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sils cast

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Josep M. Carbó

on 18 October 2010

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Organización y Evaluación en el Instituto de Sils. Innovación ideológica Grup la font: No hay niveles mínimos en la EO! El objetivo es que el alumno aprenda tanto como pueda a partir de lo que sabe. Trabajo en el aula en grupo heterogéneo grup la font En el instituto
de Sils se
concreta... organización ámbitos Sesiones en las que
se presentan
nuevos conocimientos
de diferentes
materias. habilidades Sesiones en las que se practican las
habilidades de las materias instrumentales. proyectos Se aplican los conocimientos y las habilidades instrumentales Instituto de Sils ¨ ...en que los alumnos progresen
en la adquisición de las competencias. Por eso nos interesa el proceso del alumno a partir de la
práctica de
habilidades organització assistència asistencia organización currículum intranet tutoría consejo de alumnos http://www.institutdesils.cat
institutdesils@gmail.com moodle Educación obligatoria -
Formación general -
No niveles de entrada y salida -
Grupos heterogéneos -
Evaluación de procesos -
Equipos docentes - Educación postobligatoria
Formación específica
Sí niveles de entrada y salida.
Grupos homogéneos
Evaluación de resultados
Departamentos didácticos evaluación proceso evaluación
definitiva
o final a través de:
Nota base:
(Habilidades, proyectos,
talleres y entrevistas)
Nota de materias:
+ - 2 puntos de la nota
base. resultado evaluación orientativa:
padres, alumnos y centro. a través de:
pruebas de competencias
observación sistemática Un alumno/a obtendrá 10 puntos si...
1. Tiene el Cuadernos de Seguimiento abierto encima de la mesa sin que se le pida y tiene anotada la tarea que hará de forma clara y concreta. (Por ejemplo: "ejercicios 9, 10, 11 del libro tal", y no simplemente "castellano")
2. És diligente: no pierde el tiempo en preparativos de material, levantándose por cualquier motivo, tardando en empezar o acabando antes de la hora...
3. Trabaja concentrado: No se distrae ni molesta a los compañeros/as.
4. Colabora con los compañeros/as que lo necesitan sin que esto contradiga el resto de orientaciones.
5. Mantiene un tono de voz correcto cuando tiene que hablar y no hace ruidos. Voz baja.
6. Hace una valoració cuando acaba la sesión en el QS y se propone tareas para casa si es necesario.
7. Mantiene el orden en su mesa de trabajo y cuida el material que usa.
8. Trae el material necesario para trabajar y no pierde el tiempo pidiéndolo prestado o buscándolo.
9. Sabe pedir ayuda y respeta el turno a la hora de recibirla.
10. Es autónomo/a, sabe plantearse las tareas más adecuadas y sabe resolver las dudas que se le plantean. (No pide informaciones o orientaciones que puede conseguir por si mismo.) en la aplicación
de los
procedimientos sobre
diferentes
ámbitos
de
conocimiento
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