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EL ABP EN EL ALUMNO

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by

laura fuentes

on 25 October 2013

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Transcript of EL ABP EN EL ALUMNO

PEDAGOGIA DE MARTES A VIERNES
MATERIA: ABP "APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
NOMBRE DEL DOCENTE:
IMELDA NANDAYAPA FIGUEROA

NOMBRE DE LAS ALUMNAS:
DIANA ITZEL ESPINOSA CASTILLEJOS
DELFINA RAMIREZ BLAS
JACQUELINE RUIZ MERCHANT
CECILIA YOSHIGEN LOPEZ LOPEZ
LAURA ITZEL FUENTES MATUS


FECHA: MIERCOLES, 23 DE OCTUBRE DEL 2013
TEMA: EL ABP EN EL ALUMNO
LUGAR: SANTO DOMINGO ZANATEPEC OAXACA.
EL ABP EN EL ALUMNO
El ABP busca un desarrollo integral en los alumnos y conjuga la adquisición de conocimientos propios de la especialidad de estudio, además de habilidades, actitudes y valores.
TIPOS DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo
Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
Aplicaciones pedagógicas. El maestro debe conocer los conocimientos previos del alumno.



ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
las estrategias de aprendizaje son conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje. Estas estrategias van desde las simples habilidades de estudio, como el subrayado de la idea principal, hasta los procesos de pensamiento complejo como el usar las analogías para relacionar el conocimiento previo con la nueva información.
MOTIVACIÓN INTRINSECA
La Motivación extrínseca aparece cuando lo que atrae al individuo mismo de uno no es la acción que se realiza en sí, sino lo que se recibe a cambio de la actividad realizada (por ejemplo, una situación social, dinero, comida o cualquier otra forma de recompensa). En comunidades y organizaciones que comparten el conocimiento, los individuos que las integran citan a menudo razones altruistas de su participación, incluyendo entre ellas el contribuir para un bien común, una obligación moral hacia el grupo, una labor educativa o un 'devolver a la sociedad'.
APRENDER A UTILIZAR LA INTELIGENCIA
COLABORACION Y ENSEÑANZA COOPERATIVA
El aprendizaje cooperativo es un abordaje de la enseñanza en el que grupos de estudiantes trabajan juntos para resolver problemas y para terminar tareas de aprendizaje. Es un intento deliberado de influir en la cultura del salón de clases mediante el estímulo de acciones cooperativas en el salón de clases. La enseñanza cooperativa es una estrategia fácil de integrar con el enfoque de la indagación al enseñar.
MEJORA CONTINUA

Es un concepto que pretende mejorar los productos, servicios y procesos.
La mejora continua requiere:
* Apoyo en la gestión.
* Feedback (retroalimentacion) y revisión de los pasos en cada proceso.
* Claridad en la responsabilidad de cada acto realizado.
* Poder para el trabajador.
* Forma tangible de realizar las mediciones de los resultados de cada proceso


COMPROMISO ACTIVO
EL SER AUTONOMO Y REFLEXIVO
OBTENCION DE UN PRODUCTO, PRESENTACION O REPRESENTACION.
ANALISIS DE HABLIDADES ADQUIRIDAS
UNIVERSIDAD DEL SUR

Es la capacidad de procesar información y está íntimamente ligada a otras funciones mentales como la percepción, o capacidad de recibir íntimamente dicha información, y la memoria, o capacidad de almacenarla.
existen tres tipos de inteligencia: analítica, creativa y práctica. Cada uno de estos tipos conforman tres subteorías parciales que se complementan entre sí: componencial, experiencial y contextual.

* Compromiso para trabajar en grupo
* tolerancia para enfrentar situaciones ambiguas
* habilidades para la interacciona personal intelectual y emocional.
* desarrollo imaginativo e intelectual.
* búsqueda, aportes y visión crítica sobre la información.
* identificar los mecanismos básicos que explican los aspectos importantes de cada problema.
* apertura para aprender de los demás y compartir sus aprendizajes.
Una de las oportunidades que ofrece la educación en nuestros tiempos es formar al individuo en un ser autónomo, independiente, critico, reflexivo y consiente del aprendizaje que esta adquiriendo en su vida cotidiana, ahora ya no solo se busca aprender contenidos para realizar un examen y obtener una calificación, se aprende para el trascurso de la vida.
En el proyecto se incluyen: el diseño y desarrollo de un producto, presentación o producción/representación que otros pueden ver o utilizar. Un producto puede ser un artefacto o una exhibición. El producto puede ser escrito o interactivo realizado en hipermedia.

Los alumnos pueden presentar los resultados de sus proyectos en clase como informes o carteleras. Otros proyectos pueden realizarse fuera de la escuela como escenificaciones o transmisiones por los Medios, publicaciones o eventos populares.
Es una técnica o instrumento que tiene como fin verificar el grado de aprendizaje logrado por los alumnos en el curso de formación realizado. Este aprendizaje se puede situar a nivel conceptual (conocimientos) o a nivel comporta mental (habilidades), y consiste en verificar si se han alcanzado los objetivos marcados en la acción formativa.
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