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Mario Leyton Soto-Modelo Curricular-UPRP

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by

Nicole Colon

on 10 May 2016

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Transcript of Mario Leyton Soto-Modelo Curricular-UPRP

Modelo Curricular
Biografía

Con la colaboración de Tyler sugiere un modelo curricular, que realmente es una modificación y expansión del modelo de Tyler.
Aportaciones
Mario Leyton Soto
UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO, PONCE












NICOLE COLON VARGAS
MARIBEL AVILES MELENDEZ
EDPE 4335 M03
PROF. MARILIA VILLAFANE

Modelo Curricular
Presentación del modelo
Mario Leyton Soto (Rengo, 1932) es un pedagogo y profesor chileno. Fue galardonado en Chile con el Premio Nacional de Ciencias de la Educación en el 2009. Fue discípulo de Ralph W. Tyler.
Tan pronto egresó de su carrera en 1956, Mario Leyton se titulo como profesor de Historia, Geografía y Educación Cívica al Liceo de su ciudad natal. Realizo su Doctorado en el área de Planificación Educacional, Curriculum y Evaluación Educacional en la Universidad de Chicago, Estados Unidos.
Demuestra dos diferencias notadas, no significa que
Leyton hizo un mejor trabajo que Tyler, sino que ambos estudiaron sus modelos de currículos en tiempos distintos.
INTRODUCCION
Leyton invierte el proceso al comenzar con los filtros así, no se pierde tiempo ni esfuerzo desglozando objetivos que no pasan filtros. Mientras que Tyler, comenzaba con las fuentes.
El modelo de Tyler es lineal, el de Leyton es cíclico e integrado, todas las partes interactúan y se afectan entre sí.
Elementos
Este trabajo tiene como propósito presentar alternativas ante un problema educativo existente en Puerto Rico.

Después de investigar los diferentes modelos curriculares, estudiados en el curso EDPE 4335 en la Universidad de Puerto Rico en Ponce, proponemos el Modelo Curricular Cíclico como alternativa para solucionar este problema.

Este modelo fue presentado por Mario Leyton Soto, en el año 1965.

Situación o Problema
Hoy día en el sistema educativo de nuestro país, Puerto Rico, el currículo utilizado es uno lineal, donde se enfoca al estudiante de manera general, siguiendo el modelo presentado por Ralph W. Tyler.
Este sistema afecta a los estudiantes rezagados y los talentosos. Dichos estudiantes, por su diversidad, no poseen las mismas necesidades y habilidades para aprender a la par con los estudiantes considerados como promedio.
Solución
Con el Modelo Curricular presentado por Mario Leyton Soto, podemos solucionar el problema ya que es una cíclico e integrado, en el cual la selección, evaluación, organización, objetivos, experiencias y actividades seleccionadas forman parte de un conjunto. Esto ayuda al maestro a tener una mayor flexibilidad para estudiar a sus estudiantes y poder dirigir el proceso de enseñanza- aprendizaje, de acuerdo a sus necesidades, inteligencias múltiples y ambiente sociocultural.
 Reforma educativa- Sistema democratizado, científico- técnico

 Investigaciones Pedagógicas - centro de estudios implementados principalmente en las escuelas Chilenas.

 Nueva estructura curricular- de manera cíclica integradora
 Integración de igualdad de los derechos de los estudiantes de educación técnico- profesional en las escuelas normales.


 Acceso a todos los estudiantes, logrando objetivos con el contenido utilizando evaluación y experiencias.
El nuevo marco curricular, que propone el profesor Leyton, está caracterizado por ser consensuado, científico y sistemático. Implementado mayormente en las escuelas de Chile. Respondiendo a la necesidad de capacitar para la solución de problemas. (Soto, 1976: 74). El nuevo currículo tendrá un carácter científico
Reflexión
De manera general, es de gran enriquecimiento conocer la variedad de currículos que existen y sus diferencias. El poder comparar con nuestra realidad en Puerto Rico, nos hace una idea de como estamos ubicados y hacia a donde podemos enfocarnos para ser mejores maestros en el mañana, teniendo como meta principal satisfacer las necesidades de los alumnos que tenemos en nuestra sala de clases.
Referencias
Escudero, J. C. (2013). Reforma educacional de 1965 en Chile: participación de Mario
Leyton Soto. Diálogos educativos, (26), 3-17.

Ortiz, A. (2001). Diseño y Evaluación Curricular. (4ta ed.) Puerto Rico: Rio Piedras

Dirección de prezzi
https://prezi.com/rg5tx9znhgc6/mario-leyton-soto-modelo-curricular-uprp/
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