Competencias de la Unidad: Interpretar y comprender la información y el lenguaje asociados a los distintos procesos de atención sanitaria relacionados con el ejercicio de su actividad profesional.
Poseer una visión de conjunto y coordinada de las distintas condiciones sanitarias de los pacientes/clientes, cuidados auxiliares de enfermería a realizar, e instrumental y material utilizado en las distintas consultas, unidades y/o servicios.
Promover, a su nivel, la humanización de la asistencia sanitaria al paciente/cliente utilizando técnicas de apoyo psicológico y de educación sanitaria.
Realizar las tareas de ayuda e instrumentación en los equipos/gabinetes de salud.
Potenciar el conocimiento, actitudes y hábitos preventivos e higiénico-sanitarios en la población.
Valorar, a su nivel, la interrelación de las personas con la salud/enfermedad y sus aspectos preventivos, asistenciales y rehabilitadores.
Actuar en condiciones de emergencia, transmitiendo con celeridad y serenidad las señales de alarma y aplicando los medios de seguridad establecidos.
Poseer una visión global e integrada del sistema sanitario en sus aspectos organizativos, funcionales, sociales y administrativos.
Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de las innovaciones tecnológicas y organizativas introducidas en su área laboral. Objetivos Didácticos: I) Identificar la topográficamente las estructuras del sistema urinario.
II) Describir las estructuras, macroscópicas y microscópicas del sistema urinario.
III) Conocer la fisiología de las estructuras del riñón tanto estructuras microscópicas como macroscópicas en la eliminación y formación de orina.
IV) Enumerar los componentes y características de la orina.
V) Saber las patologías más frecuentes en el riñón y las vías urinarias.
VI) Identificar material para la técnica del sondaje vesical.
VII) Distinguir los distintos tipos de sondas más utilizadas.
VIII) Deducir un plan de cuidados a pacientes con sondaje vesical.
IX) Saber que es la irrigación vesical
X) Conocer los distintos tipos de diálisis que existen y los cuidados a dichos pacientes dializados.
XI) Diseñar un plan de cuidados para los pacientes dializados.
XII) Identificar los distintos signos de infección tanto en las fistulas, catéteres de personas dializadas como en personas sondadas.
XIII) Comportarse de manera profesional ante un paciente que va a ser sondado.
XIV) Tolerar las actitudes del paciente dializado como una consecuencia derivada de su enfermedad.
XV) Preocuparse por la salud del paciente.
XVI) Conocer la técnica para la colocación de un colector peneano.
XVII) Elaboración de un plan de cuidados para una persona incontinente.
XVIII) Realizar un adecuado registro de constantes. Contenidos: Contenidos conceptuales:
1. Conocimiento de la anatomía del aparato urinario.
2. Esquematización de la fisiología del aparato urinario.
3. Enumeración de los distintos componentes de la orina.
4. Identificación de las patologías más frecuentes.
5. Relación del proceso de diálisis con el tema.
Contenidos procedimentales:
6. Detección del material necesario para el sondaje vesical.
7. Elaboración de un plan de cuidados para la persona sondada.
8. Caracterización de personas incontinentes.
9. Colocación de mecanismos para personas incontinentes correspondientes al auxiliar de enfermería.
10. Registro de constantes y control estricto de diuresis.
Contenidos actitudinales:
11.Valoración bio-psico-social de la persona afectada de alguna patología del aparato urinario.
12. Actitud profesional adecuada para enfrentarse a los diversos problemas de salud relacionados con la enfermedad del paciente. Metodología: Normativo por la que me rijo:
El Real Decreto 362/2004, de 5 de marzo, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional específica.
La necesidad de elaborar una programación didáctica deriva de la normativa vigente del Decreto 234/1997 de 2 de septiembre.
RR.DD. 546/1995, de 7 abril, por el que se establece el título de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería y las correspondientes enseñanzas mínimas.
RR.DD. 558/1995, de 7 de abril, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería. ALUMNO
ES EL
CENTRO. MÉTODO POR DESCUBRIMIENTO. MÉTODO INTERROGATIVO. ACTIVO Y PARTICIPATIVO. METODOLOGÍA AFIRMATIVA. ESTRATEGÍAS DE ENSEÑANZA. ROLE
PLAYING. PEQUEÑOS GRUPOS DE DISCUSIÓN. ESTUDIO DE CASOS. BRAINSTORMING. 16 HORAS LECTIVAS. 10 HORAS DE EXPLICACIÓN DE CONTENIDOS. 4 HORAS DE ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS EN CLASE. 2 HORAS PARA LA REALIZACIÓN DEL EXAMEN. ACTIVIDADES DE RESUMEN. ACTIVIDADES DE ANÁLISIS. ACTIVIDADES DE GENERALIZACIÓN ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS. CUESTIONARIO DE ACTIVIDADES EN CLASE. Evaluación: Normativa por la que me rijo:
-LOGSE (publicado en el BOE el 06/06/1995).
-RD 1538/2006 de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la FP en el sistema educativo
-Orden 79/2010 de 27 de agosto, de la Consellería de educación, por la que se regula la evaluación del alumnado de ciclos formativos de FP del sistema educativo en el ámbito territorial de la Comunidad Valenciana CRITERIOS DE EVALUACIÓN SIMILARES A LOS OBJ. DIDÁCTICOS. I. Identificar la topográficamente las estructuras del sistema urinario.
II. Describir las estructuras, macroscópicas y microscópicas del sistema urinario.
III. Conocer la fisiología de las estructuras del riñón tanto estructuras microscópicas como macroscópicas en la eliminación y formación de orina.
IV. Enumerar los componentes y características de la orina.
V. Saber las patologías más frecuentes en el riñón y las vías urinarias.
VI. Identificar material para la técnica del sondaje vesical.
VII. Distinguir los distintos tipos de sondas más utilizadas.
VIII. Deducir un plan de cuidados a pacientes con sondaje vesical.
IX. Saber que es la irrigación vesical.
X. Conocer los distintos tipos de diálisis que existen y los cuidados a dichos pacientes dializados.
XI. Diseñar un plan de cuidados para los pacientes dializados.
XII. Identificar los distintos signos de infección tanto en las fistulas, catéteres de personas dializadas como en personas sondadas.
XIII. Comportarse de manera profesional ante un paciente que va a ser sondado.
XIV. Tolerar las actitudes del paciente dializado como una consecuencia derivada de su enfermedad.
XV. Preocuparse por la salud del paciente. CONTROL DEL APRENDIZAJE: PRUEBAS ORALES Y ESCRITAS. (40%) CUESTIONARIO DE ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS EN CLASE. (40%) ACTITUDES DEL ALUMNADO. (20%) TIPOS DE EVALUACIÓN. EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN FINAL. EVALUACIÓN INICIAL. PROMOCIONA SI LA MEDIA ES IGUAL O SUPERIOR A 5. RECUPERACIÓN: AL FINAL DE LA EVALUACIÓN TRIMESTRAL CON LAS UNIDADES NO SUPERADAS, Y LA NOTA DEBE SER IGUAL O SUPERIOR A 5. GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN. Temas transversales: Participación y cooperación en el trabajo de equipo:
Colaboración y coordinación con otras personas del equipo de trabajo en la realización de las tareas.
Busca del consenso entre diferentes puntos de vista en la actuación sobre la persona usuaria.
Interés por la persona usuaria y empatía:
Cordialidad y amabilidad en la relación con las personas atendidas y sus acompañantes.
Tolerancia y respeto hacia las personas usuarias que necesitan atenciones especiales y sus acompañantes.
Interés por las necesidades o demandas expresadas por la persona usuaria y acompañantes.
Igualdad ante las diferencias socioculturales:
Respeto a las diferentes maneras de pensar de las personas atendidas, de sus acompañantes y de los compañeros/as de trabajo.
Tratamiento no discriminatorio por razón del origen de la enfermedad o proceso que sufre la persona usuaria.
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