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Aprendizaje Invisible [Veracruz 2010]

Durante la presentación se analizará, junto a los participantes, tendencias internacionales y desafíos del contexto local en relación a las tecnologías para la educación, prácticas exitosas en el aprendizaje, experiencias de países “maduros digitalmente”,
by

Cristobal Cobo

on 21 February 2017

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Transcript of Aprendizaje Invisible [Veracruz 2010]

Aprendizaje
life long
learning

aprendizaje continuo en la
sociedad del (des)conocimiento
labores automatizables
eclipse solar
√ infraestructura (hardware, software, conectividad),
√ infoestructura (contenidos, redes de intercambio),
√ infocultura (alfabetización digital, colaboración, participación).
Los eclipses solares se producen cuando la luna se encuentra entre el sol y la tierra, y su sombra se proyecta sobre algún punto de la superficie de la tierra.
www.educar.org
sociedad infocéntrica
(2001, Prensky)
(2008, International Data Corporation).
(2008, mediatedcultures.net)
(2008, Netcraft)
(2008, mediatedcultures.net)
El universo digital será 10 x mayor en cinco años.
Hoy no existe capacidad para almacenar toda la información que se genera en Internet.
En 2007, el universo digital almacenaba cerca
de 45 gigabytes x persona en el planeta.
Los niños leen menos 5,000 hr, videojuego 10,000 hr & ven 20,000 hr TV.
Youtube: 78 millones de videos. 150 mil x día. Tomaría 426 años ver todos su videos.
Internet hoy ofrece 230 millones de páginas web.
Cambios en las demandas
del mercado laboral:
Trabajos rutinarios
y no-rutinarios.
USA 1960-2000
pensamiento complejo
la generación "beta"
“Google Generation” (post 1993, 16 años):
• Google como “única” puerta a la Red. Se simplifica Internet.

• No hay evidencias de un incremento en las habilidades digitales de la generación actual frente a anteriores (ni multitarea).

• Baja compresión de los contenidos; Insuficiente capacidad para calificar la relevancia de los contenidos en línea.

• Mapas mentales poco sofisticados sobre cómo funciona la información en la web.

• Las generaciones mayores están subestimadas en cuanto a sus capacidades (TIC).
“Information Behaviour of the Researcher of the Future
(‘Google Generation‘ project)” [University College London, 2008].
"Profesores asumen, equivocadamente, que la familiaridad de los estudiantes con la tecnología los hace automáticamente diestros en habilidades de información y comunicación".
New Millenium Learners in Higher Education:
Centre for Educational Research and Innovation (CERI, OCDE, 2009).
Aprendizaje Invisible
Proceso de aprendizaje, que a menudo resulta imperceptible, y resulta fundamental para el desarrollo individual de la persona.

No necesariamente está reconocido por los sistemas formales de educación y menos, aún, se valida o certifica por éstos.

Resulta fundamental para desempeñarse en una sociedad del conocimiento.
¿ Por qué aprendizaje invisible?
by John Seely Brown
“Las escuelas y la educación superior están dejando de ser los únicos lugares para profundizar en la adquisición de conocimientos y experiencias”
[Rosado & Bélisle, 2006].
“Los estudiantes usan la PC más afuera que en la escuela, pero también se observan diferencias entre las competencias digitales que adquieren dentro y fuera de la escuela”
[Finlandia, Suecia, Noruega, Dinamarca, 2006]
Aprendizaje para toda la vida: Aprendemos de diferentes formas y combinando diferentes contextos y experiencias.
1.Creatividad
6. Des-Aprender
2. Experimentar
3. Colaboración
4. INFOnomía: Infraestructura-infoestructura-infocultura
Infonomía: Concepto acuñado por A.Cornellá. Las 3 "inf" fueron descritas por D.Pimienta
6 ideas fuerza & 6 ejemplos
5. Dedicación
Life Long Learning (Aprendizaje Permanente)
A partir de los '70 en la escuelas de Medicina de las Universidades
de Case Western Reserve, McMaster, Harvard, Michigan se emplea el
Aprendizaje Basado en Problemas
En Finlandia 5 mil jóvenes de la generación “Net” han sido elegidos para capacitar a los maestros en el uso de computadoras.
Don Tapscott. Grown Up Digital: How
the Net Generation is Changing Your World (2008)
"En el 2011 todos los estudiantes daneses
podrán usar internet en los exámenes"
Bertel Haarder, Ministro de Educación de Dinamarca: "Nuestros exámenes tienen que reflejar la vida diaria en el colegio y la vida en el colegio tiene que reflejarse en la sociedad. Internet es indispensable, incluso en los exámenes. Estoy seguro de que en pocos años la mayoría de los países europeos nos imitarán".
Cristóbal Cobo, PhD. [Profesor-Investigador. FLACSO-México]
Cristóbal Cobo Romaní, PhD
ergonomic.wordpress.com
¿dónde y cómo aprendiste todo lo que sabes?
¿cómo des-aprender y actualizarte?
¿cómo potenciar las TIC con otras estrategias de aprendizaje (invisibles)?
¿no seremos todos inmigrantes digitales?
¿qué hacemos con las TIC?
www.aprendizajeinvisible.com
¿De qué hablaremos?

1. Sociedad actual (metáfora del eclipse).
2. Desafío: 'sobre' y 'sub' informarse.
3. ¿Cómo aprender (a sobrevivir)?.
4. Aprendizaje Invisible (prácticas exitosas).
invisible
Jesse Thomas :: State of the Internet.
¿Cuál es tu estrategia para aprender y desaprender?
aprendizajeinvisible.com
e-competencies.org
ergonomic.wordpress.com
sobrevivir en una
Americans consumed information for 1.3 trillion hours,
(almost 12 hours per day).
Consumption: 100,500 words & 34 gigabytes per day.

Global Information Industry Center. UC
How Much Information? 2009 Report.
1. ¿Cómo aprender en un contexto de ‘sobre’ información?
2. ¿Las TIC optimizan la gestión de la información o la saturan?
3. ¿El aprendizaje continuo habrá de priorizar la acumulación de saberes
(educación bancaria) o la capacidad de aplicarlos (aprender haciendo)?
Más relevante que el dispositivo que posees es el uso que haces de él.
Ej: estupidez colectiva v/s inteligencia colectiva
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sociedad de la sobre-información
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Henry Jenkins is the Director of the MIT Comparative Media Studies Program
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8 Competencias clave para
el aprendizaje permanente

La comunicación en la lengua materna.
La comunicación en lenguas extranjeras.
La competencia matemática y las competencias básicas en Cs.yT.
La competencia digital.
Aprender a aprender.
Las competencias sociales y cívicas.
El sentido de la iniciativa y el espíritu de empresa.
La conciencia y la expresión.

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Herramientas para mejorar la memoria y la velocidad de aprendizaje
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Ismael Peña-López. Open University of Catalonia. [ictlogy.net]
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